更新美術(shù)教育理念的探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)10-036-01

美術(shù)教育是從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，是一種意識(shí)領(lǐng)域中對(duì)學(xué)生心靈美好培養(yǎng)的塑造過(guò)程。然而隨著美術(shù)課程改革的不斷深入，老一套的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)需要，一直以來(lái)，我總在想這么一個(gè)問(wèn)題，美術(shù)課到底應(yīng)教給學(xué)生一些什么知識(shí)，怎樣上？是培養(yǎng)一些美術(shù)專(zhuān)業(yè)特別擅長(zhǎng)的尖子生，還是讓更多的、甚至所有的學(xué)生都投入地去感受、去學(xué)習(xí)，那么具體地操作又將是怎樣的呢？事實(shí)上，很多美術(shù)教師只注意提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧，把重點(diǎn)都放在基本功的訓(xùn)練上，而忽略了素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)——?jiǎng)?chuàng)造力的培養(yǎng)。在學(xué)生頭腦中評(píng)價(jià)一幅畫(huà)“好”與“不好”就是看畫(huà)得“像”還是“不像”。根據(jù)實(shí)際情況我在美術(shù)課上進(jìn)行一些大膽地嘗試，我感覺(jué)，這種變革和嘗試在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。以下是我對(duì)更新美術(shù)教育理念中得到的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、首先是轉(zhuǎn)變舊觀念，更新對(duì)美術(shù)課程的理解

通常絕大多數(shù)人在嬰、幼兒時(shí)期都非常喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡用這種方式把自己的感受表達(dá)出來(lái)，但是到了小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，大概只有五、六成的學(xué)生喜歡涂涂抹抹了，到了初中階段有三分之一的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)就已經(jīng)很好了，到了高中喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生更多的只是因?yàn)槲幕煽?jī)不理想，為了上大學(xué)才選擇美術(shù)這一專(zhuān)業(yè)。造成這種局面自然有其自身的一些原因，可是主要是因?yàn)槟欠N僵化的、經(jīng)驗(yàn)主義的、教條主義的美術(shù)課影響了學(xué)生的思維，禁錮了學(xué)生的想象，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生說(shuō)這個(gè)物體應(yīng)該這樣畫(huà)，不應(yīng)該那樣畫(huà)，蘋(píng)果是圓的，畫(huà)成方的就錯(cuò)了等等。加上美術(shù)課上的技法繁多、枯燥，學(xué)生越來(lái)越不喜歡用繪畫(huà)語(yǔ)言去交流，美術(shù)課不再是讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)美的課程了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生又怎么會(huì)對(duì)美術(shù)課感興趣呢？

二、把游戲活動(dòng)進(jìn)入課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的隨意和不固定性

我根據(jù)學(xué)生在不同年齡段的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，把游戲活動(dòng)帶入課堂中，使課堂的氣氛活躍自然。傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)通常象以前的“八股文”一樣既古板又僵化，一般是教師先講解示范，然后學(xué)生跟著畫(huà)。在游戲過(guò)程中，完成特定的任務(wù)目標(biāo)，也鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，提高思維創(chuàng)造力，樹(shù)立起“我能行”的自信性格。在作業(yè)中批改中，經(jīng)常改著改著，我會(huì)大笑不已，為學(xué)生的機(jī)智，也為他們的成功。

三、巧妙設(shè)制作業(yè)形式，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展

學(xué)生根據(jù)書(shū)上的圖案“復(fù)制”作品，學(xué)生想象力、創(chuàng)造力都受到了很大的限制。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)像小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)飛翔一樣輕松愉快。新的美術(shù)教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)更積極地讓學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng)，從“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)，我要學(xué)”。美術(shù)活動(dòng)和其他學(xué)科活動(dòng)不同的地方就是學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和能力，以自己特有的思路進(jìn)行創(chuàng)作，因此在教學(xué)中，我改變了作業(yè)的評(píng)定及衡量標(biāo)準(zhǔn)，提出了“無(wú)錯(cuò)誤”方式，這樣能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，然后在從作業(yè)中向?qū)W生提出不同的選擇途徑，可以讓學(xué)生選擇適合自己發(fā)揮的最佳途徑。

在卡通畫(huà)人物表情這一課中，學(xué)生做練習(xí)既快又好，就是因?yàn)樽鳂I(yè)是“無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案”的作業(yè)。學(xué)生沒(méi)有任何的束縛，可以拋開(kāi)所有的負(fù)擔(dān)任意想象，任意馳騁，每張作業(yè)都是答案，我利用幻燈現(xiàn)將一部分作業(yè)當(dāng)場(chǎng)評(píng)析，讓同學(xué)們都分享這種創(chuàng)作的樂(lè)觀。這既鍛煉了學(xué)生的想象思維，又豐富了學(xué)生生活內(nèi)涵的體觀。又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

四、美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合

美術(shù)課型和內(nèi)容不要一成不變，可以和其他學(xué)科聯(lián)系上，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇和期待。

在從事美術(shù)教學(xué)中我沒(méi)有完成按照課本的內(nèi)容上，添加了音樂(lè)、體育和語(yǔ)文等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生明白：美術(shù)課上講述的“美”其實(shí)是充滿(mǎn)在生活的方方面面。

五、利用“網(wǎng)絡(luò)”資源，優(yōu)化美術(shù)課堂

美術(shù)教學(xué)必須在一種氛圍，一種文化中才可能進(jìn)行。如果學(xué)生由頭到尾都不能走進(jìn)你的思路，那么美術(shù)教學(xué)就難以繼續(xù)下去。我在《書(shū)籍封面設(shè)計(jì)》這一課教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)演示教學(xué)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)院創(chuàng)作思路。本節(jié)課在作業(yè)設(shè)計(jì)方面有更大的創(chuàng)新，平時(shí)學(xué)生用畫(huà)筆在作業(yè)紙上畫(huà)，現(xiàn)在利用電腦WINDOWS中的“畫(huà)圖”程序進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，這樣可以打消學(xué)生“形象畫(huà)不準(zhǔn)，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計(jì)方案而努力設(shè)計(jì)。

六、創(chuàng)設(shè)情景、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

惠安地處祖國(guó)閩東南沿海，素有石雕這鄉(xiāng)、石頭王國(guó)之美譽(yù)，石雕歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如在指導(dǎo)學(xué)生上雕塑課時(shí)，我?guī)W(xué)生到科山的百獅園參觀，讓學(xué)生欣賞百獅園中千姿百態(tài)的作品，到展覽城看比賽獲獎(jiǎng)的雕刻作品。其作品中精湛的雕藝和優(yōu)美的造型豐富了學(xué)生對(duì)惠安石雕藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景的體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī)。使學(xué)生對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生愛(ài)意，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去體驗(yàn)和感悟，能動(dòng)地?fù)肀еR(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)，學(xué)習(xí)主體與知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體，在主客體的交融體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，知識(shí)融入了學(xué)生的生活之中，使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)都是生命意義的升華和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)，從而獲得對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

當(dāng)然，一節(jié)真正讓學(xué)生感到開(kāi)心、快樂(lè)的美術(shù)課除了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，還是直觀教學(xué)的具體操作、教學(xué)工具的制作以及教師的言行舉止的榜樣力量、教師自身的人格魅力、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言等等方面的落實(shí)。因此每一名美術(shù)教師都應(yīng)孜孜以求，勤奮鉆研，虛心以學(xué)，在實(shí)踐中探索更新、更科學(xué)的教育途徑。