談?wù)劷處熥x書(shū)的重要性

摘 要：讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是時(shí)代對(duì)教師提出的必然要求，是教師自身成長(zhǎng)的需要，是提高教學(xué)藝術(shù)的重要途徑，是教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的需要。教師只有不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己、提高自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為人民滿意的教師。

關(guān)鍵詞：教師 讀書(shū) 重要性

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)10-067-01

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！薄皶?shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。”古今中外的人類文明史告訴人們：作為人類精神和靈魂的結(jié)晶，書(shū)籍在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用是其他任何事物無(wú)法相比的。人類離不開(kāi)書(shū)籍，離不開(kāi)知識(shí)，書(shū)是人生命中極其重要的一部分。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，在各個(gè)領(lǐng)域都至關(guān)重要，在我們教育領(lǐng)域里更是如此，大多數(shù)有志向、有責(zé)任心的教育工作者都長(zhǎng)期堅(jiān)持著讀書(shū)。

讀書(shū)是時(shí)代前進(jìn)對(duì)教師提出的必然要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，把人的一生分為學(xué)習(xí)階段和工作階段的觀念已經(jīng)陳舊了，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，新的知識(shí)和信息不斷增加，人們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷受教育，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。黨的十六大提倡全民學(xué)習(xí)、建設(shè)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，教師的課程素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等，都需要通過(guò)博覽群書(shū)來(lái)達(dá)到知識(shí)更新和自我提升。隨著新課程的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了較大變化，教師曾經(jīng)擁有的較為豐富的知識(shí)，已經(jīng)難以面對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生了，教材及參考書(shū)籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，單一講課、灌輸更不能適應(yīng)當(dāng)前的教改要求。為了適應(yīng)新形式的需要，每位教師只有通過(guò)不斷地讀書(shū)，不斷提高地自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生，才能培養(yǎng)出時(shí)代所需要的各級(jí)各類人才。

讀書(shū)是教師自身成長(zhǎng)的需要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為教師理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)來(lái)加強(qiáng)各方面修養(yǎng)，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是教師的職責(zé)，這每一項(xiàng)都離不開(kāi)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以己昏昏怎能使人昭昭？過(guò)去講要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，在如今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，怕是有一池水也不夠，得有源頭活水。否則，你將無(wú)法在課堂上對(duì)學(xué)生的“奇思怪想”答疑解難，也無(wú)法信手拈來(lái)，旁征博引，更不可能神采飛揚(yáng)，靈光閃現(xiàn)。書(shū)籍負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明，有著極其豐富的文化內(nèi)涵，極其輝煌的人文精神，書(shū)看多了，在文化里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了，文化積淀就厚實(shí)了。莊子曾說(shuō)過(guò)：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。廣收博覽，才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、融會(huì)貫通；書(shū)破萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。從魏書(shū)生成長(zhǎng)為名師的歷程，我們不難看到是什么讓魏書(shū)生這個(gè)初中畢業(yè)的教師在專業(yè)生涯里不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，這完全是靠他不斷地讀書(shū)，汲取書(shū)中精華，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，提高素養(yǎng)，最終到達(dá)成功的彼岸。

讀書(shū)是提高教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中舉了一個(gè)例子：一位30年教齡的歷史教師上了一節(jié)全區(qū)的公開(kāi)課，聽(tīng)課的都入迷了，連記錄都忘記做了。課上得精彩極了。有一位老師問(wèn)：您這節(jié)課花了多少時(shí)間準(zhǔn)備??？歷史老師說(shuō)：我準(zhǔn)備了一輩子，其實(shí)我每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備只用了15分鐘。怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢？這就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。要掌握教學(xué)這一門高深的藝術(shù)，就必須多讀書(shū)、多思考，我們讀過(guò)的每一本書(shū)，就好比是在自己的教育車間里增添了一件新的精致的工具。

讀書(shū)是教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的需要。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，夸美紐斯曾很好地揭示了教師這種角色特點(diǎn)，他說(shuō)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。朱自清、豐子愷、葉圣陶都做過(guò)教師，他們對(duì)學(xué)生的影響可謂貫穿一生。一個(gè)合格的教師首先要是一個(gè)讀書(shū)人，好書(shū)人。很難想象，一個(gè)不讀書(shū)的教師可以教育出有良好的閱讀情趣，會(huì)自覺(jué)進(jìn)行廣泛閱讀的學(xué)生。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，每一位教師成為讀書(shū)人是一種職業(yè)召喚，是一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此教師應(yīng)該成為學(xué)生讀書(shū)的楷模，榜樣的力量是無(wú)窮的，有愛(ài)讀書(shū)的教師才有愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，教師良好的讀書(shū)習(xí)慣勢(shì)必影響其學(xué)生，教師身體力行，很具有說(shuō)服力和向心力。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性，能使教師充滿生命激情，能使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。羅米在《享受讀書(shū)》中寫道：“讀書(shū)讓你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方，讀書(shū)能讓人的襟懷和氣量增長(zhǎng)，讀書(shū)給人以真實(shí)的快樂(lè)，讀書(shū)使我們?cè)谧约旱娜松猓趾孟蠖冗^(guò)了另外的人生。”我們有理由相信：多進(jìn)行閱讀，它可以使人走近文明，進(jìn)入一種境界，從而獲取一份智慧，一種活力。

參考文獻(xiàn)：

[1][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社

[2]北師大等編.在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位、全國(guó)統(tǒng)一（聯(lián)合）考試大綱及指南