關(guān)于圖書館科普宣傳工作的幾點(diǎn)建議

朱 靜

（朝陽市圖書館，遼寧 朝陽 122000）

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀首先要在大眾之間普及好科普知識(shí)?？破帐腔A(chǔ)，是前提，能提高大眾科學(xué)文化素養(yǎng)，提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力。目前，圖書館界的科普宣傳方式存在一些問題和不足，如何改進(jìn)科普宣傳方式，真正做到科普惠民，值得我們共同探討。

1 圖書館界科普宣傳的主要方式

多年來，圖書館界開展科學(xué)知識(shí)普及采取的主要方式有以下6種：站街式、趕集式、上課式、板報(bào)式、電視講座式、報(bào)紙專題刊發(fā)式。實(shí)事求是地講，這些方式方法在宣傳改革開放以來社會(huì)科學(xué)知識(shí)新成果、新成就方面發(fā)揮了十分重要的作用，收到了良好的效果。①站街式。把科普知識(shí)的宣傳陣地前移到鬧市區(qū)，增添了宣傳的聲勢(shì)及親和力，讓過往百姓更加直接地、面對(duì)面地接受科普知識(shí)。②趕集式。把科普宣傳觸角進(jìn)一步下移、延伸，由城市轉(zhuǎn)向村、屯，轉(zhuǎn)向群眾集聚地，把科普傳單、圖片送到人民群眾的手中、眼前，起到了就地教育和宣傳的“馬上”效果。③上課式。是采取集中人力、時(shí)間、內(nèi)容、專業(yè)向部分人群系統(tǒng)地、全面地宣傳科普知識(shí)的有效方法。多年來，這種方法一直受到人民群眾的歡迎。④板報(bào)式。采用圖文并茂的方式，集體或部分地向廣大人民群眾宣傳當(dāng)下最需要掌握的科普知識(shí)和相關(guān)信息，讓更多的百姓在茶余飯后或閑暇時(shí)間駐足學(xué)習(xí)和閱讀，不受時(shí)間的限制，豐富了群眾的業(yè)余生活。⑤電視講座式。充分利用聲光電技術(shù)，不用組織觀眾、聽眾，在合適的時(shí)間段里集中、系統(tǒng)地向人民群眾宣傳科普知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了受教育面廣，節(jié)省時(shí)間、人力和物力，事半功倍的宣傳效果。⑥報(bào)紙專題刊發(fā)式。對(duì)于求實(shí)、求真的科普知識(shí)宣傳具有良好的效果，特別是將讓群眾實(shí)際操作使用的數(shù)據(jù)要求、重點(diǎn)介紹要求、注意事項(xiàng)或者需要反復(fù)學(xué)習(xí)才能掌握的內(nèi)容，登載在報(bào)紙專題上，一目了然，方便群眾反復(fù)查閱，甚至可以當(dāng)作永久資料保存下來，效果理想。

以上這些做法分別適用于不同的場(chǎng)合、不同的人群、不同的宣傳內(nèi)容和要求，我們有必要分析和把握其各自優(yōu)勢(shì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步為科普知識(shí)的宣傳所利用。

2 科普宣傳方式存在的問題和不足

科普知識(shí)是讓人民群眾集體掌握的最新、最有用的、與其生活、生產(chǎn)、社會(huì)活動(dòng)息息相關(guān)的必備知識(shí)。如防火知識(shí)、用電知識(shí)、藥物使用知識(shí)等等。最大的特點(diǎn)是讓大家都掌握，且隨著時(shí)間的推移要不斷更新、不斷學(xué)習(xí)，不斷提出新要求，讓人民群眾再掌握。事實(shí)上，科普知識(shí)的宣傳就是直接為政治服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)添力、為文化普及、為社會(huì)營(yíng)造和諧而存在的。所以，圖書館開展科普工作對(duì)人民群眾健康、有序、文明、科學(xué)、穩(wěn)定、安全方方面面都起著潛移默化的保障作用。在改革開放、推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二位的大背景下，人民群眾對(duì)科普知識(shí)有著更強(qiáng)烈的需求，這對(duì)圖書館科普工作提出了更高的要求。嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的知識(shí)能夠給人們的生活帶來方便和幸福，相反則會(huì)帶來危害。我們僅就前面6種服務(wù)方式分析其存在的問題。

第一，站街式宣傳帶有隨意性和偶然性，針對(duì)全體教育存在著明顯不足。我們?cè)谥饕致窋[攤設(shè)點(diǎn)、打條幅，向過往的群眾發(fā)放宣傳單或當(dāng)面答疑解惑，但是能夠接受宣傳的群眾或駐足停留觀看的人群不到過往群眾的30%，而在其他路段行走的人，根本沒有獲取信息的機(jī)會(huì)。這種在局部營(yíng)造氛圍式的宣傳弊端在于隨意性較大，不嚴(yán)謹(jǐn)，服務(wù)面看似很大實(shí)則很小，往往讓活動(dòng)流于形式，不實(shí)在、不深入。

第二，趕集式宣傳只能滿足區(qū)域人群的需要，百姓沒有任何心理準(zhǔn)備，沒有人組織，對(duì)于擺放的圖片觀看得不系統(tǒng)，有的看了前言就走了，有的看看畫板就離開了，對(duì)活動(dòng)的意義和內(nèi)容不能真正了解和掌握，與我們要表達(dá)的東西及投入的人力、物力不相適應(yīng)、不對(duì)稱。同樣存在著來趕集的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，不來趕集的人沒有看見，無法接受教育的問題。

第三，上課式宣傳受時(shí)間、空間和財(cái)力的限制。許多科普知識(shí)要經(jīng)過記錄教學(xué)才能真正使人民群眾掌握，但是這種方式受教育的群眾人數(shù)有限，尤其是在農(nóng)村，百姓的自我學(xué)習(xí)、自我提高意識(shí)十分薄弱，開展科普課堂式培訓(xùn)，人員召集十分困難，我們需要積極探索新的方法和途徑，使更多群眾受益。

第四，板報(bào)式宣傳需要及時(shí)且多處設(shè)立才能達(dá)到讓更多的群眾受教育的目的。而圖書館在設(shè)立板報(bào)方面有很大的局限性，多數(shù)是在圖書館有固定的板報(bào)欄，在活動(dòng)中展出一些宣傳板。板報(bào)的內(nèi)容更新不及時(shí)，宣傳的內(nèi)容有限。

第五，電視式宣傳的問題是交流性、互動(dòng)性較差，對(duì)于群眾有疑問的內(nèi)容無法解答。同時(shí)，全面性地、普遍式的宣傳，對(duì)于不同文化層次、不同工作的人群需求無法兼顧和滿足。另外，時(shí)間性較強(qiáng)，一些人在規(guī)定的時(shí)間里，按時(shí)觀看就會(huì)受到教育，否則就失去了一次培訓(xùn)或接受教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于有多少人沒有接受到科普教育，如何彌補(bǔ)，由誰來管，就只能順其自然。

第六，報(bào)刊專題式宣傳局限于特定的人群，對(duì)于訂閱報(bào)紙的單位和個(gè)人能夠讓其及時(shí)接受到科普知識(shí)，否則就沒有這樣一個(gè)可利用的平臺(tái)。而專題資料也是針對(duì)特定的人群發(fā)放，很難普及。

綜上這些問題應(yīng)該引起我們的高度重視和思考，只有了解所采取的方式方法存在的優(yōu)勢(shì)和不足，才能研究和探索出更加有效的科普宣傳出路和途徑，從而更好地為人民群眾服務(wù)。

3 拓寬圖書館科普宣傳渠道的建議

任何工作的方式方法都應(yīng)該隨著時(shí)間和空間以及工作對(duì)象的變化而做出調(diào)整和創(chuàng)新。圖書館開展科普工作同樣面臨著拓寬與延伸兩大新問題。所謂拓寬，其實(shí)就是要在群眾受教育面上有大的作為。站街式的、趕集式的方式方法無法實(shí)現(xiàn)提升擴(kuò)面的要求。延伸就是要向最基層、最需要的人群開展科普，提高針對(duì)性、有效性，達(dá)到實(shí)際、實(shí)用、實(shí)惠的科普效果。通過走訪部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)，以及學(xué)習(xí)、借鑒外市、外省成功經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在當(dāng)今形勢(shì)下要在以下5個(gè)方面拓寬、延伸科普工作的宣傳渠道。

3.1 調(diào)研先行，針對(duì)問題開展科普工作

圖書館在開展科普工作時(shí)要先搞調(diào)研，如百姓需要怎樣的科普知識(shí)？哪些地方必須集中進(jìn)行一次科普宣傳？我們自己能夠提供什么？何時(shí)送科普下鄉(xiāng)人最多？何種方式最有效等等。同時(shí)一個(gè)村屯、一個(gè)社區(qū)民風(fēng)上有哪些新變化，民俗上有哪些新動(dòng)向，百姓價(jià)值觀、人生觀有哪些新趨勢(shì)，甚至大家在茶余飯后都從事哪些文化活動(dòng)，都應(yīng)該一一調(diào)查清楚。在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，研究我們的工作計(jì)劃，進(jìn)而安排新內(nèi)容，盡力做到有的放矢，對(duì)題、對(duì)癥、對(duì)路。

3.2 建立科普宣傳網(wǎng)絡(luò)，薪火相傳

科普宣傳要想解決“宣者有余，傳者不足”的問題，就必須發(fā)展和擴(kuò)大宣傳工作隊(duì)伍，力求達(dá)到：專業(yè)者指導(dǎo)、兼職者輔導(dǎo)、各行各業(yè)引導(dǎo)。光靠專業(yè)工作者來完成一個(gè)縣幾十萬、一個(gè)市幾百萬人的科學(xué)普及工作是杯水車薪的，圖書館正是對(duì)專業(yè)科普宣傳工作的補(bǔ)充。圖書館應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，建立一個(gè)有效的科普工作網(wǎng)絡(luò)，形成普照城鄉(xiāng)各個(gè)角落的燎原之勢(shì)。以縣級(jí)圖書館為例：縣級(jí)圖書館以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為站點(diǎn)，在社區(qū)建立對(duì)口服務(wù)點(diǎn)，每季度或定期深入基層對(duì)村或屯設(shè)立的宣傳信息員進(jìn)行輔導(dǎo)，組織系列活動(dòng)。由此，可形成一個(gè)比較完備的工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)有效開展科普宣傳打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 突出針對(duì)性，珍惜資源

圖書館的經(jīng)費(fèi)有限，所以開展大型科普活動(dòng)，必須要研究其針對(duì)性，特別要珍惜僅有的資源，不可浪費(fèi)。如用鹽知識(shí)的宣傳，采取課堂式的、報(bào)紙式的、板報(bào)式的方式會(huì)收到一定的效果，如果我們能與鹽業(yè)部門聯(lián)系，在鹽袋顯著位置上張貼應(yīng)該攝入的鹽量，就會(huì)起到十分有效的作用，人人都會(huì)看到和應(yīng)用。同時(shí)，一項(xiàng)宣傳必須要刨根問底，做追蹤調(diào)查，我們的科普是否達(dá)到了“普”,是否按我們宣傳的方式要求做到了“懂”，我們應(yīng)該心中有數(shù)，切不可宣后不問，必須要擲地有聲，有去聲，有來聲，有回聲。

3.4 點(diǎn)面結(jié)合，實(shí)虛同步

科普宣傳沒有大活動(dòng)做開場(chǎng)，沒有小活動(dòng)做火種就形不成大氣候，帶不來轟動(dòng)效應(yīng)。為此，要研究一系列的措施和辦法，點(diǎn)面結(jié)合，實(shí)虛同步。在各個(gè)地區(qū)或部門有計(jì)劃地培養(yǎng)一兩個(gè)典型，定期召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣其工作經(jīng)驗(yàn)，在面上推廣；實(shí)虛同步，就是要研究開展實(shí)實(shí)在在的工作與營(yíng)造氛圍同步進(jìn)行，二者都有其宣傳作用。實(shí)的做實(shí)，虛的不過，相得益彰為內(nèi)容服務(wù)。兩項(xiàng)工作貴在堅(jiān)持，長(zhǎng)期開展下去，反復(fù)多次，就會(huì)形成群眾的心理定勢(shì)，達(dá)到同情、同心、同意、同為。

科普的市場(chǎng)在大眾，科普的媒介在宣傳，科普的生命在惠民，讓我們廣開思路，不拘一格拓展宣傳渠道，讓圖書館的科普工作走向繁榮。

[1] 馮俊榮.關(guān)于公共圖書館科普宣傳工作的幾點(diǎn)思考[J].圖書館工作與研究，2011（3）：100-102.

[2]劉振雨.在科普宣傳中充分發(fā)揮高校圖書館的主陣地作用[J].中南林學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（12）：109-112.

[3] 徐立綱.圖書館開展科普教育探析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011（1）：19-20.