淺談初中思想品德復(fù)習(xí)方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)07-109-01

陜教版思想品德教材淡化了傳統(tǒng)教材嚴密的知識體系，它根據(jù)學(xué)生的成長需要將教材安排為四條主線，每個主線下3個模塊，12個模塊遞進式的分別安排在初一至初三的教材中，面對開卷與閉卷相結(jié)合的考試方法，面對復(fù)雜的考試內(nèi)容，初三政治復(fù)習(xí)方法尤其重要，教師可以根據(jù)教材的編排體系，分別圍繞四條主線，從初一到初三遞進式復(fù)習(xí)，做到一課一總結(jié)，一模塊一回顧，并結(jié)合該條主線涉及的三個模塊的內(nèi)容進行訓(xùn)練測試。復(fù)習(xí)時要先注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，再根據(jù)考點、熱點、題型及學(xué)生需要進行專題復(fù)習(xí)，具體方法如下：

一、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

該方法主要針對第一步的單課復(fù)習(xí)、模塊復(fù)習(xí)使用。

思想品德課復(fù)習(xí)，首先要鞏固基礎(chǔ)知識，每課對課標要求識記的內(nèi)容要當(dāng)場熟記，對理解的內(nèi)容要在理解的基礎(chǔ)上記住主要觀點；其次教師要根據(jù)課文內(nèi)容，將知識結(jié)構(gòu)通過多媒體或小黑板展示出來，學(xué)生根據(jù)展示的內(nèi)容把握課文的要點，找到知識點之間的聯(lián)系，弄清是什么？為什么？怎么辦？這三個政治教材的基本問題；再次教師要引導(dǎo)學(xué)生把課文知識系統(tǒng)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。只有這樣學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題時，才能運用自如，達到滿意效果，最后教師要當(dāng)場檢查本課學(xué)生識記效果，并出材料題檢查學(xué)生應(yīng)用本課知識解題的能力。比如復(fù)習(xí)九年級第五課，我首先要求學(xué)生看課文，識記本課的主要觀點。然后用多媒體展示本課的知識結(jié)構(gòu)，在主要觀點處畫線，要求學(xué)生回答，從而檢查識記效果。

二、基本題型的專題復(fù)習(xí)

選擇題是閉卷考試，其中包括單純的單項題和復(fù)合型單選題。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要把答題技巧作為一個重點，復(fù)合型選擇題弄清題意是關(guān)鍵，首先要弄清題目設(shè)問的指向，再抓住關(guān)鍵詞弄清考查的知識內(nèi)容，領(lǐng)悟出題者的意圖，再對題的所給選項進行分析，排除模棱兩可的觀點，正誤混雜的觀點，錯誤的觀點，排除與題無關(guān)的觀點，與事實不符合的觀點，排除重復(fù)和變相重復(fù)的觀點，再將剩下的選項與題意聯(lián)系起來驗證，看選項是否與題意吻合，是否符合選題要求，從而選出正確答案，單純單項選擇就直接選最符合題意、最準確的選項。另一種題型是材料分析說明的主觀題，“材料在書外，理在書內(nèi)”復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先要認真閱讀材料，帶著設(shè)問對材料認真閱讀，抓住關(guān)鍵詞，初步考慮答題方向，再把設(shè)問與教材相關(guān)知識聯(lián)系起來，落實到具體的課文中，找到相關(guān)知識點，找到切入點，最后梳理教材內(nèi)容，組織教材內(nèi)容答題。復(fù)習(xí)主觀題，教師要強調(diào)學(xué)生要突破思維定勢，多角度思考，根據(jù)設(shè)問多角度答題，避免答題不全而失分。近年來政治考試出現(xiàn)了病因診斷題，這種主觀題比較靈活，涉及的范圍比較廣，教師要舉例說明答題方法.并充分利用書前目錄訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，多方面分析病因，并根據(jù)病因開出正確的處方。最后教師還要提醒學(xué)生：政治答題盡量避免使用自己的語言，一定要采用教材中的觀點，用政治術(shù)語規(guī)范、準確答題，切忌隨心所欲、盲目作答。

三、熱點問題的專題復(fù)習(xí)

在初三綜合復(fù)習(xí)的教學(xué)中，一定要根據(jù)考試的要求和范圍，對國內(nèi)外一年的大事進行必要的篩選，選出有代表性、影響大的重大時政事件和本地區(qū)的時政熱點，綜合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論這些熱點、焦點與教材的那些內(nèi)容相關(guān)聯(lián)？站在出題的角度，可以怎樣出題？又怎樣答題等等，在教師總結(jié)闡述之后，選擇一些典型材料，提出問題，讓學(xué)生先討論答題思路，再回到教材找到相關(guān)的內(nèi)容，再討論具體怎樣組織教材內(nèi)容答題，這樣做可以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。比如：落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明是今年的時政熱點，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析該觀點與教材哪些內(nèi)容相關(guān)聯(lián)？通過討論分析，學(xué)生明白與七年級第13課的人口狀況，資源狀況，環(huán)境狀況，樹立可持續(xù)發(fā)展意識有聯(lián)系，與九年級第8課和諧社會的特征，第13課共同理想的具體目標有聯(lián)系等等。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己出題，教師從中選出一些典型問題寫在黑板上：1，建設(shè)生態(tài)文明，我們面臨哪些問題？2，關(guān)鍵要處理好哪些關(guān)系？3，落實科學(xué)發(fā)展觀，國家要實施什么戰(zhàn)略？國家如何實施這個戰(zhàn)略？4，建設(shè)生態(tài)文明，我們中學(xué)生應(yīng)該怎么做？最后再讓學(xué)生討論如何組織教材內(nèi)容答題，教師再評述。對于時政問題用

這個方法訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生的答題能力。

四、考前回歸教材及心理輔導(dǎo)

思想品德課第一條主線主要對學(xué)生進行心理教育，綜合復(fù)習(xí)時，就要借助初一到初三第一模塊的內(nèi)容對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生懂得如何緩解學(xué)習(xí)壓力，如何戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的挫折。考前一周，教師要留給學(xué)生時間，把教材再過一遍，對所考內(nèi)容形成知識框架，掌握各課，各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分熟悉教材中的考點、觀點，做到胸有成竹，考試時才能游刃有余?？记埃瑢W(xué)生往往還會出現(xiàn)一定程度的心理障礙，教師要疏導(dǎo)學(xué)生：以一個平常心應(yīng)對考試最重要，臨考前要把生物鐘調(diào)節(jié)好，臨考前總復(fù)習(xí)要有計劃，對學(xué)得相對較差的科目放在清晨記憶比較好。對過分焦慮強迫自己學(xué)習(xí)的學(xué)生要單獨輔導(dǎo)或咨詢心理醫(yī)生。教師還要教給學(xué)生考試過程中出現(xiàn)心理障礙的應(yīng)對方法：自信心不強的學(xué)生要進行積極的心理暗示，心理過分緊張而怯場的學(xué)生，就要讓學(xué)生自己先緊張起來，再做十次深呼吸，調(diào)整好情緒，放松心情，以平和的心態(tài)迎接考試。對于考試中偶然出現(xiàn)情況的應(yīng)對方法學(xué)生也應(yīng)了解。這樣讓學(xué)生有比較充分的考試心理準備，從而發(fā)揮出正常水平，考出理想成績來。

總之，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，循序漸進地推進政治課復(fù)習(xí)，必定會起到事半功倍的效果。