創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)

中圖分類號(hào)：G622.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1875(2009)10-171-01

要想真正提高課堂教學(xué)效率，必須在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，給他們創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的實(shí)驗(yàn)，著力于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，抓住兒童喜歡成功的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，獲取成功體驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，收集材料，使學(xué)生有話可說，有物可寫。如用“月亮是什么顏色？它是怎么變化的？”等問題引起了學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察月亮，并把觀察所得記下來進(jìn)行交流。最初有學(xué)生寫道：“今天我沒找到月亮，天上有很多星星……”我適時(shí)組織學(xué)生討論觀察到的有關(guān)月亮變化的規(guī)律：月明星稀，月虧月盈……讓學(xué)生品嘗到收獲的快樂，刺激他們心理上的興奮點(diǎn)，再因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性觀察，自由想象。學(xué)生的觀察日記越寫越生動(dòng)。如有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：“我坐在爸爸的車上看月亮，月亮和我捉迷藏，一會(huì)兒躲在房后，一會(huì)兒笑瞇瞇地跟我走……”

一個(gè)月后，我讓學(xué)生把最近的日記和最新的日記進(jìn)行比較，讓他們看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)信心。以后又讓學(xué)生每天撿一片樹葉觀察、繪畫、粘貼，并作如實(shí)的記錄。學(xué)生興趣盎然，自覺地記錄過程和體驗(yàn)。一次次的成功激發(fā)了學(xué)生樂于表達(dá)的內(nèi)驅(qū)力，有了樂于表達(dá)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生表達(dá)能力的提高也在情理之中了。

二、重視知識(shí)積累，培養(yǎng)閱讀興趣

知識(shí)的積累，內(nèi)化是表達(dá)的基礎(chǔ)。這需要大量的閱讀。我利用兒童的好奇心，在和他們聊天時(shí)常提出一些問題讓他們思考。如海馬是馬嗎？它會(huì)叫嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生他們讀有關(guān)書籍，讀后交流。在交流中，教師給人以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分滿足學(xué)生的成功感，從而使學(xué)生對(duì)閱讀的興趣越來越濃。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

為了鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，我把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把課堂成為自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

教《會(huì)搖尾巴的狼》之前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)狼、山羊的童話故事。課上學(xué)生通過朗讀、表演、講故事、自由發(fā)言、交流自己對(duì)課文的理解，我只在旁點(diǎn)撥，突破了老師提問學(xué)生回答的課堂教學(xué)模式。

在識(shí)字教學(xué)中，我讓學(xué)生先查字典，了解生字的讀音和意思，然后假想造字過程，設(shè)計(jì)記字方法。如有的學(xué)生說“‘臼’像裝著米的缸。”有的學(xué)生說：“古人把彩虹當(dāng)作天蛇，就造了蟲字旁的‘虹’”。……學(xué)生自讀自講，互相指點(diǎn)，交流識(shí)字心得，既培養(yǎng)了識(shí)字興趣，訓(xùn)練了思維，又提高了表達(dá)能力。

只有不斷提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生騰出更多的空間和時(shí)間，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。因此在平時(shí)的教學(xué)中，要想提高學(xué)生的素質(zhì)，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)。