博客、論壇——作文教學(xué)的新平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)07-172-01

一提作文，不少學(xué)生不同程度出現(xiàn)“怕、愁、煩”等癥狀，能否攻克這種心理障礙，關(guān)系到作文教學(xué)的成敗。隨著計(jì)算機(jī)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等有一種特別的興趣。興趣是一切知識(shí)最有力的老師，為什么我們不借助它來(lái)為我們服務(wù)了，為我們的作文教學(xué)服務(wù)？那如何利用電腦網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我們服務(wù)成為了我們現(xiàn)在要研究的方向。我認(rèn)為博客和論壇就是我們可以加以挖覺(jué)得很好工具。

一、從內(nèi)容上激發(fā)寫作興趣

興趣是最好的老師，很多學(xué)生本身愛(ài)寫點(diǎn)東西，但我們的作文訓(xùn)練的主題可能并不符合他們的興趣，因此他反而不愿意寫了。就算寫也變成了應(yīng)付了事。而博客和論壇則不同了同學(xué)們不受內(nèi)容的要求，可以寫自己的一點(diǎn)心理感受，可以寫自己這段時(shí)間最有感受的事件，甚至也可以就現(xiàn)在社會(huì)上的一些熱點(diǎn)新聞發(fā)邊自己的感受。這樣的文章往往情真意切，甚至是一篇優(yōu)秀的議論文了。傳統(tǒng)作文教學(xué)的文本環(huán)境與生活環(huán)境常常脫節(jié)，而教師就可以充分利用博客可以虛擬生活的特點(diǎn)，精心設(shè)置與主題相關(guān)的各類情景，為學(xué)生作文創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的寫作環(huán)境，以克服傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足。

二、時(shí)間上給予充分的保證

還有部分同學(xué)文章寫的特別好，但是總不能按時(shí)完成作文，因此他們得到肯定的機(jī)會(huì)很少，更多的時(shí)候是被批評(píng)寫的太慢，甚至因?yàn)椴荒芡瓿煽紙?chǎng)作文被老師責(zé)罵。這樣的孩子需要比別人更多的時(shí)間構(gòu)思，比別人更多的時(shí)間雕琢，在考場(chǎng)上他們是弱勢(shì)群體，可一旦他們的創(chuàng)作時(shí)間充分，他們的作品將帶給人無(wú)比舒暢的感受。那么網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作為他們這樣的群體也提供了便利，今天寫不完怎么辦，放下來(lái)，明天在繼續(xù)。今天我的感受是這樣的，明天感受變了，可能痛苦變成了喜悅，可能亢奮變成了低調(diào)，沒(méi)辦法生活總是在變化的啊，這個(gè)時(shí)候也不要著急，重新進(jìn)行編輯，這樣的創(chuàng)作經(jīng)歷你難道沒(méi)有么？這樣的創(chuàng)作環(huán)境不就可以為上面的這類同學(xué)帶來(lái)興趣么？

三、另類的肯定方式激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生完成作文后都希望受到肯定，但是傳統(tǒng)的肯定方式有限，不出乎就是：班上表?yè)P(yáng)，將部分學(xué)生作品在班級(jí)展示，甚至在學(xué)校展示，也有部分作品可以出現(xiàn)在出版物上。但這樣的數(shù)量畢竟是少數(shù)的，而且寫的好不好似乎是有老師一人決定的。這樣學(xué)生心理上多少會(huì)有些不甘心。自己辛苦的勞動(dòng)沒(méi)有得到肯定多么叫人郁悶啊。

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)這個(gè)時(shí)候就發(fā)揮了，大家的作品都可以得到發(fā)表，每個(gè)人的作品都可以得到成千上萬(wàn)人的關(guān)注。你的發(fā)表權(quán)不受限制了。這個(gè)時(shí)候你的作文寫的好不好就可以通過(guò)你文章的點(diǎn)擊率得到體現(xiàn)，好的作品被迅速的傳播，每一天的點(diǎn)擊數(shù)都在不斷的攀升。這就是對(duì)作者最大的肯定。同時(shí)讀者的點(diǎn)評(píng)也是對(duì)作者有益的激發(fā)，好的評(píng)價(jià)也好壞的評(píng)價(jià)也罷，至少多了關(guān)注，知道了自己還可以在哪更好了。