思想品德課中簡(jiǎn)答題的解題思路與技巧淺析

新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師既要將教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系、知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)性解讀，又要讓學(xué)生去探究、去領(lǐng)悟，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下面就思想品德課中簡(jiǎn)答題的解題思路與技巧進(jìn)行淺析。

簡(jiǎn)答題是政治考試中的傳統(tǒng)題型。隨著開卷考試的實(shí)施，簡(jiǎn)答題出現(xiàn)了材料分析型、圖表型、漫畫型、活動(dòng)設(shè)計(jì)型等多種形式。要想做好簡(jiǎn)答題，就要了解各種簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)，掌握解答技巧及解答步驟。

簡(jiǎn)答題概括起來主要有三種類型:直問式簡(jiǎn)答題、比較式簡(jiǎn)答題、材料式簡(jiǎn)答題。

解答簡(jiǎn)答題的一般要求是:第一，要認(rèn)真審題準(zhǔn)確把握命題的含義，明確考查的知識(shí)重點(diǎn)及能力要求。第二，根據(jù)題目的要求，確定答案的要點(diǎn)。第三，文字要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，條理清楚。

解答簡(jiǎn)答題的一般思路是:先回答是什么，再回答為什么或怎么做。但是，要根據(jù)命題內(nèi)容的變化，具體內(nèi)容具體分析。

下面就此對(duì)三種類型的簡(jiǎn)答題的答題方法和解題思路，舉例加以說明。

一、直問式簡(jiǎn)答題

這類試題一般是以對(duì)某些基本概念、基本原理或基本觀點(diǎn)的理解為命題內(nèi)容，提的問題比較明確，回答起來也比較容易，根據(jù)材料內(nèi)容直接回答即可。例如:正義的基本要求是什么?區(qū)分正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

剖析:這是一道直問式簡(jiǎn)答題，主要考查學(xué)生對(duì)這兩個(gè)基本觀點(diǎn)的掌握情況。這道題接連兩問，要求按題目次序逐一回答，問什么、答什么，不必展開說明，但答案內(nèi)容必須完整、準(zhǔn)確，以培養(yǎng)學(xué)生正確理解、準(zhǔn)確記憶的能力。

附答案:正義的基本要求是不傷害他人(首要要求)和不侵犯他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等其它基本權(quán)利。

區(qū)分正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)是看是否維護(hù)社會(huì)公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

二、比較式簡(jiǎn)答題

這類簡(jiǎn)答題一般是要求答出異同的表現(xiàn)或異同的原因。例如，法律與其他社會(huì)生活準(zhǔn)則相比有哪些不同點(diǎn)?

剖析:此題是對(duì)法律具有其他社會(huì)生活準(zhǔn)則不同特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的考查。法律作為一種特殊的行為準(zhǔn)則，與其他社會(huì)生活準(zhǔn)則不同，道德靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則;紀(jì)律則按本單位團(tuán)體的需要，定出局部適用的準(zhǔn)則;只有法律才是惟一由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則。

附答案:

1.法律是惟一由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則。

2.法律具有普遍約束力，人人都必須遵守。

3.法律具有權(quán)威性，任何人都不得違犯。

三、材料式簡(jiǎn)答題

多年來，在中考考試試卷中都采用了這種命題方式。命題所引用的材料包括引文和涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等社會(huì)現(xiàn)象的材料，還包括黨的路線、方針、政策方面的材料。在命題中設(shè)計(jì)新情景、新材料，提出新問題，有利于考查學(xué)生的理解能力。解答這類簡(jiǎn)答題第一步是認(rèn)真審題。首先要認(rèn)真閱讀命題中的引文和材料，準(zhǔn)確把握其中心意思。第二步結(jié)合引文和材料的中心意思，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)和命題的要求，確定答案。答案要簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確，一般不需展開論述。

例如:某學(xué)校學(xué)生小明的父母工作都很忙，沒時(shí)間管他的學(xué)習(xí)和生活。小明自從在網(wǎng)吧迷上電腦游戲后就變得無心上學(xué)。上初中后，小明經(jīng)常遲到、曠課，還惡意擾亂課堂教學(xué)秩序，學(xué)校對(duì)他進(jìn)行了記過、處分。小明與在網(wǎng)吧結(jié)交的“兄弟”一起勒索幾個(gè)小學(xué)生，公安機(jī)關(guān)對(duì)他實(shí)行了拘留三天的處罰。但小明并沒有因此而改過，還是常與這幫“兄弟”糾結(jié)在一起鬧事。一次，在勒索中，把一個(gè)學(xué)生打成重傷，小明被人民法院判處了有期徒刑2年。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:

在材料中，小明的哪些行為屬于違紀(jì)行為?哪些行為屬于一般違法行為?哪些行為屬于犯罪行為?

你是怎樣來區(qū)分小明的一般違法行為和犯罪行為的?

小明走上違法犯罪的道路，是什么因素引起的?

小明由違紀(jì)行為到一般違法行為，最后走上犯罪行為，給我們有什么啟示?

本題是材料式簡(jiǎn)答題，這是中考的常見題型。題中的材料有一定的迷惑性，給審題設(shè)置了一定的障礙。解題的關(guān)鍵是讀懂材料，透過材料解決問題，本題既考查學(xué)生對(duì)違法、違紀(jì)等行為的區(qū)分，又要結(jié)合自己實(shí)際來談感悟。回答問題時(shí)要聯(lián)系材料，觀點(diǎn)要求簡(jiǎn)明扼要。

附答案:

1.違紀(jì)行為:經(jīng)常遲到、曠課;惡意擾亂課堂教學(xué)秩序。一般違法行為:與在網(wǎng)吧結(jié)交的“兄弟”一起勒索幾個(gè)小學(xué)生。犯罪行為:把學(xué)生打成重傷。

2.一般違法行為和犯罪行為可從三個(gè)方面區(qū)分:是否具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，是否觸犯刑法，是否應(yīng)依法受刑法處罰。

3.小明自制能力不強(qiáng)，自我防范意識(shí)不強(qiáng)，缺乏明辨是非善惡的能力，未經(jīng)受住電腦游戲的誘惑，爾后，不知改過，發(fā)展到違紀(jì)，再到違法，最后滑向犯罪的深淵。

4.啟示:第一，要自律，從嚴(yán)要求自己，遠(yuǎn)離不良誘惑;第二，與朋友交往要注意擇友，不與“不良少年”交往;第三，有錯(cuò)要改，培養(yǎng)自己的意志力、自我管理能力。

隨著開卷考試在我省推廣，對(duì)學(xué)生處理問題的能力要求更高，我們只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)答題技能方法的訓(xùn)練，才能讓他們?cè)诿媾R考驗(yàn)時(shí)胸有成竹，從而順利解決問題。