實(shí)用與生動并重

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-1875(2009)07-110-01

時(shí)下計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體教學(xué)也走上了教育的舞臺，多媒體課件的設(shè)計(jì)也就顯得非常的重要了。雖然課件的設(shè)計(jì)者比較重視轉(zhuǎn)變教育思想，觀念，在設(shè)計(jì)課件時(shí)也更重視課件的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件的技術(shù)水平有所提高。但絕大部分設(shè)計(jì)者在制作多媒體課件時(shí)仍然缺少計(jì)劃，缺少創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出來的課件也就不實(shí)用，那么，如何開發(fā)優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，開發(fā)時(shí)哪些要素需要注意呢？本文做了相應(yīng)的探討。

多媒體課件是指，通過輔助教師的“教”或促進(jìn)學(xué)生自主地“學(xué)”來突破課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的多媒體教學(xué)軟件即通常的所說的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)或計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(CAL)軟件。多媒體課件可大可小——小的多媒體課件只涉及一兩個知識點(diǎn)(一般稱之為“堂件”)，較大的多媒體課件可以涉及眾多知識點(diǎn)，例如涉及一個教學(xué)單元，甚至一門課程。

對于多媒體課件的開發(fā)(不管是只涉及一兩個知識點(diǎn)的“堂件”，還是涉及眾多知識點(diǎn)的較大型課件)，要想取得較理想的效果，即想要達(dá)到顯著提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，關(guān)鍵是要充分認(rèn)識并把握住以下幾個要點(diǎn)：

(1)要充分了解多媒體課件在教學(xué)中的適用場合

多媒體課件在教學(xué)中一般適用于以下三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

①用于創(chuàng)設(shè)情境——創(chuàng)設(shè)情境的作用是通過真實(shí)或近似真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生比較深切的感受與體驗(yàn).在教學(xué)中一般有兩種情況需要創(chuàng)設(shè)情境，一是在一節(jié)課的開頭，二是在一節(jié)課的中間或結(jié)尾.這兩種情況的運(yùn)用對情境創(chuàng)設(shè)的要求不完全相同。課首的情境創(chuàng)設(shè)，其作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)生的注意力集中到本課的主題上來；課中或課尾的情境創(chuàng)設(shè)，其作用則是用于促進(jìn)學(xué)生對知識，概念的理解或是用于對情感類教學(xué)目標(biāo)的鞏固拓展與深化。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的方法多種多樣：可以播放一段視頻錄像，朗誦一首詩歌，放送一段樂曲，結(jié)合畫面講一個小故事，或結(jié)合數(shù)據(jù)圖表介紹一個典型的案例等等。當(dāng)然，所有這些活動都有一個先決條件——必需與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)，否則達(dá)不到創(chuàng)設(shè)情境的目的。

②用于突破重點(diǎn)難點(diǎn)——理、工科中的抽象概念，原理，法則，醫(yī)學(xué)中的病理分析與手術(shù)過程，體育運(yùn)動中的規(guī)則及違規(guī)現(xiàn)象(如足球中的越位)，以及人文科學(xué)中的某些重要理論觀點(diǎn)，往往難以僅僅通過教師的口授，板書來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求；另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中某些有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作，其實(shí)際操作過程不容易講解清楚又不便進(jìn)行示范，對于這些教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，如能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，通常都能取得比較令人滿意的教學(xué)效果。

③用于促進(jìn)自主學(xué)習(xí)——有很大一類多媒體課件(如具有二維或三維動畫功能的課件，具有交互性的實(shí)驗(yàn)課件，用于仿真的實(shí)驗(yàn)課件，數(shù)學(xué)建模軟件，以及內(nèi)容豐富的文獻(xiàn)資料或帶有視音頻的案例類課件)，不僅可以作為輔助教師教的直觀教具，更可作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的認(rèn)知工具(在自主學(xué)習(xí)，自主探究的基礎(chǔ)上，若能進(jìn)一步組織全班或小組的協(xié)作交流，將會取得更為理想的教學(xué)效果)。

(2)多媒體課件設(shè)計(jì)要結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)恰當(dāng)利用多媒體的圖，文，聲特性

人文學(xué)科的許多理論觀點(diǎn)則有賴大量資料和案例來說明，這就需要引用豐富的文獻(xiàn)資料，圖表，照片和相關(guān)的視頻材料(而三維動畫在這種場合通常沒有用武之地)。

對于藝術(shù)學(xué)科(如音樂，繪畫)多媒體的音響與色彩無疑能發(fā)揮重要作用。

(3)多媒體課件設(shè)計(jì)要注意調(diào)動學(xué)生的主動性

不要把多媒體課件僅僅看成是供教師演示的直觀教具，更要把多媒體課件看成是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的認(rèn)知工具和協(xié)作交流工具.也就是說，不僅要把多媒體課件用作CAI，也要用作CAL；目前的狀況是，廣大教師習(xí)慣前一種應(yīng)用模式(CAI)，而不熟悉后一種應(yīng)用模式(CAL)，這種狀況要盡快改變。

(4)多媒體課件的內(nèi)容要正確，形象，生動，豐富

多媒體課件的內(nèi)容涉及動畫，照片，圖表，聲音和視頻.所有這些內(nèi)容都要首先滿足正確性要求，即保證無科學(xué)性，政治性錯誤；在此前提下，還應(yīng)滿足形象，生動和豐富(內(nèi)容不能太單一，有關(guān)資料不能太貧乏)的要求。