博客論壇對《歷史與社會》教學(xué)的激勵作用

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是最近一兩年開始形成流行趨勢的博客、論壇更是讓我們看到了人們交流的頻繁性。這是一種什么性質(zhì)的活動了，很明顯它是一種交流活動，是一個展現(xiàn)自我的平臺。我們《歷史與社會》學(xué)習(xí)的目的是什么？就是了解人類不斷發(fā)展的文化并不斷促進(jìn)它們之間相互交流互相學(xué)習(xí)。因而《歷史與社會》的教學(xué)也應(yīng)從走形式回到交流學(xué)習(xí)的初衷。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 論壇 跟帖 博客

中圖分類號：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)10-098-01

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，上網(wǎng)已經(jīng)是很普通的事情。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的功能越來越豐富多彩。引發(fā)了人類生活中一場深刻的變革，它表現(xiàn)在思想觀念、技術(shù)手段、生活方式等各個方面。北京師范大學(xué)的何克抗教授曾經(jīng)說過：“信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)、教學(xué)手段、教學(xué)和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的乃至整個教育體制的根本變革”。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是最近一兩年開始形成流行趨勢的博客、論壇更是讓我們看到了人們交流的頻繁性。這是一種什么性質(zhì)的活動了，很明顯它是一種交流活動，是一個展現(xiàn)自我的平臺。我們學(xué)習(xí)《歷史與社會》的目的同樣是傳承文化交流學(xué)習(xí)。因而《歷史與社會》教學(xué)也應(yīng)從走形式回到交流學(xué)習(xí)的初衷。

一提到《歷史與社會》很多同學(xué)都覺得頭疼，總是說太多東西要記要背，自己記不住也背不下。《歷史與社會》真的需要這么辛苦的學(xué)嗎，原因是什么？我覺得主要在于學(xué)生沒有興趣，著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)提醒我們：兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也曾經(jīng)說過，我們的教育工作者“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發(fā)起來”?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。這么多名家都證實(shí)了一點(diǎn)，興趣就是最好的老師。如何調(diào)動學(xué)生的興趣了，互聯(lián)網(wǎng)在這里展現(xiàn)了無可比擬的優(yōu)越性。

一、課題內(nèi)容選擇的自由性

新時代新話題，很多新東西還沒來得及登上長周期性變化的課本和教學(xué)計(jì)劃就已經(jīng)過時了，這樣真正能引起學(xué)生興趣的東西沒機(jī)會上課堂討論，沒機(jī)會讓學(xué)生展顯自己獨(dú)到見解，怎么辦？這時候我們可以深深的感受到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)上建一個自己的博客，或者上一個相關(guān)的論壇，在課堂上沒有時間交流的東西現(xiàn)在則有了充分的時間和空間。學(xué)生在自己的博客上找回自我，我的地盤我說話，他們在這里張揚(yáng)個性，學(xué)生的個性得到了充分展示，他們能不有興趣么？

二、交流的自由性

課堂上老師要教授大量的基礎(chǔ)知識，斷段的四十分鐘怎能滿足學(xué)生無限的學(xué)習(xí)交流需要？很多與課堂問題相關(guān)的探究和擴(kuò)展都沒有機(jī)會得到更多的實(shí)現(xiàn)，僅僅流與形式成為一個課堂表演的花槍。

而在網(wǎng)絡(luò)上則沒有這些限制，同學(xué)們可以在網(wǎng)絡(luò)論壇上跟朋友們盡情交流，不限時間、內(nèi)容，就像平時說話一樣。這不但拓寬了學(xué)生的知識面，而且使問題的探討變得越來越貼近生活和實(shí)際，越來越成為學(xué)生們學(xué)習(xí)《歷史與社會》的工具。

三、展示形式的公開性

其實(shí)每一個人在面對一個歷史問題的時候，都想把自己的想法表達(dá)出來讓大家共同欣賞，得到認(rèn)可，甚至崇拜。他的思想在不受主題，時間等諸多限制下，更多展現(xiàn)了自己豐富的情感世界，縝密的思維。而且網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)讓那些平時因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真而抬不起頭來的同學(xué)有了個痛快表達(dá)的空間，他們的獨(dú)到見解也能多一些機(jī)會與公眾見面。

四、內(nèi)容的綜合性

目前我們《歷史與社會》教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但內(nèi)容結(jié)合的形式還比較不成熟，例如七年級上冊介紹完地理知識后，課本的內(nèi)容就鮮少見到地理知識了，本來讓文化融合的初衷就沒能很好的實(shí)現(xiàn)。在我的博客上我提出了這樣幾個問題：紅軍長征經(jīng)過哪些省，是從中過的第幾階梯到第幾階梯，都經(jīng)過些什么地形，都做了些什么，最后為什么到了陜西又倒回甘肅？

這個帖子發(fā)出后激起大家的討論興趣，很多獨(dú)到觀點(diǎn)冒了出來，大家展開了激烈的討論，極大的提高了這一部分的學(xué)習(xí)效果，也提高了學(xué)生的知識聯(lián)系能力。

五、評價形式的特殊性

而相對于傳統(tǒng)的《歷史與社會》教學(xué)來說，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行評改有很大的優(yōu)越性。在評改過程中已經(jīng)不再是學(xué)生與學(xué)生之間的相互協(xié)作活動、教師與學(xué)生之間的相互協(xié)作活動，或者其它，而是樓主與網(wǎng)友之間的交流，真正體現(xiàn)了師生之間的“平等對話與溝通”。

那自己的觀點(diǎn)好與不好如何判斷了？一篇有亮點(diǎn)的文章在極度公開化的網(wǎng)絡(luò)將接受最大限度的瀏覽，這樣點(diǎn)擊數(shù)量的絕對攀升將最大激發(fā)學(xué)生的積極性。沒有人用口語告訴你你的觀點(diǎn)好不好，但數(shù)據(jù)說明了這個問題，跟貼說明了問題。有的博客點(diǎn)擊率過萬，而有的卻寥寥數(shù)人沒有人氣。還有比這更有說明力的評價方式么？