畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策思考

摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。造成就業(yè)難的主要原因是學(xué)生就業(yè)理念偏頗、高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)、用人單位需求減少、制度建設(shè)相對(duì)滯后等。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體制改革，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。只有這樣，才能解決大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)政策；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)服務(wù)

一、目前的就業(yè)形勢(shì)和存在的主要問(wèn)題

（一）畢業(yè)生定位不準(zhǔn)、期望過(guò)高、有業(yè)不就現(xiàn)象大量存在

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生調(diào)查表明，對(duì)就業(yè)工作單位性質(zhì)的選擇上事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、學(xué)校和科研等國(guó)有單位占到了80%，只有9%的學(xué)生選擇了民營(yíng)及私有企業(yè)。對(duì)就業(yè)工作的地域選擇上，主要集中在東南沿海地區(qū)，只有不到25%的學(xué)生選擇東北地區(qū)，有意愿到中西部地區(qū)工作的不到30%。畢業(yè)生普遍缺乏對(duì)自身的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位，就業(yè)預(yù)期比較高，總想做“白領(lǐng)”，只想到大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)就業(yè)，總想一崗定終身。很多畢業(yè)生在就業(yè)機(jī)會(huì)面前，表現(xiàn)得“高不成、低不就”。

（二）用人單位需求量減少，用人“門(mén)檻”提高

受金融危機(jī)的影響，以前每年都到普通高校招聘的單位，如今也都取消了招聘的計(jì)劃，只招收“211”院校畢業(yè)生或研究生。以佳木斯大學(xué)2008 年12 月7 日舉行的“2009 屆畢業(yè)生冬季供需洽談會(huì)”為例，到會(huì)單位113 家，外省單位僅占15%，國(guó)有企事業(yè)單位僅占35%，與上年相比下降近50%。一些原與佳木斯大學(xué)有長(zhǎng)期供需關(guān)系的單位，也轉(zhuǎn)向招收“211”院校畢業(yè)生或畢業(yè)研究生。

（三）傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)社會(huì)需求，學(xué)生實(shí)踐能力差、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱

傳統(tǒng)的師范、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、體育專業(yè)用人需求逐年減少，每年協(xié)議就業(yè)率均不足10%，考取研究生率（醫(yī)學(xué)專業(yè)除外）微乎其微。三表學(xué)生、體育類學(xué)生、藝術(shù)類學(xué)生、?？茖W(xué)生占每年畢業(yè)生總數(shù)1/2，這些專業(yè)的畢業(yè)生社會(huì)需求小，就業(yè)率較低。實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課、素質(zhì)課與理論課比偏低，生均占有實(shí)驗(yàn)資源、儀器資源、圖書(shū)資源、場(chǎng)所資源、指導(dǎo)教師資源偏低，校園科技文化活動(dòng)少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力差。

（四）就業(yè)指導(dǎo)無(wú)法滿足畢業(yè)生需求

通過(guò)調(diào)查表明，畢業(yè)生認(rèn)為在就業(yè)指導(dǎo)方面學(xué)校應(yīng)該加大職業(yè)生涯規(guī)劃、全程化的就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、求職技巧等方面的工作力度。而大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教師沒(méi)有接受過(guò)任何專門(mén)培訓(xùn)，既不符合國(guó)家規(guī)定，又影響授課質(zhì)量。

（五）就業(yè)工作責(zé)任制還沒(méi)有全面落實(shí)，全員抓就業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)校大多明確了“領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)調(diào)、院系為主、全員參與”的就業(yè)工作體制。但是，一些學(xué)院內(nèi)部還沒(méi)有建立全員參與的就業(yè)工作責(zé)任制，沒(méi)有將就業(yè)工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人的頭上，沒(méi)有形成就業(yè)工作的緊迫感、責(zé)任感。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)工作的對(duì)策

（一）樹(shù)立全員“就業(yè)意識(shí)”，全面建立三級(jí)就業(yè)工作責(zé)任制

目前形勢(shì)下，原來(lái)學(xué)校兩級(jí)就業(yè)工作管理與服務(wù)機(jī)制已經(jīng)不能滿足畢業(yè)生就業(yè)的需要，必須舉全校之力，堅(jiān)持“任務(wù)分解、責(zé)任到位、層層落實(shí)、包干負(fù)責(zé)”的原則，建立校、院、系（教研室）三級(jí)就業(yè)管理體制，學(xué)院設(shè)立就業(yè)工作辦公室，書(shū)記、院長(zhǎng)為就業(yè)工作第一責(zé)任人，主管學(xué)生工作副書(shū)記重點(diǎn)抓就業(yè)，全員落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)責(zé)任制。要妥善使用就業(yè)經(jīng)費(fèi)，將大部分經(jīng)費(fèi)用于基層就業(yè)工作，?？顚Ｓ?，把就業(yè)率情況作為學(xué)院、教職工年終考評(píng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，與個(gè)人崗貼掛鉤，對(duì)就業(yè)工作做得好的，要給予物質(zhì)上和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)觀教育，繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)

一是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)擇業(yè)觀教育，采取各種形式積極宣傳國(guó)家和地方畢業(yè)生下基層的相關(guān)政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生中的黨員、學(xué)生干部帶頭到農(nóng)村、基層就業(yè)；二是邀請(qǐng)?jiān)诨鶎尤〉猛怀龀煽?jī)的校友舉辦建功立業(yè)在基層先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，舉辦國(guó)家、省市鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層政策及項(xiàng)目宣講會(huì)和以“希望在基層”為主題，舉辦系列專題講座；三是建立學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度，及時(shí)將適合畢業(yè)生的用人信息通報(bào)給家長(zhǎng)，做通畢業(yè)生家長(zhǎng)的思想工作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響力和決策力，促使畢業(yè)生到基層就業(yè)；四是制定學(xué)校鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層相關(guān)措施，對(duì)志愿到基層就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。形成到基層就業(yè)光榮、在基層鍛煉成才的新風(fēng)尚。

（三）深化就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，全程、全方位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

一是適應(yīng)新形勢(shì)需要，深化就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。以職業(yè)指導(dǎo)課程為載體，使職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始直至畢業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，分階段、有側(cè)重地貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。二是加強(qiáng)專業(yè)理論與實(shí)踐培訓(xùn)，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。爭(zhēng)取配備2—3 名專任教師，并送出學(xué)習(xí)，考取相應(yīng)資格證書(shū)；邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)方面的專家學(xué)者為全校的就業(yè)工作者講解大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)方面的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；舉辦“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班”，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)高、專業(yè)化的就業(yè)工作專兼職隊(duì)伍。三是繼續(xù)舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，推動(dòng)我校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式由單純的擇業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)規(guī)劃教育和個(gè)性化指導(dǎo)方面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)

一是要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，廣泛發(fā)動(dòng)用人單位和畢業(yè)生積極參與各級(jí)部門(mén)組織的網(wǎng)上招聘活動(dòng)，力爭(zhēng)取得良好的效果。二是擴(kuò)建畢業(yè)生網(wǎng)上洽談室，逐步更新、增添機(jī)器設(shè)備；與所有就業(yè)基地單位建立網(wǎng)上鏈接，方便畢業(yè)生與用人單位之間的聯(lián)系。三是在學(xué)院設(shè)立專職就業(yè)信息員，專門(mén)負(fù)責(zé)收集、整理、發(fā)布各類用人信息；建立畢業(yè)生就業(yè)電子檔案，采用手機(jī)群發(fā)、QQ 群發(fā)、電子郵箱等方式為畢業(yè)生提供準(zhǔn)確及時(shí)的就業(yè)政策、招聘信息、應(yīng)聘技巧、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢、職業(yè)生涯測(cè)評(píng)等高效、便捷的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

（五）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

一是以就業(yè)為導(dǎo)向，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。根據(jù)各校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)就業(yè)崗位需求，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化我校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。對(duì)連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)情況不好的學(xué)科或?qū)I(yè)停止招生或限制其招生規(guī)模，對(duì)市場(chǎng)需求大的學(xué)科或?qū)I(yè)可以適當(dāng)增加招生計(jì)劃。二是加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。按照校黨委“一體兩翼”人才培養(yǎng)的要求，在本專科生中積極推行職業(yè)技能培訓(xùn)，爭(zhēng)取人人在畢業(yè)前都能獲得職業(yè)資格證書(shū)；在本科生中積極開(kāi)展“二學(xué)位”教育。三是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和用人單位的需求，將本科第八學(xué)期（?？频诹鶎W(xué)期）設(shè)為實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)期。應(yīng)逐步地把集中的教學(xué)實(shí)習(xí)向有針對(duì)性的、相對(duì)分散的就業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)度，給畢業(yè)生更多的靈活掌握的時(shí)間和空間，也便于用人單位和畢業(yè)生之間相互了解，提高簽約成功率。四是采取措施積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考研究生。為考研學(xué)生提供專門(mén)的復(fù)習(xí)場(chǎng)所，保證學(xué)習(xí)時(shí)間；將報(bào)考研究生的學(xué)生住宿相對(duì)集中，為他們創(chuàng)造良好的寢室環(huán)境；指派專門(mén)的輔導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分專業(yè)集中輔導(dǎo)；設(shè)立考研光榮榜，舉辦考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生考研。

（六）大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

一是大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的科技含量，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案大賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。二是制訂詳細(xì)創(chuàng)業(yè)教育方案，對(duì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想，實(shí)施目標(biāo)，以及創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方式、師資建設(shè)和教學(xué)研究，如何扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。三是倡導(dǎo)各院系大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，通過(guò)扶持和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。四是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金，對(duì)切實(shí)可行的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，并在力所能及的范圍內(nèi)提供專業(yè)技術(shù)知識(shí)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，著力建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐示范基地，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)由個(gè)人自發(fā)狀態(tài)，向?qū)W校積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)狀態(tài)發(fā)展。

[責(zé)任編輯：王建武]