對土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認(rèn)識

摘 要：土木建筑業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，其健康快速的發(fā)展需要大量具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的土木工程專業(yè)人才。高等學(xué)校土木工程專業(yè)是創(chuàng)新型土木工程人才的培養(yǎng)主渠道，探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，修訂創(chuàng)新型土木工程人才的培養(yǎng)方案，改進(jìn)教學(xué)手段，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，建設(shè)并完善創(chuàng)新教學(xué)所需的辦學(xué)條件，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，責(zé)無旁貸。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè) 創(chuàng)新人才 人才培養(yǎng) 認(rèn)識

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-1875(2009)07-137-02

三十年的改革開放，國家發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步最為顯著，其中土木建筑業(yè)的發(fā)展尤為突出。目前，土木建設(shè)業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)中名副其實的支柱產(chǎn)業(yè)，以國家重點工程、交通樞紐工程和城市公共交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，房地產(chǎn)開發(fā)，交通能源建設(shè)，社會主義新農(nóng)村建設(shè)我國土木建筑業(yè)面臨加快發(fā)展的大好機(jī)遇。然而，我國土木建筑業(yè)仍然存在從業(yè)人員的受教育程度人相對較低，數(shù)量龐大、知識層次低、生產(chǎn)率低、技術(shù)創(chuàng)新缺乏的弱點，產(chǎn)業(yè)集中度低、規(guī)模較小、技術(shù)粗糙、過度競爭等問題。解決這些問題，優(yōu)秀的、特別是具有創(chuàng)新精神和能力的土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵所在[1]。

一、創(chuàng)新與創(chuàng)新教育

1、創(chuàng)新

什么是創(chuàng)新？簡單的說就是利用已存在的自然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。創(chuàng)新是一種發(fā)現(xiàn)前所未有的新問題，或者針對問題提出新思路、新方法、新理論，或者發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的社會實踐活動，是人類認(rèn)識自然和改造自然過程中社會活動的重要組成部分，是推動科技進(jìn)步與社會發(fā)展最直接、最有效的源動力。

土木工程科技創(chuàng)新一般有以下四種類型[1]：①概念創(chuàng)新，主要在土木工程領(lǐng)域的科研、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用等方面提出新的概念，從而為某方面的工作提供全新的思路和方法；②原理創(chuàng)新，主要針對基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中的理論創(chuàng)新；③技術(shù)集成創(chuàng)新，主要針對新技術(shù)的開發(fā)和以新應(yīng)用領(lǐng)域、新應(yīng)用方式等為目標(biāo)的技術(shù)集成；④技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，主要是指在技術(shù)應(yīng)用中以提高效益、創(chuàng)造更高價值等為目標(biāo)的技術(shù)革新等。

2、創(chuàng)新教育

高等教育的主要目的之一是培養(yǎng)高素質(zhì)的專門技術(shù)人才，使受教育者在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等各方面得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，高校應(yīng)逐漸建立以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育模式。創(chuàng)新素質(zhì)包括三個層面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。相應(yīng)地，創(chuàng)新教育也包括三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識的激發(fā)、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。

以培養(yǎng)綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育，不僅注重知識的傳遞和學(xué)生對知識的領(lǐng)悟，更注重學(xué)生熟練運用所學(xué)知識對專業(yè)技術(shù)問題進(jìn)行綜合分析、邏輯推理和解決問題的能力的培養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維、磨練學(xué)生的創(chuàng)新意志，將學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教育與培養(yǎng)融于課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例討論、見習(xí)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。教師講透重點、疑點、難點，鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)自學(xué)能力、獨立思考能力和思變能力。

現(xiàn)場教學(xué)和案例分析以工程現(xiàn)場和典型案例組織教學(xué)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)思維模式及思維程序，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題的能力。根據(jù)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容，適時安排不同復(fù)雜程度的工程案例，組織案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方法，同時培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神和至高無上的職業(yè)道德。案例教學(xué)是學(xué)生從課堂教學(xué)走向工作崗位的必由之路，通過案例討論，教會學(xué)生綜合分析問題和科學(xué)處理問題基本程序和方法，取得模擬的工程經(jīng)驗。見習(xí)與實習(xí)是土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課程見習(xí)或頂崗實習(xí)期間，指導(dǎo)教師明確要求、統(tǒng)一內(nèi)容、嚴(yán)格管理，學(xué)生把課程見習(xí)與頂崗實習(xí)作為崗前培訓(xùn)來對待，確保每一次課程見習(xí)與頂崗實習(xí)的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革思路

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革是一項系統(tǒng)工程，有些方面(如：行業(yè)機(jī)制體制)的改革甚至需要自上而下地進(jìn)行，但是，高校必須走在改革的前沿，從自身出發(fā)，身先士卒地進(jìn)行一些切合實際和行之有效的改革，從人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、實踐實驗教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、育人環(huán)境建設(shè)等很多方面進(jìn)行一些改革的嘗試和積累，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)創(chuàng)新人才建設(shè)和培養(yǎng)改革，為整個行業(yè)和工程領(lǐng)域的全面深入地變革積累經(jīng)驗和奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革思路應(yīng)該突出以下內(nèi)容：探索人才培養(yǎng)新方案——課程結(jié)構(gòu)合理、課時比例協(xié)調(diào)和理論實踐并重，培養(yǎng)市場需求、社會認(rèn)可、特色鮮明的創(chuàng)新人才；以市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)大學(xué)生實踐的平臺建設(shè)，開放實驗教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)外綜合實踐基地；強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，尤其是教師的工程背景和工程素質(zhì)建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊和梯隊；逐步搭建產(chǎn)學(xué)研共建平臺，將創(chuàng)新成果的研發(fā)平臺和形成過程引入大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育；積極開展第二課堂和學(xué)科競賽，引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)新實踐計劃，體驗創(chuàng)新過程，磨練創(chuàng)新意志，享受創(chuàng)新快樂；完善激勵機(jī)制，為教師提供研究、探索、實踐教學(xué)改革平臺，鼓勵教師投身教學(xué)改革，推進(jìn)改革進(jìn)程。

三、修訂人才培養(yǎng)方案

參照教育部、建設(shè)部高等學(xué)校土建類專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的本科培養(yǎng)方案，結(jié)合土建類注冊工程師考試的基本要求，依據(jù)本院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，科學(xué)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以拓寬基礎(chǔ)、更新內(nèi)容、整體優(yōu)化、突出能力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新為思路，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德智體美勞全面發(fā)展，掌握土建類學(xué)科的基本理論和基本實踐，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實踐能力，具有初步的項目規(guī)劃、項目管理和技術(shù)開發(fā)的高級工程技術(shù)人才。

工程師不僅要知道按規(guī)范做工程，更需要針對實際工程需要創(chuàng)新性地提出問題、研究問題和解決問題。培養(yǎng)具有工程師基本訓(xùn)練的高級技術(shù)人才，不僅需要學(xué)習(xí)設(shè)計流程、計算方法、規(guī)范應(yīng)用和圖紙繪制等，更需要強(qiáng)化專業(yè)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化解決工程問題的基本技能綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化運用創(chuàng)新、革新、吸收、消化、改進(jìn)等多種手段解決工程實際問題、復(fù)雜問題的能力培養(yǎng)。高等學(xué)校的培養(yǎng)不可能預(yù)知性傳授學(xué)生一身所需求的知識，因此，課程設(shè)置上應(yīng)注意專業(yè)知識的穩(wěn)定性和發(fā)展性，課程設(shè)置應(yīng)有利于學(xué)生知識的自我更新和能力的可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)過幾年來的探索與實踐[3-9]，在課程設(shè)置上，建立了通識教育、大類教育、專業(yè)課程和工程教育與創(chuàng)新為主的框架體系(圖1)。各類教育分階段實施、循序漸進(jìn)，形成以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線，以創(chuàng)新教育為主旨的人才培養(yǎng)模式。

四、營造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境與氛圍

創(chuàng)新教學(xué)需要良好的硬件條件和學(xué)習(xí)氛圍。建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的管理體制，重構(gòu)教學(xué)體系整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的教材建設(shè)，開設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，校內(nèi)實驗教學(xué)中心、實訓(xùn)基地與校外實習(xí)實踐基地建設(shè)等，都要求高校針對自己的辦學(xué)特點科學(xué)規(guī)劃提高資金的使用效益，改善辦學(xué)條件。

適宜的學(xué)習(xí)氛圍同樣十分重要。良好的學(xué)習(xí)氛圍體現(xiàn)在教學(xué)全過程的方方面面，并由教學(xué)過程參與者共同努力來營造。教學(xué)過程包括課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、科技創(chuàng)新活動、第二課堂活動和各種社會活動。課堂理論教學(xué)能為學(xué)生的創(chuàng)新意識的發(fā)展提供必不可少的理論知識，因此，課堂理論教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識中的作用應(yīng)該是最重要的，也是最經(jīng)常的。

廣大教師是創(chuàng)新教育的踐行者，教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新的積極性與主動性，直接影響人才培養(yǎng)方案的實施，教師應(yīng)不斷提高自己的創(chuàng)新意、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，政府和高校應(yīng)創(chuàng)造良好的政策，激勵教師創(chuàng)新，激發(fā)教師的創(chuàng)新積極性和主動性，并且不斷地組織教師參加各種創(chuàng)新培訓(xùn)。

為了建設(shè)黨中央提出的創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和營造創(chuàng)新型人才的成長環(huán)境是長期的系統(tǒng)工程，需要全社會齊心協(xié)力、長期奮斗、共同完成。但是，高校和教師應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，不辱使命，相信共同努力一定可以推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)進(jìn)程。

建立創(chuàng)新教育體系和創(chuàng)新教育體制和機(jī)制是一個復(fù)雜的工程，需要全國高校的教育工作者從實際出發(fā)，不斷探索，建立起各具特色的創(chuàng)新教育模式和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，為我國的社會主義現(xiàn)代化和和諧社會的建設(shè)輸送更多更好的創(chuàng)新型人才。

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