初中英語閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要：我們廣大教師要認(rèn)真研究新教材的閱讀目的，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，使他們適應(yīng)今后學(xué)習(xí)、工作之需要，也是為進(jìn)一步提高中學(xué)生聽說能力及發(fā)展寫作能力所必需。

關(guān)鍵詞：英語 閱讀 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)10-145-01

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及與世界的接軌，英語作為國際通用語言也越來越受到重視。當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，能直接閱讀英語書籍、報(bào)刊雜志，從中獲得必要的信息，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展都有重要的作用。此外，我們掌握的語言材料越多，使用英語的能力提高的就越快。

從目前中考各級(jí)各類英語考試中可以看出，閱讀的比分逐漸增大，份量也逐年加重，閱讀題已成為考試中檢測學(xué)生理解程度和閱讀能力的重要項(xiàng)目。這就要求我們廣大教師認(rèn)真研究新教材的閱讀目的，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，使他們適應(yīng)今后學(xué)習(xí)、工作之需要，也是為進(jìn)一步提高中學(xué)生聽說能力及發(fā)展寫作能力所必

需。

一、課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)能力

預(yù)習(xí)課文是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力的一條有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。我們教材中的課文，大多是圖文并茂、妙趣橫生的故事，同學(xué)們自學(xué)起來不是負(fù)擔(dān)，而是享受樂趣。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)和技能，初步了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材的疑難問題，帶著問題上課。這樣，使學(xué)生的針對(duì)性更強(qiáng)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)聽課效果。同時(shí)也便于教師集中力量解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。預(yù)習(xí)時(shí)，我一般要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）自學(xué)課文中的生詞和短語，以便理解課文大意。（2）瀏覽全文，找出各自然段的主題句，或說出段落大意。（3）劃出疑難點(diǎn)。（4）針對(duì)問題找出答案和重點(diǎn)句。實(shí)踐證明，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生變得更主動(dòng)了。上課時(shí)，解決問題的效率也提高了。從而節(jié)省了講解時(shí)間，提高了課堂效率。

二、充分利用教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

利用閱讀課教學(xué)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的閱讀能力是一個(gè)很重要的教學(xué)手段。綜合目前國內(nèi)的教學(xué)環(huán)境及學(xué)

生的特點(diǎn)，我認(rèn)為在閱讀課課堂教學(xué)中可采用以下幾種教學(xué)模式：從活動(dòng)過程來看，是讀—講—讀；從教材的處理來看，是合—分—合；從知識(shí)的層次來看，是粗—深—用，三者相互對(duì)應(yīng)。在具體的課堂教學(xué)中，可采用靈活多變的方法，而其中的“提問—閱讀—思考—復(fù)述—復(fù)習(xí)”五步法，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的閱讀能力的提高是較有幫助的?！拔宀健遍喿x法體現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)遵循整體性原則及以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過這幾個(gè)步驟的教與學(xué)，將文章的語言形式和其思想內(nèi)容連成一體，把教師和學(xué)生的活動(dòng)融為一體。讓學(xué)生參與自主地、自覺地學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其智力因素和非智力因素的作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.提問。向?qū)W生提出與閱讀課文內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)問題。(1)Where are they? (2)What day is it? (3)What are they doing?目的是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的話題。

2.閱讀、思考。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀。通過認(rèn)真的觀察、分析、判斷去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，理解語法結(jié)構(gòu)和用法，進(jìn)行語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，如Look at this group of people playing beach volleyball. They look cool.體會(huì)文字之后隱含的思想內(nèi)涵，即熱愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)無國界，欣賞無國界。寓思想教育于英語教學(xué)中。同時(shí)要求學(xué)生找出自己在學(xué)習(xí)中碰到的語言難點(diǎn)（I’m surprised they can play in this heat）此句相對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說較難理解，（heat與hot）之間有何區(qū)別等？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，促進(jìn)其形成良好的自學(xué)習(xí)慣和勤于思考的學(xué)風(fēng)。

3.復(fù)述。為了讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容及培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)口語能力的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)生能力的差異，可以在黑板上寫出Key words，以便學(xué)生復(fù)述參考，使不同的學(xué)生都能順利完成復(fù)述，體會(huì)到成功的喜悅；提高學(xué)生說的能力。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生漸漸提高了閱讀水平和英語表達(dá)能力。

4.復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容及所學(xué)的語言點(diǎn)即課文難點(diǎn)、語法等。如將文章改編成完形真空，設(shè)計(jì)的選項(xiàng)可以是本課的語言知識(shí)點(diǎn)或是根據(jù)內(nèi)容為學(xué)生填空表格；也可將文章縮寫后讓學(xué)生就關(guān)鍵詞或語言點(diǎn)進(jìn)行填空。

三、精心選擇閱讀材料，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量

要提高學(xué)生閱讀能力，單純地通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀一定數(shù)量的讀物。因此，精心選擇閱讀材料，也是提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣的一個(gè)重要手段。但在給學(xué)生選擇材料時(shí)應(yīng)注意：1.材料內(nèi)容的趣味性。有趣味的材料能很好地激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和閱讀興趣，從而自主學(xué)習(xí)。2.材料難度要適中，適合學(xué)生的實(shí)際水平。3.題材要多樣性、要廣泛，能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野。4.材料要具有鮮明的時(shí)代性。可涉及科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)改革、衛(wèi)生環(huán)保、休閑旅游等熱門話題。廣

泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識(shí)、開闊視野、開拓思路，還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀能力和英語運(yùn)用能力。

四、掌握一定的閱讀技巧

俗話說：“熟能生巧”。在大量課內(nèi)外閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步是自己提高閱讀速度和嫻熟的閱讀技巧；1.先看問題，再看文章?？焖贋g覽文章，對(duì)文章進(jìn)行粗略把握，初步了解大意。2.把握文章的主題句和中心句。3.巧妙的猜詞能力。4.注意深層意思的理解。

總之，閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們堅(jiān)持不懈的努力才能進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。