走出課堂學(xué)語(yǔ)文

走出課堂到課堂外面去學(xué)語(yǔ)文，這個(gè)提法，聽起來(lái)好像不切實(shí)際。但我這里的意思是:除了在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文外，還要到社會(huì)上去學(xué)習(xí)更多更豐富的語(yǔ)文知識(shí)。因?yàn)樯鐣?huì)是個(gè)大課堂，生活是個(gè)大課堂。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多接觸社會(huì)接觸生活，讓學(xué)生在輕松愉快，自覺(jué)自愿的條件下學(xué)習(xí)更生動(dòng)、更直觀、更實(shí)用的語(yǔ)文。在實(shí)踐中，又可以檢驗(yàn)、豐富、補(bǔ)充課堂知識(shí)。新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。語(yǔ)文教育要有時(shí)代氣息，世界胸懷，超前意識(shí)，無(wú)論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時(shí)代的需求。課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過(guò)分追求語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)整的知識(shí)系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，會(huì)把自己孤立起來(lái)。過(guò)于注重知識(shí)的傳承，忽視語(yǔ)文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)把自己封閉起來(lái)。教師要開發(fā)、利用取之不盡的語(yǔ)文教育資源。

這“取之不盡的教育資源”是什么呢?當(dāng)然不是現(xiàn)成的，要靠教師們?nèi)ラ_發(fā)。本人認(rèn)為，首先要改變教師的教學(xué)方式。素質(zhì)教育雖然提了很多年，但有些教師還是按傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣就把語(yǔ)文的天地狹隘了。自建國(guó)之初到90年代，我國(guó)的教學(xué)方法經(jīng)過(guò)了四次全國(guó)性的改革，由“教師講，學(xué)生聽”的老教學(xué)方法變成了“課堂提問(wèn)式”;由60年代的“串講法”到現(xiàn)在的以學(xué)生為主，重在培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的“素質(zhì)教育”，變化很快。教法在不斷地適應(yīng)時(shí)代的變化，作為教師，義不容辭地承擔(dān)著教改的“排頭兵”?，F(xiàn)在是信息社會(huì)，也是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的時(shí)期。作為學(xué)校，不再是兩耳不聞窗外事的“世外桃源”，學(xué)生也不再是兩耳不聞窗外事的書呆子。他們也是社會(huì)的一份子，也應(yīng)該“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。學(xué)生將來(lái)要走向社會(huì)，所以學(xué)的知識(shí)應(yīng)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。比如學(xué)生在學(xué)了課文之后，也應(yīng)到實(shí)踐中去檢驗(yàn)一下。一方面可以驗(yàn)證書本知識(shí)的準(zhǔn)確性，另一方面也可以利用實(shí)踐知識(shí)對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。

一、走出課堂學(xué)語(yǔ)文必須把握好方向，充分發(fā)揮教師的向?qū)ё饔谩?/p>

這對(duì)教師的要求很高，不只是“把羊引到山坡上去吃草”那么容易。教師必須認(rèn)真規(guī)劃，合理把握，及時(shí)糾正偏差。首先，教師的教學(xué)理念是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提和保證。教師只有以先進(jìn)的教育理念武裝充實(shí)自己，才有可能確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、中心角色，才能確立教師在教學(xué)活動(dòng)中的“教練”地位，將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，確保在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生修身、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，正確的教學(xué)理念確定，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用的重要保證。教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于教師的教學(xué)技巧。

前段時(shí)間，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課題研究立項(xiàng)就選了這個(gè)話題。我是這樣規(guī)劃的:

1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性和愛(ài)好，進(jìn)行有目的的導(dǎo)向。

比如比較愛(ài)讀書的，負(fù)責(zé)搜集一些課外好文章，古詩(shī)文的好句子。

比較關(guān)心外界事物的，要求他們從廣告牌及電視廣告上找出好的廣告詞。其實(shí)在廣告上也有很多學(xué)問(wèn)。比如“納愛(ài)斯”有這樣一則廣告:“只選對(duì)的，不選貴的?！蔽艺J(rèn)為就很好，既押韻，又實(shí)在，又好記，以至于家喻戶曉了。還有一則廣告是反映防偽標(biāo)志的:“防它劫色，還我本色?！边@廣告也真絕了!漢語(yǔ)言的精妙在此體現(xiàn)得淋漓盡致。廣豐月兔公司曾經(jīng)向社會(huì)征集關(guān)于月兔香煙的廣告。最后選擇了這樣一則:“香草美人心，廣豐月兔情?！蔽矣X(jué)得很有文采，既有品牌，又有地名，還很有詩(shī)意。這些都體現(xiàn)了語(yǔ)文在實(shí)踐中的作用。隨著現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，語(yǔ)文在實(shí)際應(yīng)用中的地位越來(lái)越明顯。

還有一部分學(xué)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)看電視，家長(zhǎng)苦不堪言。這類學(xué)生也要根據(jù)他們的愛(ài)好進(jìn)行有利的引導(dǎo)?？梢越o他們分派任務(wù):關(guān)注新聞，把每天的新聞?dòng)涗浵聛?lái)，第二天到班上來(lái)進(jìn)行“新聞發(fā)布”。這提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也提高了他們的自尊。再說(shuō)，現(xiàn)在的中考時(shí)代感很強(qiáng)，去年就考了奧運(yùn)、冰災(zāi)以及汶川大地震的內(nèi)容，作為一名中學(xué)生，怎能不關(guān)心天下大事?

還有一類學(xué)生，他們的父母在外打工，可謂“見(jiàn)多識(shí)廣”。這些學(xué)生暑假的時(shí)候都會(huì)到父母那兒去度假。這時(shí)可以給他們一些“暑假作業(yè)”——從事社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。讓他們了解打工仔的生活及工作情況，以及來(lái)自四面八方的“新聞”。這對(duì)他們了解社會(huì)是很有好處的。社會(huì)是個(gè)大課堂，“世事通明皆學(xué)問(wèn)”(這里的世事當(dāng)然不是指人事)。這些學(xué)生完成九年義務(wù)教育后，有的就要走向社會(huì)，多長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)也沒(méi)什么不好。再說(shuō)課外豐富的知識(shí)也可以豐富課堂知識(shí)，充實(shí)寫作的內(nèi)容。

2.及時(shí)檢驗(yàn)實(shí)踐效果，糾正偏差。

實(shí)驗(yàn)的效果當(dāng)然不是一朝一夕的，要有一個(gè)過(guò)程，但也可在課堂上加以檢驗(yàn)。比如他們的辨識(shí)能力，課堂的發(fā)散思維能力，寫作能力，在一定的程度上會(huì)得到反映。

學(xué)生初次接觸這方面的活動(dòng)，一定興趣很濃，他們甚至?xí)杩诟銓?shí)踐活動(dòng)而不好好上課，不好好做作業(yè)，大部分的時(shí)間花在課余。家長(zhǎng)肯定又會(huì)有意見(jiàn)。出現(xiàn)這種“本末倒置”的現(xiàn)象，教師要及時(shí)的糾正、引導(dǎo)。幫助他們合理的安排時(shí)間，消除家長(zhǎng)的顧慮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐后，又分派新的任務(wù)，讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面都得到鍛煉。

以上的實(shí)踐方法我認(rèn)為是可行的，也會(huì)得到家長(zhǎng)和學(xué)校的支持。

二、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。讓他們有興趣去做，才能做得更好。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持，做到樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

興趣是最好的老師，興趣也分本能的興趣和后天的興趣。后天的興趣就要靠教師們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。當(dāng)學(xué)生還不知某個(gè)領(lǐng)域的奧妙的時(shí)候，教師們就要把他引領(lǐng)到知識(shí)的大門前，讓他們自己去探究。

三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，人在社會(huì)上不是孤立的，而且個(gè)人的智慧是有限的。因此必須提倡一種合作的精神。在合作中可以體現(xiàn)集體的智慧，也使人際關(guān)系更加融洽，同學(xué)之間的關(guān)系更加友好。這對(duì)學(xué)習(xí)的本身和良好的心理素質(zhì)形成都是十分有利的。這是在課堂之內(nèi)起不到的效果。因此走出課堂學(xué)語(yǔ)文又是培養(yǎng)集體意識(shí)的很重要的途徑。

總之，走出課堂學(xué)語(yǔ)文，這是時(shí)代發(fā)展的要求。這不僅可以使學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)親善和諧的人際關(guān)系。對(duì)老師的要求很高，教師充當(dāng)“總指揮”的角色，要整體規(guī)劃，把握好方向，還要及時(shí)調(diào)整好方案。這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)的老師都十分有利。

四、重視語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性

語(yǔ)文是實(shí)用性很強(qiáng)的科目。讀書是為什么?就是為將來(lái)的就業(yè)。如果書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)脫節(jié)，到社會(huì)上又重新學(xué)一遍，必然將導(dǎo)致落后。怪不得有些單位寧愿用有豐富實(shí)踐知識(shí)、文憑低一點(diǎn)的大學(xué)生，而不愿用高文憑初出茅廬的碩士生。這就說(shuō)明社會(huì)實(shí)踐在整個(gè)讀書過(guò)程中都很重要，而不是“先讀書，后實(shí)踐”。盡管碩士生的智商要高點(diǎn)，接受能力快，但用人單位是不會(huì)給你這個(gè)領(lǐng)高薪的實(shí)踐機(jī)會(huì)的。何不在讀書的時(shí)候就多積累一點(diǎn)實(shí)踐知識(shí)?邊學(xué)邊用，不是更好嗎?過(guò)去流行這么一句話:“學(xué)好了數(shù)理化，走遍天下都不怕”。不否認(rèn)，理工類的畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)會(huì)要多點(diǎn)，可應(yīng)用更廣泛的還是語(yǔ)文。

從簡(jiǎn)單的對(duì)話到外交辭令，從簡(jiǎn)潔的文字到嚴(yán)密的科學(xué)論著，無(wú)不充斥著語(yǔ)文的氣息。過(guò)去讀書人就讀古文，照樣能參加科舉考試。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們需要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。但語(yǔ)文的地位并沒(méi)有減弱，相反越來(lái)越重要，它成為學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。因此，拓展語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生走向更寬的領(lǐng)域去學(xué)習(xí)去實(shí)踐尤為重要。