不要忽視音樂鑒賞教學(xué)中的“唱”

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-1875(2009)07-159-01

高中音樂鑒賞模塊在學(xué)習(xí)內(nèi)容定位上是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。在音樂欣賞教學(xué)中，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，也就是說只強(qiáng)調(diào)了“聽”的重要性，而忽視了“唱”。鑒賞是一種體驗(yàn)，而歌唱也是一種體驗(yàn)，因此高中音樂教學(xué)的特點(diǎn)之一就是體驗(yàn)性。同鑒賞不同的是，歌唱體驗(yàn)不只是聽覺的活動(dòng)，同時(shí)需要其他感官的共同參與才能完成，因此歌唱體驗(yàn)是比鑒賞體驗(yàn)更為復(fù)雜的體驗(yàn)，唱的過程也是培養(yǎng)音樂審美能力的過程，品音樂的過程，也要注意方法。

音樂鑒賞是所有音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生音樂興趣的動(dòng)力，所以經(jīng)常聆聽優(yōu)秀的聲樂作品應(yīng)是歌唱教學(xué)的必要內(nèi)容和方式。首先，在聽賞的基礎(chǔ)上來模唱歌曲旋律，模唱時(shí)應(yīng)該注意音樂的流動(dòng)性和情感的變化，可以從中得到許多有益的借鑒和幫助，教師要引導(dǎo)學(xué)生唱出音樂作品中的美感和韻味，進(jìn)兒使他們在音樂審美能力和聲樂表演能力等方面都能有所進(jìn)步和提高。

其次，在合唱、重唱、和獨(dú)唱三種演唱形式中，應(yīng)以合唱為歌唱教學(xué)的主要形式。其原因有三：第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與共處意識。學(xué)會(huì)交流與共處，包含著十分豐富的內(nèi)容和非常深刻的含義，它倡導(dǎo)人際間的相互的交流，平等對話，和諧相處，共同尊重。教育的任務(wù)之一就是要使學(xué)生了解人類本身的多樣性，共同性及相互之間的依賴性，而音樂作為人類交流的一種方式，對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、合作、分享、尊重有著重要的意義。第二，最容易使人與人之間產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系。常言道，語言的終結(jié)是音樂的開始，這種建立在音樂信息上只可意會(huì)的交流，往往比語言更能深入心靈，使人們相互理解，默契配合。尤其是音樂活動(dòng)的集體形式（合唱、合奏等）感人之深，影響巨大，有益于個(gè)體和群體的交往與合作，有益于融洽人際關(guān)系，超越小我，融入大我，從而領(lǐng)悟共同的真諦。第三，合唱、與重唱、獨(dú)唱相比，在單位時(shí)間里參與與合唱的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重唱和獨(dú)唱。學(xué)生受益的人數(shù)眾多。同時(shí)在單位時(shí)間里，指導(dǎo)教師發(fā)揮指導(dǎo)作用也比重唱、獨(dú)唱大的多，有利于提高教學(xué)效率。

再次，高中鑒賞教材中要求學(xué)生記住聲樂作品中的主旋律。那么為了讓學(xué)生記住主題旋律，更好地能感受到音樂主題的發(fā)展與變化，背唱音樂作品主題旋律不失為一個(gè)好辦法，當(dāng)學(xué)生熟悉了音調(diào)，就容易對作品產(chǎn)生興趣和情感，這樣就更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)好音樂鑒賞課。