淺談中職音樂欣賞課的教學創(chuàng)新

摘 要：針對目前中等職業(yè)學校音樂教學中存在的諸多不足，論述了更新教育觀念、改進教學方法和教學手段的必要性。闡明了面對日新月異的二十一世紀，作為教育者要深入挖掘?qū)W生的審美感知，發(fā)揮其內(nèi)心潛在的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生受到音樂美的感染和熏陶，在真、善、美的連通與潛移默化中培育健全的人格和品行的觀點。

關(guān)鍵詞：中職 音樂教學 創(chuàng)新

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)07-140-01

中等職業(yè)學校的音樂課作為公共欣賞課程，其教學目的不是把學生培養(yǎng)成為音樂家，也不是把學生培養(yǎng)成為舞臺表演者，而是陶冶其情操，提高其審美能力，進而促進學生的全面發(fā)展。然而在許多人的眼里，中職音樂課無非是學唱一些簡單的歌曲，或者是聽聽音樂，沒有意識到音樂教育的真正作用，這勢必會影響到音樂教育的課堂效果。再加上音樂教學中存在很多的不足之處，諸如在音樂教學的過程中僅僅把傳授技藝和專業(yè)知識放在首位，忽略了音樂的審美教育；在教學手段上，沒有使用先進的多媒體教學設(shè)施設(shè)備，音樂教育的審美功能在教學效果上沒有得到充分體現(xiàn)。

在新的歷史條件下，原有的中專學校音樂教育在教育觀念、教材面貌、教學模式，教學方法等方面已不適應(yīng)學生的職業(yè)生涯發(fā)展?；谥新氁魳返闹匾院同F(xiàn)狀，中職音樂課要有別于普通中小學校現(xiàn)行的音樂教育模式，要結(jié)合素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，開拓學生的視野，進行教育意識的創(chuàng)新和教學方法的創(chuàng)新。

音樂教學的創(chuàng)新首先需要教師更新教育觀念，適應(yīng)新的教學要求。

音樂課是一門以審美體驗為核心，以培養(yǎng)和提高學生的審美鑒賞、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造能力和文化藝術(shù)素質(zhì)為主要的，以聽覺體驗、親身參與、實際操作為主要手段的藝術(shù)課程。要求以音樂的美感染和熏陶學生，提高他們感受、經(jīng)驗鑒賞和評價音樂美的能力，在真、善、美的連通與潛移默化培育他們健全的人格和品行。這就要求教師一定要在教學里采取使學生愉快而不是痛苦的方法，教授他們音樂和歌唱，培養(yǎng)他們渴望這種音樂情感，并使這種渴望持續(xù)終生。

可是，在中職學校中的音樂老師碰到的卻是這樣一種情況：他們是某某歌星的fans，上課的時候耳朵里塞著MP4，在卡拉OK是麥霸，他們可以把歌星的所有專輯和家史倒背如流但說不清其所愛的歌曲的風格和內(nèi)涵，更別說相關(guān)的音樂知識，他們的共同點是都不喜歡上音樂課，更不愿意在音樂課堂上一展歌喉。

針對這一群體、這種現(xiàn)狀，音樂教師必須放下高雅藝術(shù)所謂高高在上的架子，尋找一個盡量與學生的認知水平相貼合的切入點。國外流傳一種說法：一個高明的教師，既要了解學生想要的，也要知道學生缺少的，更要懂得如何讓學生快樂地得到他不曾想得到的。這和《論語》中的“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”是不謀而合的。這讓我想到一個成功的教學案例，他給了我很多的啟示：我校的一位音樂老師在給模具專業(yè)學生上音樂欣賞課，這個班級有其特殊性，就是全班幾乎都是男生，這些男生們都對beyond樂隊狂熱的追捧。作為老師也經(jīng)歷過青春年代，也有過崇拜的歌星。老師看到這一情況，就特地以beyond樂隊為專題上了一節(jié)題為“真的愛你”的音樂鑒賞課。在課堂上，老師首先介紹了樂隊的一些基本情況，以beyond樂隊生平為線索講述了beyond樂隊對音樂孜孜以求，鍥而不舍的精神。并以“真的愛你”這首歌為重點歌曲，列舉了beyond樂隊的一些代表作，講述了歌曲中的音樂元素和鑒賞歌曲的一些基本方法。最后更突出了“真的愛你”這首歌曲的真正內(nèi)涵：這首歌曲表達飽含了對父母感激之情，而不是學生們以為的單純的愛情歌曲。同學們在理解了這首歌曲的真諦以后更加發(fā)自內(nèi)心的喜愛這首歌曲，最后，這節(jié)課在同學們大聲齊唱“真的愛你”的歌聲中結(jié)束。

課后有位學生日記中這樣寫道：在了解了歌曲內(nèi)涵，beyond樂隊的歌曲精神以后，我更加喜愛他們的歌曲。曾幾何時，我們的理想、愛情、生活都溶入了beyond樂隊的音樂，只要是聽到了他們的音樂，就有說不出的親切感，一切煩惱都會拋到腦后，他們伴隨著我們走過了春夏秋冬。走過了悲歡離合，當我們一起高歌“真的愛你”時，有多少人會流下感恩的淚水，當我們輕輕唱起“喜歡你”時，有多青澀的感覺會被記起，當我們一起狂叫“伴我闖蕩”時，未來創(chuàng)業(yè)路，有多少朋友在身邊默默支持，當我們對理想說再見時“再見理想”，是否又回到了起點，但我們從來都沒后悔過，義無反顧的喜歡著你—beyond，永遠愛你!

這節(jié)以beyond為主題的音樂欣賞課首先從學生喜愛的音樂形式入手，以學生的興趣點為線索。既介紹了學生想要的音樂知識，也補充了學生所所缺少的卻又是需要的音樂內(nèi)涵，更引導(dǎo)學生在音樂鑒賞上快樂的得到了他們所不曾想得到的知識。所以說，這樣的一節(jié)音樂欣賞課在中等職業(yè)學校是成功音樂欣賞課。

音樂欣賞課教學的創(chuàng)新需要音樂教師不斷地更新教學方法、教學手段。

實施音樂教育不僅要有好的開端，還需要在教學形式和手段方面創(chuàng)新。我們長期沿用的講授法，固然有它的優(yōu)勢，它能在同等時間內(nèi)完成最大量的知識傳授。因此，如果我們的老師在受到教材和知識容量的雙重約束時，必然會為了趕時間、趕進度而采取簡單地講授法來完成知識傳授的任務(wù)。事實上，我們所面對的教育對象是在學習能力和邏輯思維能力甚至于學習的動力等各方面都存在不足的學生，如果我們的老師按照高等音樂學府學院派的教育手段和傳授方式，再加上拘泥于某本教材或某個學科體系的話，可以想象我們的正面的音樂教育將顯得何等的無力。

常言道：“教學有法，但無定法，貴在得法”。在教學中既要掌握、運用一定的教學方法，又要避免只使用一種固定不變的教學方法模式。也就是說不能將教學方法公式化，在教學過程中要善于靈活運用教學法，這就要求教師不斷地鉆研、創(chuàng)造新的教學形式，達到更好的教學效果。

目前，許多音樂教師已經(jīng)意識到中職音樂教育要注重手段和形式的創(chuàng)新，例如有的老師在講解節(jié)奏、旋律等抽象概念的時候，利用MIDI等電子鍵盤把音樂作品進行逐層刪減和疊加，電子仿真手段快速而直觀地把抽象的概念解釋清楚了，相比以往要進行大量的模唱、打拍子和數(shù)節(jié)奏等方式來得更有效。畢竟對于普及音樂常識的教育來說，機械式的學習方式容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。我校還有一個個針對中職學生的音樂教學的課堂設(shè)計也是非常成功的，它的亮點之處是把“職業(yè)性”融合在音樂教學中，強調(diào)學生“動手做音樂”，并利用作品展示，讓學生站在舞臺上展示作品的同時，既提高了學生們對音樂學習的積極性，也展示了自己和團隊。

此外，教學手段是音樂教學方法的重要構(gòu)成要素。人聲、身體、樂器是表現(xiàn)和交流的媒介，歌唱、舞蹈和奏樂是表現(xiàn)形式，這一切都屬于教學手段。在科技發(fā)展的今天，除了以人聲、身體作為教學手段，它不是一成不變的。音樂課堂所運用的教學手段也應(yīng)該適于時代的發(fā)展，例如：現(xiàn)在的音樂手段，它主要包括：

（一）視聽手段

1、視覺手段：幻燈、音像設(shè)備及資料

2、聽覺手段：音響設(shè)備及資料

教師可運用幻燈片，向?qū)W生展示有關(guān)圖片和文字資料，利用音響欣賞有關(guān)音樂作品，使學生們聆聽感受音樂。

(二)計算機音樂技術(shù)手段

1、多媒體及課件

2、電腦音樂設(shè)備及軟件

在現(xiàn)今科技發(fā)展的今天，計算機音樂技術(shù)和多媒體，以及圖畫、圖片等。尤其是計算機音樂技術(shù)和多媒體的應(yīng)用已成為當代音樂課堂教學的重要特征之一。

例如：教師可利用多媒體制作課件，使節(jié)奏練習，展示圖片 、圖畫以及視唱訓(xùn)練等包括一些文字講解方面的分析在課件中顯示出來，不僅會引起學生極大的興趣，也給音樂教師帶來教學方面的方便。在學生理解消化一些音樂知識常識的同時，也會起到事半功倍的效果.。

總之，在音樂欣賞課堂上，讓學生們聽中有想，唱中有視、視中有記、奏中有創(chuàng)、創(chuàng)中有動，做到聽、唱、視、記、奏、創(chuàng)、動，這七方面為一體，把這七種練習手段都調(diào)動起來，職業(yè)學校的音樂課堂就會顯得生動活潑。

教育是一個循序漸進和日積月累的過程，音樂教育的作用更是潛移默化、潤物無聲的，我們在教育教學中應(yīng)突出職業(yè)學校的教育特點，把個人性情修煉和創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為重點，以推廣普及與個別選修相結(jié)合的形式，讓職業(yè)學校的音樂教育發(fā)展起來。更要讓職業(yè)學校的音樂教育在創(chuàng)新意識的推動下發(fā)展壯大，為青少年藝術(shù)素質(zhì)教育提供廣闊的空間。

參考文獻:

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