淺談高職商務(wù)英語信函學(xué)習(xí)寫作方法

[摘 要] 本文著重介紹高職商務(wù)英語信函學(xué)習(xí)中主要采用的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)存在的問題，就如何改進(jìn)與提高商務(wù)英語信函學(xué)習(xí)的方法應(yīng)提出了一些相應(yīng)策略，從而提高高職商務(wù)英語信函學(xué)習(xí)的成效。

[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語信函 學(xué)習(xí)方法

一、引言

高職院校商務(wù)英語專業(yè)是培養(yǎng)外向型企業(yè)一線人才的搖籃。商務(wù)英語專業(yè)所有的課程都是為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極適應(yīng)實(shí)際業(yè)務(wù)崗位要求以及處理具體業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的各種問題的應(yīng)變能力，同時(shí)又具備直接同外商流暢的交流等這些綜合素質(zhì)的開設(shè)的。在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，英語信函是最重要的課程之一。

二、商務(wù)英語人才培養(yǎng)中存在的問題

我國目前的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)主要存在以下問題：

1．外語教學(xué)的特點(diǎn)之一，就是在進(jìn)行一種語言教學(xué)的同時(shí)，還必須進(jìn)行與之相關(guān)的文化背景知識(shí)的教育。如果忽視了的話，這樣的語言教學(xué)就是不完整的。在高職商務(wù)英語教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的文化背景知識(shí)的教學(xué)，是一個(gè)極其重要但最容易被忽視的問題。這也是我國高職商務(wù)英語信函學(xué)習(xí)方法存在的首要問題。

2．來自三所大學(xué)的325名學(xué)生參與了一份問卷調(diào)查。結(jié)果表明：絕大多數(shù)參與調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)是一種單調(diào)、機(jī)械的活動(dòng)，從中感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣或成就感。剛上大學(xué)英語課時(shí)最難學(xué)的是詞匯，而不再是高中時(shí)的聽力。這一現(xiàn)象是由詞匯學(xué)習(xí)的非獨(dú)立性造成的。

3.長期以來，高職商務(wù)英語教育中普遍存在著專業(yè)面過窄，重專業(yè)輕基礎(chǔ)，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)教育輕素質(zhì)教育的傳統(tǒng)教育觀念，學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)片面化，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有得到足夠的重視和真正落實(shí)。

這一現(xiàn)象的改善有賴于社會(huì)、學(xué)校、及學(xué)生本身長期不懈的共同努力。

4．有些同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)還很不夠，有的認(rèn)為，只要努力學(xué)習(xí)就行了，總以為只要一天到晚不停地學(xué)，就算盡了他們對(duì)家長和老師的全部責(zé)任。這些同學(xué)，不知道運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一天到晚讀死書，學(xué)習(xí)也就沒有什么意義了。

三、如何提高商務(wù)英語信函學(xué)寫作的學(xué)習(xí)成效

根據(jù)外貿(mào)英語函電課程的性質(zhì)及學(xué)習(xí)目的與要求，應(yīng)該在教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的培養(yǎng)。

1.學(xué)習(xí)語言不是一個(gè)孤立的學(xué)習(xí)過程。任何一種語言都是由生活在一定言語使用區(qū)域中的人們?cè)谝欢ǖ恼Z境(context)下通過口語或書面語形式相互交際而使用的。同時(shí)，一種特定的語言總是和使用這種語言的民族或國家，以及其歷史、文化、社會(huì)背景等因素息息相關(guān)的。因此在英語教學(xué)中，我們不僅要講解語言知識(shí)，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力，而且還要加強(qiáng)有關(guān)的文化背景知識(shí)的傳授。許多外語教師往往把注意力集中在教授語言本身 ，而忽視了對(duì)與該語言相關(guān)的社會(huì)文化背景知識(shí)和跨文化交際知識(shí)及規(guī)則的傳授。這種滯后的教學(xué)法使語言的社會(huì)交際功能得不到充分發(fā)揮 ，使學(xué)生在跨文化交往中無法做到游刃有余。

2.合作學(xué)習(xí)是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)階段和重要手段。合作學(xué)習(xí)就是通過教師指導(dǎo)的小組活動(dòng)讓學(xué)生相互合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。目前我國英語詞匯教學(xué)中存在一些問題。研究表明，以第二語言詞匯習(xí)得理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行詞匯教學(xué)，可以使學(xué)生克服閱讀中的詞匯困難，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的一個(gè)重要方面， 特別是在外貿(mào)英語信函課程的教學(xué)中詞匯學(xué)習(xí)更是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。尤其是熟練掌握一些專有名詞、專業(yè)術(shù)語更是對(duì)我們學(xué)習(xí)好外貿(mào)英語信函課程有很大的幫助。一個(gè)天才的語言學(xué)家，他的成功奧秘，也許就是他善于日積月累起來的常用詞匯、短語、句型等進(jìn)行歸納分門別類，當(dāng)然更善于應(yīng)用。

4.“零距離”上崗是用人單位對(duì)應(yīng)用性人才的需求，是高職辦學(xué)的一種指導(dǎo)思想和教學(xué)理念，明確高職培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持“做學(xué)”提高學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)校企合作，推行“訂單”培養(yǎng)，建立有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的實(shí)用性高職人才。

5.把國際貿(mào)易實(shí)務(wù)和商務(wù)英語知識(shí)緊密結(jié)合起來，通過以英語為基本工具的對(duì)外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)外向型經(jīng)貿(mào)人才聽、說、讀、寫英語的基本技能，以真正提高商務(wù)專業(yè)學(xué)生國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的操作水平和在對(duì)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中熟練使用英語的能力。

四、小結(jié)

綜上所述，目前的外貿(mào)英語教學(xué)方法還有很多不足，直接影響了學(xué)生對(duì)于外貿(mào)英語的學(xué)習(xí)。外貿(mào)英語函電是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程。也就是說，要達(dá)到正確擬寫外貿(mào)業(yè)務(wù)信函的目的，僅有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)員必須學(xué)習(xí)大量外貿(mào)實(shí)務(wù)中有一定代表的信函，深入體會(huì)何為七個(gè)“C’S”[Completeness完整；Conciseness簡練；Consideration得體；Concreteness具體；Clarity清楚；Courtesy謙恭；Correctness正確]等等寫作的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)信例，熟悉大量外貿(mào)業(yè)務(wù)中各個(gè)環(huán)節(jié)中常用語，包括詞匯、短語、句型以及習(xí)慣表達(dá)方式等等，再通過一定量的練習(xí)，對(duì)常用語進(jìn)行操練運(yùn)用，從而達(dá)到掌握并熟練使用的目的，只有這樣才能夠真正學(xué)好外貿(mào)英語信函，提高自己的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。

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