試論高職輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)技能的提高

【摘 要】畢業(yè)生就業(yè)工作是高職院校的重要工作，輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的一線，是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要依靠力量。在金融危機的背景下，高職輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)，提升就業(yè)指導(dǎo)技能愈加重要。

【關(guān)鍵詞】高職 輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號】G646【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)09-0075-02

隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢日趨嚴峻。高等職業(yè)教育的絕大部分學(xué)生在畢業(yè)之后，直接面臨就業(yè)。而且，根據(jù)調(diào)查，百分之八十以上的高職學(xué)生來自并不富裕的農(nóng)村，就業(yè)對他們而言尤其顯得迫切。如今，各個高職院校都非常重視學(xué)生就業(yè)工作，就業(yè)工作是高職院校生存和發(fā)展的生命線。大多數(shù)學(xué)校已形成了院、系領(lǐng)導(dǎo)、職能部門專職人員、輔導(dǎo)員、專業(yè)骨干教師等人員共同參與的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，充分發(fā)揮各級干部和教職員工在學(xué)生教育和就業(yè)工作中的主體作用。輔導(dǎo)員處在高校學(xué)生管理工作的第一線，是高校就業(yè)工作隊伍的重要組成部分，在開展就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多優(yōu)勢。在國際金融危機的背景下，高職輔導(dǎo)員只有不斷提高就業(yè)指導(dǎo)方面的技能，才能和其他相關(guān)職能部門共同促進學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

一、高職大學(xué)生就業(yè)常見的心理誤區(qū)及心理障礙

高職大學(xué)生由于涉世不深、經(jīng)驗不足、自我調(diào)節(jié)能力較弱和自我期待值較高等，面對日益激烈的市場競爭和復(fù)雜的擇業(yè)環(huán)境，不可避免會產(chǎn)生因為心理矛盾的扭曲和沉淀表現(xiàn)出種種困惑和不適應(yīng)。高職大學(xué)生擇業(yè)過程的主要誤區(qū)有:擇業(yè)期待值過高;不愿到基層和經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)就業(yè);不愿做跨專業(yè)就業(yè)的準備;不愿到內(nèi)資企業(yè)和小企業(yè)就業(yè);對國家“雙向選擇”政策認識不足等。高職大學(xué)生在擇業(yè)過程中的心理誤區(qū)與高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)第一線的技能型、實用型專門人才的目標相矛盾，使高職大學(xué)生在擇業(yè)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)自卑、焦慮、嫉妒、攀比、盲從、自負、依賴、被動等心理障礙。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要作用

針對學(xué)生在整個就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的種種問題，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤其重要。就業(yè)指導(dǎo)的最終作用就是最大可能協(xié)助個人進行職業(yè)選擇和促成畢業(yè)生順利就業(yè)。在這兩個相互銜接的過程中，學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)給學(xué)生具體引導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該從新生入校后開始，學(xué)校要對他們進行職業(yè)意識的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生認識自己所學(xué)的專業(yè)，了解將來可能從事的職業(yè)范圍和崗位要求;認識自身的個性特征，根據(jù)自己的興趣、愛好和專長來設(shè)計自己，初步確立起職業(yè)理想和職業(yè)目標。明確的目標會極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們富于創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，自覺提高自己的綜合素質(zhì)。這樣，把早期的素質(zhì)訓(xùn)練和就業(yè)前的具體指導(dǎo)結(jié)合起來，就業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面就起到了促進作用，從而順利實現(xiàn)高職大學(xué)生就業(yè)。

三、高職輔導(dǎo)員兼職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的角色優(yōu)勢

1.輔導(dǎo)員能夠經(jīng)常與學(xué)生近距離交流，促進了就業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展。

由于輔導(dǎo)員特殊的工作性質(zhì)，他們經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生長期近距離相處，工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活的方方面面，這種狀況可以使師生之間更多地以“朋友”的身份展開交往活動，從而使輔導(dǎo)員容易走進大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得學(xué)生的信任。對于學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)過程中遇到的情緒波動或心理障礙，輔導(dǎo)員容易憑借角色優(yōu)勢，本著關(guān)心和愛護的原則，利用掌握的有關(guān)知識和資料與學(xué)生本人進行溝通，幫助學(xué)生進行客觀分析，走出誤區(qū)，克服困難。

2.輔導(dǎo)員熟悉學(xué)生各方面的具體情況，能夠提高就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性。

輔導(dǎo)員的工作包括學(xué)生的思想政治教育及學(xué)生的日常教育管理，處在學(xué)院思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，工作內(nèi)容涵蓋學(xué)生大學(xué)生活的各個方面，與學(xué)生相處時間相對較長。輔導(dǎo)員通過深入細致的觀察分析，可以做到對每個學(xué)生的家庭背景、性格特點、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解，這樣可以根據(jù)每個學(xué)生的特點，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時分析自身存在的優(yōu)勢與不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職擇業(yè)技巧，實現(xiàn)順利就業(yè)。

3.輔導(dǎo)員能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)和班級日常工作緊密結(jié)合，增強了就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性。

就業(yè)問題是當前學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生密切關(guān)注的敏感問題。輔導(dǎo)員在日常工作中，以學(xué)生的成長成才為立足點，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生日常教育管理之中，既能抓住學(xué)生的興奮點，也有助于增強就業(yè)指導(dǎo)的實效性。輔導(dǎo)員關(guān)注學(xué)生的就業(yè)，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員對學(xué)生最根本問題的關(guān)注，本身就體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷，容易獲得學(xué)生的理解和配合，增進師生的感情，并且對其他各項工作的開展也會起到很好的促進作用。

4.輔導(dǎo)員從事就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于就業(yè)指導(dǎo)工作分層次、分階段進行。

就業(yè)指導(dǎo)工作是一個系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。高職輔導(dǎo)員從大一新生入學(xué)開始，一直帶到他們大三畢業(yè)。這種特點適應(yīng)了就業(yè)指導(dǎo)工作的復(fù)雜性和長期性的需要。在大學(xué)的不同年級需要學(xué)習(xí)和關(guān)注的重點又不相同，輔導(dǎo)員可以根據(jù)不同的年級用不同的方式提升學(xué)生的就業(yè)能力，這種逐級漸進的方式較容易收到好的效果。

四、高職輔導(dǎo)員提升就業(yè)指導(dǎo)技能的思考與展望

1.高職輔導(dǎo)員要充分認識就業(yè)指導(dǎo)工作的極端重要性

輔導(dǎo)員首先要從思想上高度重視就業(yè)工作的重要性。思想重視、積極主動是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有思想重視，認識到位，才能以滿腔的熱情、高度的責任感和使命感積極投入到學(xué)生就業(yè)工作中去。就業(yè)是學(xué)生最大的關(guān)注，只有把學(xué)生的關(guān)注作為自己的關(guān)注，急學(xué)生之所急，才能把就業(yè)指導(dǎo)工作真正做好。 在當今大學(xué)生就業(yè)難成為全社會普遍關(guān)注的社會問題之時，我們更要從促進社會和諧的政治高度看待就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化水平。

就業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，無論是理論水平還是實踐能力，對人的要求都很高。如果輔導(dǎo)員不充分了解就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識、缺乏就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)技能，就不能有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，學(xué)校應(yīng)健全學(xué)習(xí)機制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識，提高他們的就業(yè)指導(dǎo)能力，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，善于思考，要把思考貫穿于實踐和學(xué)習(xí)過程中，通過認真地思考找出在就業(yè)指導(dǎo)的實踐工作和理論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，針對問題再進行有效的學(xué)習(xí)，從而提高自身就業(yè)指導(dǎo)工作的能力，加強就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性。輔導(dǎo)員要參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)并努力取得資格證書。只有把就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)理論和在就業(yè)指導(dǎo)過程中實際操作完美地結(jié)合起來，才能取得更好的效果。輔導(dǎo)員要把就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化當作自己的目標追求。作為一名高職輔導(dǎo)員，僅僅敬業(yè)是遠遠不夠的，還要專業(yè)化，這樣才能更好地滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。

3.把就業(yè)教育與班級日常工作緊密結(jié)合，使之常規(guī)化。

作為一名高職輔導(dǎo)員，要深刻認識就業(yè)對學(xué)生的重要意義，要時刻以學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展為己任，利用一切可能的機會和條件提升學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，使就業(yè)指導(dǎo)工作常規(guī)化，通過努力，最終使學(xué)生具備正確的就業(yè)心理及就業(yè)價值取向。

(1)利用組織就業(yè)問題主題討論、學(xué)生經(jīng)驗交流等形式，給學(xué)生介紹往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向，分析本專業(yè)的前景、當前就業(yè)政策和就業(yè)形勢，鼓勵和幫助學(xué)生把自己的特長、興趣、愛好與社會需求、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。

(2)引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與文體活動、科技競賽、社會實踐、就業(yè)實習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中了解社會、提升綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。要時刻注意把大學(xué)階段的能力提升與將來的就業(yè)聯(lián)系起來。

(3)利用召開班會和團會等常規(guī)活動進行擇業(yè)技巧的傳授和指導(dǎo)，或者通過和學(xué)生個別談話等方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，深入解決學(xué)生求職過程中的個別問題。

(4)通過開展模擬面試和模擬招聘會等形式，幫助學(xué)生掌握求職應(yīng)聘中的常見技巧，為求職、就業(yè)做準備。

4.分階段、分層次、有針對性開展各種就業(yè)教育與指導(dǎo)活動

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)性的工程，不是一蹴而就的。所以輔導(dǎo)員在進行就業(yè)指導(dǎo)時要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識。要根據(jù)各個年級學(xué)生身心特點，針對不同年級，各有側(cè)重，明確目標，突出重點，分步實施。一年級要重點開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計教育，二年級應(yīng)側(cè)重就業(yè)觀念的引導(dǎo)、就業(yè)心理素質(zhì)的指導(dǎo)、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)等教育，開展就業(yè)技巧和方法的培訓(xùn)。三年級應(yīng)側(cè)重對學(xué)生加強就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳教育，同時繼續(xù)加強擇業(yè)技巧指導(dǎo)，調(diào)整就業(yè)心理，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，教育學(xué)生把個人成才同時代的需求結(jié)合起來，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方去。

總之，畢業(yè)生就業(yè)工作是高等職業(yè)技術(shù)院校的重要工作，是學(xué)校核心競爭力的重要體現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，作為一名基層輔導(dǎo)員，一定要有大局意識，和其他部門一起，不斷提高自身素質(zhì)，以學(xué)生的發(fā)展為己任，增強就業(yè)指導(dǎo)技能，更好地服務(wù)學(xué)生。

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