開啟逆反學(xué)生心靈的鑰匙

摘 要：力求矯正引導(dǎo)有“逆反心理”學(xué)生走出困惑是當(dāng)今教育工作者的職責(zé)之一，更是教書育人的根本職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：逆反心理 新型師生關(guān)系 尊重 理解 引導(dǎo)

中圖分類號：G444文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)10-063-01

站在教學(xué)第一線的中學(xué)教師都會很明顯地意識到，現(xiàn)在的學(xué)生越來越“時尚”，越來越“社會化”了，而且這樣變化的速度是越來越快了，但他們一旦遇到不順心的事或受到認(rèn)為“不公平”的教育時，可用“疾風(fēng)怒濤”來形容，父母說東他們偏向西，而且總是說他們已經(jīng)長大了，他們自己心里清楚，不要他們多問他的事，他們覺得父母太嘮叨了。對老師的教育，或沉默，或掉頭就走，有時即使服從，也是口服心不服這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。

教師如何對待孩子的逆反心理呢？我想應(yīng)從以下方面著手：

首先，應(yīng)了解逆反心理產(chǎn)生的原因。

逆反心理產(chǎn)生的原因：一方面是自身的原因，另一方面受社會環(huán)境的影響。

第一方面：自身的原因

1.是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。

例如：在香港娛樂圈 “艷照門事例”發(fā)生后。廣州某中學(xué)專門召開了主題班會，在主題班會進(jìn)行中對在坐的學(xué)生進(jìn)行了“是否看過艷照”進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是看過的占96%;不知道的只占2.3%;知道而不去看的占1.7%.之后主持人再問看過后有什么想法.他們只是因為看到電視新聞、媒體上說的覺得好奇，所以偷偷去看，看完后沒什么感覺，甚至覺得很無聊……這其實是好奇心的作用。

2.是對立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。

例如：本校信息學(xué)部一年級學(xué)生何某，由于產(chǎn)生心理偏差，該生心理一直在仇視老師，總是認(rèn)為老師所做的一切都是針對自己，所以經(jīng)常在上課時故意擾亂課堂紀(jì)律以此達(dá)到心理的平衡，僅在一年級期間公開頂撞過6位班任、科任老師。通過家訪了解到該生由于基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常得不到老師的重視，批評多于表揚，從而產(chǎn)生了對立情緒。針對此，教師團(tuán)結(jié)一致，尋找突破口，通過德育處全體教師的正確引導(dǎo)，該生變化較大，在二年級時成為了一名紀(jì)律副班長。該生的成功轉(zhuǎn)化，說明教育工作者要學(xué)會正確對待孩子逆反心理產(chǎn)生的直接原因，要積極尋找解決問題的突破口。否則，不能夠正確引導(dǎo)，就會萌發(fā)對立的情緒。他們的“逆反心理”往往會更強烈。

3.是心理上的需要，是自身的生理的趨于成熟的原因，主要是學(xué)生本身正處于生理和心理變化的顯著時期，其獨立自主意識增強，他們對人、對事、對物的看法和態(tài)度已不再是小學(xué)生那樣單純，而是力求擺脫被動接受、獲得更大心理滿足的心態(tài)，孩子對于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強烈。

第二方面：受社會環(huán)境的影響

1.家庭不良因素的影響。家庭是青少年成長的最初環(huán)境，它是人生中最先接受教化的地方。家庭的中父母的言行舉止對學(xué)生有影響是最直接的，會直接影響著青少年逆反心理的形成。特別是家長教育方式的中存在的二大極端：

一是簡單粗暴或命令式、專斷式等的教育方法。

例如：計算機063班梁某，思想品德惡劣，經(jīng)常出口成臟，行為粗魯，并因此造成多次打架事件，讓班科任老師頭痛。最后，試圖通過家訪來了解情況，當(dāng)老師把來意說明之時，梁某父親二話不說，上前照著梁某就二個大耳光，一邊打一邊在破口大罵，后來，經(jīng)過我們勸導(dǎo)，梁某父親才停手，但是粗語與臟話仍舊不停，這時我們終于理解到 “有其父，必有其子”。一種無奈與悲哀涌上心頭……而這從一定程度上加大了孩子的逆反心理。

二是溺受，事事順其意，形成自我為中心的思想。

例如：物流063班周某，在學(xué)校規(guī)定女生不得燙發(fā)的情況下，該生執(zhí)意燙發(fā)和染發(fā)，且在班主任反復(fù)做工作都置之不理，班主任交到學(xué)校政教處進(jìn)行教育，鑒于其屢教不改，學(xué)校德育處對該生進(jìn)行家訪，了解該生由于父母均做生意，經(jīng)濟條件很好，在家中要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，她的要求從來都沒有遭到拒絕，正因為長久溺愛導(dǎo)致該生逆反心理極強。

2.學(xué)校不良因素的影響。學(xué)校是青少年成長和社會化的主要環(huán)境，學(xué)校不良因素對青少年學(xué)生逆反心理產(chǎn)生影響主要表現(xiàn)在:一是教師教育指導(dǎo)思想的偏離和方法上的不當(dāng)。如：教師不認(rèn)真探索教育的最佳、最有效的途徑和方法，教育從內(nèi)容到形式的照本宣科、呆板乏味，使學(xué)生對教育產(chǎn)生反感或心理上的逆反。二是教師在施教過程中，不尊重青少年學(xué)生，不顧及他們的心理感受與體驗，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時，不是站在青少年的角度分析問題，而是一味地強調(diào)師道尊嚴(yán)，進(jìn)而對我們的教育產(chǎn)生逆反心理。

3.社會上的一些不良傾向?qū)W(xué)生心理造成了惡劣的影響。如“一切向錢看”、見利忘義、以權(quán)謀私等不健康的意念和行為，無不對學(xué)生心理造成惡劣的影響。

4.個別新聞傳媒、網(wǎng)絡(luò)只顧追求經(jīng)濟而忽視對道德的教育。如：色情網(wǎng)絡(luò)的存在、暴力影視作品的流行。對青少年學(xué)生帶來巨大的負(fù)面影響。

總之，中學(xué)生隨著接觸范圍的擴大，知識面的增加，內(nèi)心世界豐富了，形成了自己的價值觀，而這種價值觀的形成又受到社會的影響，所以他們的價值觀與老師的價值觀不同，有時會遭到老師的反對，得不到老師的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，會變得不接受教育了，此時，教師若不了解青少年學(xué)生這種心理、生理變化，一味簡單、生硬地管教，就會迫使子他們反抗情緒和行為。這個時期的青少年學(xué)生，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀(jì)律；他們喜歡與人爭論，但常論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)；喜歡發(fā)現(xiàn)見解，但又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評別人，卻又容易片面。

其次，教育者應(yīng)加強自身的素養(yǎng)，構(gòu)建民主平等的新型師生關(guān)系。

要引導(dǎo)學(xué)生克服的這種心理，不僅要耐心細(xì)致地做工作，關(guān)鍵的還要加強自身的修養(yǎng)，要對學(xué)生寬宏大量，尊重學(xué)生，不計較個人的得失和榮辱，引導(dǎo)他們提高覺悟和認(rèn)識錯誤，消除對抗心理，激發(fā)奮發(fā)向上的心理。

1.更新教育的觀念，尊重學(xué)生的人格。即要求教師在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的前提條件下進(jìn)行思想上引導(dǎo)、行為上的規(guī)范。

2.積極挖掘產(chǎn)生逆反心理學(xué)生的閃光點。俗語所說：這個世界并不是缺乏美而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教育者要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點并以引導(dǎo)鼓勵的方式激發(fā)讓其閃耀。我認(rèn)為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的青少年拉入我們期望的行列。

再次，教育學(xué)生要從心溝通。

教育者應(yīng)善于理解孩子。改變教育方式，以情感人，以行引人，以真誠換起有逆反心理學(xué)生心靈。教育者在感情上與被教育者多些相容、多些親近，相信在青少年心理上就不會再有那種厭惡、背離、逆反心理自然就會淡化或消除了。

（1）我們教育工作者要時刻關(guān)心孩子的成長，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，在日常生活中教他們做人的基本要求，這不僅可以照顧到孩子的自尊心，而且可以培養(yǎng)他們的處理事件的能力。

（2）與孩子們一起共同完成生活中的事務(wù)。

（3）教師要相信學(xué)生有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應(yīng)鼓勵安慰，成功了要立即表揚。

（4）特別需要說明的是，表揚他們，特別是在公共場合恰當(dāng)?shù)乇頁P他們，會讓他們的自尊心得到最大的滿足。從而他們更信任、更愿意配合老師。

最后，引導(dǎo)學(xué)生重新建立自尊自愛、學(xué)會合作溝通。

只要我們在教育教學(xué)中善于與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，用真誠建成功之橋，用欣賞的眼神鼓勵學(xué)生，用開放心態(tài)接納學(xué)生，善于挖掘每個學(xué)生的閃光點，真心幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢、發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢，少一分埋怨，多一分關(guān)愛與理解，這些有“逆反心理”的學(xué)生肯定會在現(xiàn)實生活中尋找適合自己的生存技能，搏擊出一片藍(lán)天。