小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)心得

在新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)改革中，語(yǔ)文教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念:建立和諧的師生關(guān)系，開(kāi)展語(yǔ)文多元教學(xué)，提高教師水平，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

一、建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教育中，教師中心意識(shí)所造成的教學(xué)專制漠視了師生人格平等，尊卑之別隔斷了師生心靈之間的情感紐帶，嚴(yán)重遏制了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性、志趣和思維，將學(xué)生異化為接受知識(shí)的容器。在新的教學(xué)改革中，我們應(yīng)追求一種充滿愛(ài)、富有人本主義傾向的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這種師生關(guān)系反映了兩者在地位上的平等性，有利于教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)使學(xué)生成為課堂教育教學(xué)的真正主人。

二、開(kāi)展語(yǔ)文多元教學(xué)

由于小學(xué)語(yǔ)文教材比其它教材含有更豐富的情感特質(zhì)、審美潛能和文化因素，而圖文并茂的多媒體技術(shù)手段又可以將語(yǔ)言文學(xué)轉(zhuǎn)化為更直觀、更形象的畫(huà)面和音響來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感觀系統(tǒng)，讓他們不知不覺(jué)地進(jìn)入情境。這樣就更有利于讓學(xué)生感受美的形象，受到美的熏陶，把握美的真諦，并可以高效、便捷地獲得更多的知識(shí)信息。

三、教師“自悟”，提升自我。

教學(xué)結(jié)束后，教師都有很多的感慨，在提倡提高學(xué)生能力的同時(shí)，我們教師也要自悟求提高。善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的閃光之處，更要分析自己不足之處，分析知識(shí)點(diǎn)講解是否到位，課堂設(shè)計(jì)是否合理，課堂活動(dòng)組織是否恰當(dāng)，學(xué)生的興趣是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)是否滿意，今后怎樣改進(jìn)，怎樣彌補(bǔ)?教師通過(guò)這樣的反思，并尋找解決問(wèn)題的辦法，有利于今后教學(xué)的提高，有助于教師真正走出疲勞教學(xué)的誤區(qū)，提高自己的教學(xué)效率。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

邏輯，是指人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中所獲得的感覺(jué)、知覺(jué)、表象，遵循形式邏輯和辨證邏輯的基本規(guī)律，進(jìn)而形成概念、判斷、推理等反映客觀現(xiàn)實(shí)的思維形式。小學(xué)階段是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是思維形成的關(guān)鍵所在，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練。

五、動(dòng)態(tài)生成

“動(dòng)態(tài)生成”是新課程改革的核心理念之一，它要求教師從生命的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待教學(xué)。因此，教師要重新確立語(yǔ)文教育資源觀。教育資源無(wú)處不在，教師要善于利用和發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，激活生成。

學(xué)生的發(fā)言、發(fā)問(wèn)、爭(zhēng)論、錯(cuò)誤都可能是非常好的教學(xué)資源，甚至放棄原先設(shè)計(jì)的教學(xué)資源，使用好這些生成資源，可以取得意想不到的效果。如一天早讀課上，教室里書(shū)聲朗朗，突然有同學(xué)驚叫:“大樹(shù)倒了!”學(xué)生們都十分驚奇，立刻走到窗前，有的說(shuō)樹(shù)為什么就倒了呢?有的說(shuō)樹(shù)倒了多可惜啊!我們聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒唧唧喳喳的歡叫聲，看不見(jiàn)綠色的枝葉，聞不到樹(shù)木的清香了;有的說(shuō)樹(shù)倒得很快，可是一棵樹(shù)苗長(zhǎng)成材需要20年的時(shí)間，就這樣連根拔起，真是太可惜了。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)，就要讓學(xué)生把對(duì)事物的觀察、判斷、分析，以自己的語(yǔ)言和積淀及真實(shí)的感受，表達(dá)自己的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，這就成了教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的最好切入點(diǎn)。

總之，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，善于捕捉有效的教學(xué)資源和提高自身素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生，以人為本，開(kāi)發(fā)智力，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程。