我和我的感性孩子們

在績效考核盛行的今天，教師的成績多是以學(xué)生成績的優(yōu)劣來衡量的。作為班主任，遇到較棘手的問題也無外乎轉(zhuǎn)化后進(jìn)生了。教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要弄清造成其落后的原因，掌握內(nèi)在根源，才能對(duì)癥下藥。

本人主要將后進(jìn)生分為以下兩類:學(xué)習(xí)困難生和問題行為生。美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為:“造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同。”在本人接觸的后進(jìn)生中，大多數(shù)孩子普遍存在的弱點(diǎn)是缺乏自覺性和自制力，行為和情緒反復(fù)性強(qiáng)。也就是我們平時(shí)所說的特別感性的孩子，把握了孩子“差”的原因，多從他們的“閃光點(diǎn)”出發(fā)，確定教育對(duì)策。從實(shí)際情況出發(fā)，具體問題具體分析，才能真正解決后進(jìn)生的根本問題。下面是本人轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一點(diǎn)心得。

一、投其所好，與其交朋友。

這里的投其所好即是教育術(shù)語中的賞識(shí)教育，后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，那么他們會(huì)非常愿意親近你，樂于接受你的教育，愿意完成你交給的一切任務(wù)。仔細(xì)觀察每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)。我曾教過一個(gè)叫張?chǎng)蔚暮⒆樱瑒偨邮帜莻€(gè)班，就了解到這個(gè)孩子除了繪畫好，學(xué)習(xí)是班上的老大難。第一次上課我便做了如下介紹:“大家好，我姓張，以后咱們班的數(shù)學(xué)就由我來教，‘?dāng)?shù)學(xué)是思維的體操’我希望同學(xué)們多做思維體操，使我們都能變得聰明!我的朋友除了經(jīng)常做思維操的聰明人之外，還有一些是書畫家。因?yàn)槲姨貏e愛好繪畫，曾經(jīng)夢(mèng)想成為畫家?！痹捳f到一半時(shí)，我看到很多孩子的眼睛亮了，因?yàn)樗麄兌枷胱雎斆魅耍f到最后，我看到了一雙熠熠生輝的眼睛。到孩子們做自我介紹時(shí)，張?chǎng)魏芨吲d地說:“我最大的愛好是繪畫，我長大了想成為畫家。”我則高興地握住了他的手說:“太好了，又有了一位知音，課后我們一起切磋畫技，你的夢(mèng)想一定會(huì)成真的?！贝藭r(shí)我看到了他眼中的感動(dòng)。以后，我們真的成了書畫交流的朋友，他的造型能力特別強(qiáng)，是屬于在繪畫方面很有天賦的孩子，只是缺乏正確的引導(dǎo)。在我的指導(dǎo)下，他的繪畫作品獲得了中小學(xué)生書畫大賽一等獎(jiǎng)，從未及格的數(shù)學(xué)也居然考了75分。雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)這個(gè)孩子來說是很困難的一件事，但他說:“為了老師，我每次都要考80分以上。”人是有感情的。后進(jìn)生也是有血有肉的人，他們也有感情，也需要關(guān)愛。教師無微不至地關(guān)愛后進(jìn)生，不但能使后進(jìn)生充滿自信心和勇氣，還能贏得他們的信任，從而也為我們教師自己打開了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的大門。雖然付出很多，但看到了回報(bào)，作為老師的我們誰會(huì)說苦呢?從這個(gè)孩子的身上我深深的懂得無論多么惡劣的學(xué)生，總有長處，要揚(yáng)長補(bǔ)短，長善救失。

二、尊重、表揚(yáng)和鼓勵(lì)

尊重、信任后進(jìn)生，解決后進(jìn)生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾。愛默森說:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！焙筮M(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)樗麄兂３Ｊ艿嚼溆錾踔疗缫?，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進(jìn)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進(jìn)生與其他學(xué)生同等對(duì)待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。后進(jìn)生有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，要耐心幫助、引導(dǎo)，信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。教育改革家魏書生說得好:“后進(jìn)生不缺批評(píng)，不缺訓(xùn)斥，而缺的是鼓勵(lì)、表揚(yáng)和感化?！焙筮M(jìn)生自卑、缺乏自信，他們需要的是尊重和表揚(yáng)。在班集體中，讓這些孩子有一個(gè)很好的定位，始終讓他們知道:老師是對(duì)他有期待的。

三、注重課堂教學(xué)，使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，我特別注意消除后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的消極因素，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用必要的教具、模型、多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)，充分利用圖表對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，提高其思維能力和記憶能力;將雙基訓(xùn)練與數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合，注重解題規(guī)律、解題技巧的總結(jié)，以及解題策略、解題思維的形成。課堂上用最精準(zhǔn)、明晰的語言解決最難理解的知識(shí)。時(shí)時(shí)給孩子緩緩登山，處處見景的心里滿足感。在課堂上讓后進(jìn)生多做基礎(chǔ)題，以求他們得到肯定和表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其自信心，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。后進(jìn)生尤其需要體驗(yàn)成功，這是因?yàn)樗麄兯w驗(yàn)到的失敗多于成功。從這個(gè)意義上講，他們所需要的“成功感”比其他學(xué)生更為強(qiáng)烈。這需要我們教師要因材施教，區(qū)別對(duì)待，寓教于樂，減少阻力與挫折，幫助其建立“成就感”與自信，這對(duì)后進(jìn)生的健康成長很重要。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己。

從學(xué)生本身看，他們都是有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的。這就要求我們要根據(jù)后進(jìn)生的才能、天賦、興趣，有意提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使那些在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里暫時(shí)還沒有做出成績的學(xué)生，能在其他方面找到表現(xiàn)自己的天地。這樣，他們就會(huì)在同伴中感受到良好的自我價(jià)值，他們渴望受到關(guān)注和表揚(yáng)的心理就會(huì)得到滿足。并在自覺榮耀的基礎(chǔ)上，樹立自尊心，增添自豪感，不斷發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，逐步躋身于先進(jìn)行列。在教學(xué)中，我們要及時(shí)地、恰如其分地認(rèn)可后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)后進(jìn)學(xué)生在改錯(cuò)過程中出現(xiàn)的進(jìn)步，哪怕只是極其微小，我們都要及時(shí)認(rèn)可、肯定，以增強(qiáng)其改錯(cuò)的信心和決心，要盡量讓他感受到“舊我”的恥辱及“新我”的自豪。其實(shí)，教師的認(rèn)可，有時(shí)也許就在于一兩句話、一個(gè)微笑，甚至一個(gè)眼神，學(xué)生就能感到溫暖、受到鼓舞、得到認(rèn)可。所以我們千萬不要“吝嗇”那些表揚(yáng)性的話語，也不要“吝嗇”自己的微笑，因?yàn)閷W(xué)生們需要老師們的“認(rèn)可”!

正如陶行知先生所說:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！敝灰覀冏裱白鹬亍H近→感化→轉(zhuǎn)化”的過程，以愛為前提，運(yùn)用各種方法轉(zhuǎn)化他們，相信后進(jìn)生也一定能成為建設(shè)祖國的棟梁。“十年樹木，百年樹人”，教育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的道路絕不可能是一條平坦、暢通的大道，那是一條崎嶇的山路，是一條泥濘的小道;而每一條路上都會(huì)留下勇敢的探索者那堅(jiān)實(shí)有力、個(gè)性鮮明、給人啟迪的感人腳印。愿天下所有為之辛勤地、默默地奉獻(xiàn)著青春和熱血的教育工作者一路走好!