也談構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的語(yǔ)文課堂的意義

摘要：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，所有的工作、學(xué)習(xí)、生活都被賦予鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和綜合素質(zhì)在語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)中得到較好的發(fā)展，構(gòu)建語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有其必要性和重要性。

關(guān)鍵詞：新課程；語(yǔ)文；數(shù)字化；學(xué)習(xí)方式

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分使用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的語(yǔ)文課堂，有著深遠(yuǎn)的意義。

一、有助于語(yǔ)文課堂改革的深入推進(jìn)

高中語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。”并且指出在語(yǔ)文教學(xué)中?！敖處熞朴谝龑?dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力?！蓖瑫r(shí)還要求“語(yǔ)文教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效率”。新一輪的課程改革在幾方面有所突破，其中關(guān)鍵的一個(gè)突破是“為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，加強(qiáng)課程與社會(huì)、科技、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系。”要實(shí)現(xiàn)這一突破，語(yǔ)文課只是扣住教材顯然是不行的?；谡Z(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的合理運(yùn)用，變革了傳統(tǒng)教育觀念、教育思想和教育模式，代之以尊重人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、主創(chuàng)性、反思性、合作性以及相信人固有的強(qiáng)大學(xué)習(xí)潛能的全新的教育觀念、教育思想和教育模式。因此，借助資料性和交互性極強(qiáng)的Intemet網(wǎng)絡(luò)，能給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更廣闊的想象空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

例如所教是幼兒教育專業(yè)的的學(xué)生，她們活潑、開(kāi)朗，喜歡音樂(lè)、舞蹈，愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，她們喜歡相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能吸引她們的注意力，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，我一直在不斷嘗試不同的課堂教學(xué)形式。語(yǔ)文教學(xué)中，老師怕講學(xué)生怕上的就是文言文，原因是認(rèn)為這樣的課枯燥乏味，似乎學(xué)文言文就是為了弄懂翻譯，這樣一來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)文言文進(jìn)入誤區(qū)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。如果引入數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，面貌就會(huì)大為改觀。如上《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作了課件，并連接到Intemet上，學(xué)生只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以查看與文章相應(yīng)的自己感興趣的資料。課件每頁(yè)導(dǎo)航欄上的順序可以當(dāng)成上課的流程，操作非常方便。

學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)步驟，做到“在做中學(xué)，交往中學(xué)，探索中學(xué)，而不是看和聽(tīng)?！碧K軾的這首詞寫(xiě)得好，文辭優(yōu)美，感情真摯，學(xué)生都想朗誦好。于是借助這篇課文的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生感受人文氣息，在誦讀中與名家跨越時(shí)空交流。我在“主頁(yè)”“教學(xué)目標(biāo)”“課文欣賞”頁(yè)中就選用了一批優(yōu)秀的朗誦作品，并且每一個(gè)頁(yè)面都用特色濃厚的古文字為背景，讓學(xué)生享受余味無(wú)窮的美。

二、有助于幫助學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

聯(lián)合國(guó)教科文組織的教育報(bào)告《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中指出：明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。這就要求老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更多的是教他們方法。信息技術(shù)的成熟和普及，為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。人們可以沒(méi)有電腦，但不能沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)人的知識(shí)再多，比起網(wǎng)絡(luò)來(lái)就如大海里的一滴水。重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣使用網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)。語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，一方面能增強(qiáng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生交往與團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生都建立自己的語(yǔ)文數(shù)字庫(kù)，語(yǔ)文數(shù)字庫(kù)的信息一方面來(lái)源于自己已有的文字資料，另一方面來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)下載，學(xué)生將豐富的資料分類整理。同學(xué)間資源共享。建庫(kù)的過(guò)程就是一個(gè)培養(yǎng)多種能力的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成有條理的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品格，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往。

三、有助于研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展

現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)在基礎(chǔ)教育的課堂中得到應(yīng)用。所謂研究，首先就是要讓學(xué)生察覺(jué)到問(wèn)題，然后通過(guò)各種方式來(lái)加以驗(yàn)證。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)是開(kāi)放性的，通常需要綜合運(yùn)用知識(shí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。因而數(shù)字化學(xué)習(xí)方式就是最有效快捷的方法。

如在上《探春理家》一課時(shí)，先在課前播放網(wǎng)上的一段關(guān)于賈探春的音頻資料吸引學(xué)生的注意力，第一節(jié)課讓學(xué)生自己瀏覽“紅樓夢(mèng)網(wǎng)站”，對(duì)這部經(jīng)典名著產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生還可以到教師的課件中點(diǎn)放幾段視頻材料，將這個(gè)人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課本，甚至有學(xué)生能模仿出她的言語(yǔ)神情，這比老師費(fèi)盡心力地講解有效地多?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)完課文節(jié)選內(nèi)容后，覺(jué)得意猶未盡，又驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。他們自己選題：有研究探春性格的，有研究薛寶釵的，有比較探春與薛寶釵個(gè)性差異的，自己分組、分工，依靠數(shù)字化支撐，以小論文的形式完成研究性學(xué)習(xí)，然后組間互相交流。

四、有利于實(shí)施素質(zhì)教育

人文素養(yǎng)是滲透素質(zhì)教育的核心要素。在課程改革中提到尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，語(yǔ)文還以其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)體現(xiàn)出人文觀照，這些在數(shù)字化學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得淋漓盡致。另外，素質(zhì)教育是開(kāi)放的教育，其重要表現(xiàn)之一就是教育空間的開(kāi)放。課堂應(yīng)該利用一切可能的方式來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

利用語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)，例如，上《蘭亭集序》課，學(xué)生可以在瀏覽王羲之的書(shū)法作品時(shí)感受到中國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)的精湛；上《冬天之美》課，學(xué)生看一組冬天的圖片，深刻感受到“美就是自然”；上《米洛斯的維納斯》課，看網(wǎng)上的雕塑形象，讓學(xué)生明白殘缺也是一種美，它會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想；上《琵琶行》課，可以讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)资着们⒖叹湍茏寣W(xué)生沉浸到“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”的意境中去。總之，語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更直觀地感受真善美，從而使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

五、有助于各種學(xué)科間知識(shí)的融合

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的融會(huì)貫通尤顯重要，而語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生綜合學(xué)科間的知識(shí)。

在上《黃鸝》課時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)可以了解黃鸝的體形特征、生活習(xí)性、分布地點(diǎn)，與生物學(xué)科綜合；上《神奇的極光》課時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)觸及物理、地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；上《琵琶行》課時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解琵琶這種樂(lè)器的構(gòu)造、音質(zhì)，及音樂(lè)欣賞的知識(shí)等，上《米洛斯的維納斯》課時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源查看《拉奧孔》《勝利女神》等雕塑作品，這些又與藝術(shù)學(xué)科綜合。這樣，語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)可以使學(xué)生達(dá)到大語(yǔ)文學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力。

總之，構(gòu)建語(yǔ)文數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有其必要性，在新一輪的教學(xué)實(shí)踐中必將發(fā)揮出它特有的風(fēng)采，讓語(yǔ)文課堂充滿人文性和科學(xué)性。