探討在體育教學(xué)中如何貫徹創(chuàng)新素質(zhì)教育

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，針對(duì)高校體育實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育觀念，探討在體育教學(xué)中如何貫徹創(chuàng)新素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：體育 教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)07-029-02

江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鄙羁痰亟沂玖藙?chuàng)新的價(jià)值。民族的進(jìn)步、國家的興旺離不開創(chuàng)新。體育教學(xué)中的創(chuàng)新素質(zhì)教育就是要有目的地培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

一、創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新素質(zhì)教育是培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力的教育思想、理念、方法和手段的總和。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法三層意思。創(chuàng)新素質(zhì)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。其主要特征是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造型思維和創(chuàng)新能力的問題。

二、影響創(chuàng)新素質(zhì)教育的因素

1、教學(xué)觀念落后

受應(yīng)試教育的影響，以傳授技術(shù)為主，以課堂教學(xué)和以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響教學(xué)，失去了體育課應(yīng)有的和諧、寬松、愉快的氣氛，使學(xué)生害怕上體育課，影響了學(xué)生的身心健康。

2、思維模式

固有的思維模式阻礙創(chuàng)新智能的形成，具體表現(xiàn)為循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)本；唯書唯上，迷信權(quán)威；人云亦云，安于人尾；先入為主，只進(jìn)不退；邏輯至上，生怕越軌。

3、教師的影響

教師自身缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，上課“千篇一律”，毫無新意，不重視創(chuàng)新素質(zhì)教育，更不用說貫徹實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育了。

4、教材陳舊教學(xué)內(nèi)容乏味

從小學(xué)到大學(xué)體育課上學(xué)的內(nèi)容幾乎相同，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒，失去學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)競技化，以教師為中心、教學(xué)方法方式單一；教材陳舊處于主導(dǎo)地位。

5、學(xué)生自身的原因

心理素質(zhì)影響人的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。學(xué)生自身缺乏自信心，膽怯、自卑、懶于創(chuàng)新，上課只是為了應(yīng)付考試，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不利于創(chuàng)新素質(zhì)教育。

6、缺乏創(chuàng)新素質(zhì)教育的氛圍

學(xué)校對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)教育缺乏宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師不重視，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，影響學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

三、貫徹創(chuàng)新素質(zhì)教育的途徑和方法

1、樹立新型的體育教學(xué)觀

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新人才所提出的新要求，顯然，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的人才應(yīng)是學(xué)校的主要追求目標(biāo)。在目前的創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施過程中，創(chuàng)新的教育觀念首先要加強(qiáng)對(duì)人才重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決沖破傳統(tǒng)教學(xué)中崇尚經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威的舊觀念，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育觀念，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有重要作用，而且對(duì)提高整個(gè)民族的創(chuàng)新能力，確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”都具有重要的意義。在這一觀念的指導(dǎo)和支配下，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，應(yīng)該把培養(yǎng)富有創(chuàng)新性的學(xué)生作為教育的首要目標(biāo)。改變?cè)械摹吧矬w育觀”，向生物、心理和社會(huì)三方面因素轉(zhuǎn)變，向?qū)W生灌輸“終身體育”和娛樂體育思想，使體育發(fā)揮其健康、娛樂、競技、文化、社會(huì)等功能。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

所謂創(chuàng)新意識(shí)，就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，人們才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，解放學(xué)習(xí)和創(chuàng)新激情。

從某種意義上說，只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。因此，教師自身必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，擁有創(chuàng)新和改革的勇氣。只有這樣，教師才能從自己的創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新素質(zhì)教育提倡最直接、最深刻的體驗(yàn)，從而在教學(xué)過程中，自覺地將知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新性思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事情或某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。這種創(chuàng)新性思維能保證學(xué)生順利解決對(duì)他們來說是新的問題，能深刻地、高水平地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利?？梢哉f，創(chuàng)新性思維是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新力的核心。

4、組織形式的創(chuàng)新

教師向?qū)W生準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)的目的要求，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，由學(xué)生來帶大家一起做。組織小型比賽，讓學(xué)生制定比賽規(guī)程、自編動(dòng)作，每隊(duì)出一名裁判，一次可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織比賽及裁判方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、組織能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

5、采用多種教學(xué)方法和手段培養(yǎng)創(chuàng)新技能

創(chuàng)新技能反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新性活動(dòng)的工作機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新性技能主要包括信息加工能力、一般的工作能力、動(dòng)手能力或操作能力以及熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。

6、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，如遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念、誠摯的熱情以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等因素。在智力和創(chuàng)新情感雙重因素的作用下，人們的創(chuàng)新才能才可能獲得綜合效應(yīng)的能量。除創(chuàng)新情感外，個(gè)性在創(chuàng)新力的形成和創(chuàng)新活動(dòng)中也有著重要的作用，個(gè)性特點(diǎn)的差異一定程度上也決定著新成就的不同。創(chuàng)新個(gè)性一般來說主要包括勇敢、富有幽默感、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心以及一絲不茍等良好的人格特征。

7、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)新是一個(gè)國家、組織拓展事業(yè)、謀求發(fā)展的根本力量，是一個(gè)人拓展生存空間、擇業(yè)、就業(yè)成才的關(guān)鍵因素。每個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛能。但是把潛在的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新能力，必須要有一個(gè)激發(fā)潛能，形成創(chuàng)新能力的環(huán)境和氛圍。

為提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，我們用手勢、眼神給學(xué)生以鼓勵(lì)，使他們從中得到激勵(lì)和激發(fā)練習(xí)的欲望；通過用溫和的語言控制學(xué)生的急躁情緒；通過恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)，調(diào)控課堂紀(jì)律；通過富有啟發(fā)性的提問，促使學(xué)生積極思考，并以教師飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

開放課堂，突出學(xué)科特色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正解決創(chuàng)新素質(zhì)教育中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能源問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)得以漸進(jìn)的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。教學(xué)環(huán)境直接影響著教學(xué)的進(jìn)展及其效果，教學(xué)目的，內(nèi)容和方法只有放進(jìn)一定的教學(xué)環(huán)境中，成為教學(xué)情境的組成部分，才能成為教學(xué)的積極因素。

8、強(qiáng)化課外體育

重視課外體育的作用，充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生組織豐富多彩的活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和創(chuàng)造能力。

9、推進(jìn)教育信息化

教育信息化是指在教育過程中比較全面地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和電子通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)效率和教育質(zhì)量的全面提高。

教育信息化是現(xiàn)代創(chuàng)新素質(zhì)教育所必須的。其一，教育信息化有助于加快知識(shí)更新速度。其二，教育信息化有助于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地有利于他們的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。

10、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)不是為了排序，而是為了更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)成績、創(chuàng)編能力等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)考慮進(jìn)去，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。

四、結(jié)論與建議

創(chuàng)新素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的教育，以變革、進(jìn)步和超越為特征，它要求有一個(gè)寬松的、民主的、和諧的氛圍，需要一個(gè)開放的、平等的、民主的社會(huì)政治制度，一個(gè)先進(jìn)的、發(fā)展的、公平的、充滿活力和競爭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制。

在教育觀念上，從教師為中心變?yōu)閷W(xué)生為主體；在教學(xué)理論上，將客觀主義理論與建構(gòu)主義理論相結(jié)合；在課程內(nèi)容上，削減那些難度過大和內(nèi)容重復(fù)的部分；在教學(xué)方法上由直接灌輸式變?yōu)閱l(fā)式、發(fā)現(xiàn)式和講授式有機(jī)結(jié)合；在教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)。

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