新課程背景下德育工作的落腳點(diǎn)

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-1875(2009)07-087-01

在新課程改革形勢下，我們的德育工作觀念在不斷更新。在德育標(biāo)準(zhǔn)、德育內(nèi)容，德育目標(biāo)，德育方法、德育管理和德育評價等方面進(jìn)行著嘗試與探索。

一、在課堂的教學(xué)中重視德育教育

1、從國家設(shè)置的必修課和選修課中挖掘德育教育

學(xué)校要求各學(xué)科都要通過挖掘教材中的德育教育，學(xué)科知識教育對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、情感、知識、態(tài)度和價值觀教育。而且要求特別重視政治、歷史、語文、英語、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科課堂的德育和審美的主渠道教育。要求教師每節(jié)課的教案實實在在的體現(xiàn)德育教育，課堂上實實在在的落實德育教育，因為德育工作是每位教師的職責(zé)。

2、從學(xué)校設(shè)置的校本課程中重視德育教育

目前，我校設(shè)置的校本課程不多，但我們特別強(qiáng)調(diào)德育性和實效性。如“長白山文化”課開設(shè)目的在于教育學(xué)生從熱愛家鄉(xiāng)到熱愛祖國大好河山；“禮儀與交往”課開設(shè)目的在于教育學(xué)生知書達(dá)禮，誠實守信，文明做人；“英雄的豐碑”課開設(shè)目的在于教育學(xué)生怎樣確定自己的人生觀和價值觀；“心理健康指導(dǎo)”課開設(shè)目的在于教育學(xué)生有健康的心理品質(zhì)，能正確地評價自己，認(rèn)同自己，具有良好的自我調(diào)節(jié)能力：自尊、自信、自立、自強(qiáng)；“法制教育與安全自護(hù)”課開設(shè)目的在于指導(dǎo)學(xué)生了解法律知識，具有法制觀念，學(xué)會善待自己，關(guān)愛生命等。

二、在綜合實踐活動課中進(jìn)行養(yǎng)“德”教育

1、通過研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)德育教育

一方面，研究性學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)之一是：體現(xiàn)自主性，有助于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，學(xué)會分享、尊重與合作，這正是德育工作的重要內(nèi)容之一。另一方面，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同于其它科目，沒有統(tǒng)一的課程內(nèi)容，它的內(nèi)容是開放性的，最具有綜合性的特征，有助于引導(dǎo)學(xué)生在研究課題的過程中不斷地感悟大自然，感悟生活，感悟科學(xué)技術(shù)，感悟人生。

2、通過社會實踐和社區(qū)服務(wù)實踐德育教育

國家設(shè)置社會實踐和社區(qū)服務(wù)旨在打破教室的框架，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。社會實踐和社區(qū)服務(wù)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識，服務(wù)社會的意識和主人翁精神等。所以我們通過讓學(xué)生接觸社會來鑄造學(xué)生的品格，如學(xué)生自愿者活動（到敬老院幫助孤寡老人，到社區(qū)搞清潔衛(wèi)生，校內(nèi)兼職服務(wù)，募捐等），就是從小處著手，在

實踐中對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)德教育。

三、從德育活動課程化、制度化中進(jìn)行德育教育

我校在德育管理中始終落實“五個制度”，即：檢查制度（政教處“每日一歌”），溝通制度（如周二校長接待日——家長、學(xué)生，校長信箱回復(fù)檔案，每學(xué)期學(xué)生致家長一封信等），教育制度，宣傳制度（如《家長學(xué)校報》、《教學(xué)簡報》、長白山第三高級中學(xué)網(wǎng)站等），活動制度（定期舉辦藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動會，知識競賽，讀書筆記，書畫、攝影展，演講會，各類球賽，體操表演，合唱比賽等）。我們落實的教育制度的內(nèi)容主要是：高一的“入學(xué)宣誓”教育，“十八歲成人宣誓”教育，高三“畢業(yè)理想宣誓”教育。高一的“誠實、遵紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”教育（養(yǎng)成教育），高二的“文明、篤行、樂學(xué)、奮進(jìn)”教育（品行教育），高三的“勵志、勤勉、會學(xué)、創(chuàng)新“教育（理想教育）。每學(xué)期在學(xué)生中設(shè)：“愛心奉獻(xiàn)獎”、“樂于助人獎”、“關(guān)心集體獎”、“善于合作獎”、“特長愛好獎”和“杰出學(xué)生獎”。

四、從育人環(huán)境建設(shè)中進(jìn)行德育教育

德育總是在一定環(huán)境中進(jìn)行，環(huán)境育人的作用一直受到教育者們的重視。我們力爭通過優(yōu)化育人環(huán)境對學(xué)生的思想，品德，情感，知識，行為，價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度等產(chǎn)生積極影響，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展。一方面，學(xué)生需要“制度寶典”（我們有“學(xué)生手冊”），另一面，我們通過“文明班級”、“文明寢室”、“文明辦公室”評比，保持師生精神面貌常新，保證師生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的舒適。再一方面，我們通過抓“班級文化”（抓班風(fēng)，樹班級形象，立班級精神）、“寢室文化”和“辦公室文化”（愉快、合作、高效）。我們精心設(shè)計和管理每一個角落，做到讓環(huán)境說話，讓墻壁說話（如?；铡⑿Ｓ?xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、名言警句等），讓多彩校園處處體現(xiàn)教育。讓校園的綠化、美化、凈化影響著學(xué)生的品德和身心，“處處、事事、時時皆教育”的理念融進(jìn)校園環(huán)境和校園生活。第四方面，我們立足學(xué)校經(jīng)濟(jì)實情，分輕重緩急，分批分階段，精心設(shè)計實驗室、音樂室、美術(shù)室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、多功能電教室、通用技術(shù)教室、體育活動室、運(yùn)動場地等場所的建設(shè)，這也育人的重要條件。第五方面，我們注重德育人才隊伍建設(shè)（班主任隊伍），借助家長、關(guān)心下一代委員會，社會名流等的力量，讓德育人才隊伍成為學(xué)生精神成長的引路人，這也是德育工作的重要落腳點(diǎn)之一。學(xué)校還利用每周五例會“道德建設(shè)”板塊，表彰典型教師，宣傳他們的先進(jìn)事跡，突出德育教育的“靈魂”作用。

總之，教育首先是一種生活，所以我們要堅持貼近學(xué)生，貼近生活，貼近社會原則，把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)校各項教育教學(xué)活動和社會實踐活動中。我們本著用心來做；做小事，做實事，做好事，把平凡、普通的小事做深、做精。我們的德育工作內(nèi)容始終圍繞“尊重、責(zé)任、誠信、感恩、寬容”的教育，我們的德育工作目標(biāo)是培養(yǎng)人的“素質(zhì)”。我們會繼續(xù)借新課改的契機(jī)，不斷探索新時期德育工作的新途徑、新模式、新方法，落實我們的德育工作內(nèi)容，實現(xiàn)我們確立的德育工作目標(biāo)，從學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，交流與合作能力，運(yùn)動與健康，審美與表現(xiàn)六大綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，讓完善人格成為每個學(xué)生的終身追求，為學(xué)生的全面發(fā)展，終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。