淺談低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字的多少、快慢直接影響著學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。那么，如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，教會(huì)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法，讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣呢?

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

做好充分的準(zhǔn)備是上好課的前提，教師首先要系統(tǒng)全面地了解教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容特點(diǎn)。如在低年級(jí)的語(yǔ)文教材中，生字往往分兩種類型，一種是隨課文分散識(shí)字，一種是歸類識(shí)字。而在歸類識(shí)字中，也分別安排了不同的形式進(jìn)行識(shí)字，如詞串識(shí)字、形近字比較識(shí)字、象形字識(shí)字等等。教師應(yīng)積極主動(dòng)地去了解和掌握有關(guān)漢字的起源、發(fā)展以及演變的歷史，根據(jù)不同的識(shí)字內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字

1.謎語(yǔ)識(shí)字。低年級(jí)的學(xué)生特別愛猜謎語(yǔ)，而低年級(jí)的識(shí)字教材中也安排了猜謎語(yǔ)識(shí)字的內(nèi)容。如蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字4就是這種類型:“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！边@則謎語(yǔ)的謎面是個(gè)“也”字，同時(shí)每一行中又暗藏著幾個(gè)字:“馳”“地”“他”和“池”。學(xué)生通過讀兒歌、猜謎語(yǔ)，既學(xué)會(huì)了生字，又理解了生字的意思。在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己編謎語(yǔ)讓其他同學(xué)猜，如學(xué)習(xí)“日”時(shí)，學(xué)生編“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，有它暖，沒它涼”;學(xué)習(xí)“有”時(shí)，學(xué)生編“半朋半友”;學(xué)習(xí)“蟲”時(shí)，我模仿識(shí)字4的類型給學(xué)生猜謎語(yǔ)“有火能發(fā)光，有水特別臟，小雞見了歡喜，莊稼遇見遭殃?！边@樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生字，同時(shí)，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉和培養(yǎng)。

2.兒歌識(shí)字。生動(dòng)有趣的兒歌讀來朗朗上口，學(xué)生既喜歡讀，又喜歡背。在蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8中有一首兒歌:“天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲?！眱焊柚邪吮菊n要求掌握的幾個(gè)形近字“晴”“清”“蜻”和“睛”。學(xué)生在讀兒歌的同時(shí)，也清楚了這幾個(gè)形近字的不同含義，了解了形聲字聲旁表聲，形旁表義的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)用這些形近字編兒歌記憶一些字形相近的形聲字，真是妙趣橫生。

3.利用插圖或直觀教具識(shí)字。低年級(jí)語(yǔ)文課本圖文并茂，色彩鮮艷，有著豐富的識(shí)字內(nèi)容。利用插圖或直觀教具識(shí)字也是一種重要的方法。如在學(xué)習(xí)象形文字“舟”“竹”“石”“泉”“川”“燕”時(shí)，我就利用插圖，讓學(xué)生觀察圖、古體字及現(xiàn)代漢字的特點(diǎn)，比較異同，掌握其中的規(guī)律——象形，并讓學(xué)生收集類似的漢字。這種識(shí)字方法簡(jiǎn)單、直觀，學(xué)生易懂，接受得快，收集到的象形字也就較多。如:日、月、火、鳥、山、魚、水等等，學(xué)生眼前的每一個(gè)生字都是一幅動(dòng)人的圖畫，同時(shí)也使他們明白了，原來中國(guó)最初的漢字是這樣創(chuàng)造出來的，太有趣了。

4.聯(lián)系實(shí)際識(shí)字。識(shí)字光是依賴課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，漢字在學(xué)生的生活中隨處可見，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，抓住一切機(jī)會(huì)識(shí)字的習(xí)慣。如去超市購(gòu)物時(shí)，記住商品的名字;讀童話書時(shí)，記住故事以及人物的名字;上學(xué)途中，讀讀路過的商店的名字。督促學(xué)生將新認(rèn)識(shí)的生字記在小本子上，在每一周的識(shí)字交流會(huì)上展示并評(píng)出本周的識(shí)字大王。孩子們只有在生活中嘗到了識(shí)字的樂趣，才能更主動(dòng)地識(shí)字。

總之，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)采取靈活多樣的方法為學(xué)生鋪路搭橋，幫助他們尋找出隱藏在漢字中的樂趣，這樣對(duì)于學(xué)生而言，識(shí)字的過程就是快樂的、生動(dòng)的。

【作者單位:江蘇省寶應(yīng)縣泰山小學(xué)】