論大學生就業(yè)難的因素與對策

[摘要] 就業(yè)是民生之本，當前嚴峻的經(jīng)濟形勢，使得應屆高校畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。本文探討了影響大學生就業(yè)的因素，提出高校應克服這些問題，結合人才市場需求信息，提高大學生就業(yè)對策，促進大學畢業(yè)生就業(yè)。

[關鍵詞] 大學生 就業(yè) 對策

大學生是國家最寶貴的人力資源，大學生畢業(yè)就業(yè)問題事關國家的發(fā)展大計。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素也錯綜復雜，尤其是全球經(jīng)濟危機背景下，今年我國高校畢業(yè)生已達到611萬人之多，為歷史之最。美國、歐洲各國紛紛裁員，預計明年全世界有2000萬個崗位流失。雖然我國的企業(yè)未出現(xiàn)裁員情況，但對610多萬即將畢業(yè)的大學生來說，找個好工作的難度無疑在增大。如何促進大學畢業(yè)生就業(yè)，提高大學生就業(yè)對策，我國高校應認清自己的作用。

一、影響大學生就業(yè)的因素

1.畢業(yè)生就業(yè)觀念過于傳統(tǒng)

隨著國民經(jīng)濟整體實力的不斷提高，我國高等教育逐步實現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾化教育”時代的轉變，但長期以來，被冠以“社會精英”、“天之驕子”的大學生的就業(yè)目標太高，眼高手低，在就業(yè)地點和薪金待遇上的要求過于苛刻， 把首次擇業(yè)看得過重，堅持從一而終的觀念，缺乏求職技巧，這種不成熟的就業(yè)觀念影響了大學生順利就業(yè)。

2.學校的教育滯后于社會的發(fā)展

社會在高速發(fā)展，但是很多高校確仍有教學設施陳舊、教學模式落后、師資力量不足等現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學生實踐能力差，創(chuàng)新意識弱，抗壓能力缺失，與社會需求人才的要求相差甚遠。另一方面，一些高校部分專業(yè)設置的嚴重不合理。有一些專業(yè)與社會需求嚴重脫節(jié);因為沒有市場的需求，部分專業(yè)大學生畢業(yè)就面臨著失業(yè)的窘境。

3.大學生就業(yè)信息不完善

由于就業(yè)信息的不健全，不完善，為了找到一份理想的工作，很多畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波于全國各地，參加各種招聘會，遞送上千份材料，勞力傷財，無形中加大了就業(yè)成本，影響了學生順利就業(yè)。由此可見，完善就業(yè)信息和建立暢通的就業(yè)信息接收平臺勢在必行。

4.用人單位招聘過程中的觀念誤區(qū)

現(xiàn)在的大學生就業(yè)市場上，不少用人單位在選擇大學生時存在著誤區(qū):盲目追求高學歷;性別歧視;生源地域歧視;過分看重工作經(jīng)驗;盲目攀比;重關系。

5.金融危機影響就業(yè)

金融危機導致了全球整體經(jīng)濟下滑，能夠提供的就業(yè)崗位大大減少，客觀上增加了對大學生就業(yè)的障礙。

二、高校提高大學生就業(yè)對策

1.不斷提高辦學水平

高校應該努力提高辦學水平，加強師資力量建設，轉變教育觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，要不斷進行教育改革，要以市場需求為導向，緊密聯(lián)系社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源。

2.培養(yǎng)學生就業(yè)能力

首先，高校要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。專業(yè)能力的培養(yǎng)要以市場化為導向，培養(yǎng)特色人才，面向企業(yè)，使之適應社會需求，適應社會發(fā)展變化需要，改革現(xiàn)有專業(yè)體系，要拓寬專業(yè)，注重高素質、強能力、能創(chuàng)業(yè)學生的培養(yǎng)計劃，使學生構建起能夠適應社會發(fā)展變化需要，具有繼續(xù)學習和專研的能力。其次，高校要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要注重培養(yǎng)個性化人才及學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識，要培養(yǎng)學生打破舊的傳統(tǒng)觀念，解放思想、開闊思路，樹立創(chuàng)新意識。再次，高校要培養(yǎng)學生的競爭能力。當今社會是一個競爭的社會，當代大學生正處在一個激烈競爭的社會環(huán)境之中。尤其是現(xiàn)在全球經(jīng)濟危機的嚴峻形勢，社會對大學生提出了比以往更高的要求。要拓寬學生的知識面、培養(yǎng)學生全面發(fā)展，塑造復合型人才。要引導學生參加體育運動。從事體育不僅是鍛煉身體，而且是培養(yǎng)競爭的才能和領袖素質。最后，要培養(yǎng)學生的實踐能力。要引導學生積極參加校內外的各種實踐活動，學會和別人溝通，能夠建立和諧的人際關系，能夠將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。

3.加強和改進就業(yè)指導

大學生就業(yè)指導工作要貫穿學生的整個學習生涯。大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。高校要引導學生入學初對自己有個詳細了解，然后鎖定感興趣的職業(yè)，在學習過程中提高職業(yè)修養(yǎng)，到大四時初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、增強擇業(yè)能力和求職技巧、培養(yǎng)和轉變大學生就業(yè)觀念。

4.完善和開拓就業(yè)市場

高校要建立以服務為主的畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開展工作，積極加強高校與“關系單位”的聯(lián)系，密切合作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位的服務內容和服務形式，為畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)平臺。

總之，促進大學生就業(yè)是高等教育改革與發(fā)展的需要，它有利于我國高級人才的深度開發(fā)和有效利用。高校在培養(yǎng)大學生就業(yè)能力體系中處于重要位置，是最核心的力量。所以我國高校應轉變辦學理念，提高辦學水平，全面提高大學生綜合素質，樹立符合自身發(fā)展的新就業(yè)觀念，并且盡可能地提供完善的大學生就業(yè)平臺，全方位地提升大學生就業(yè)能力，有效的促進大學生就業(yè)。

參考文獻:

[1]楊邦勇:當代大學生就業(yè)能力提升研究[J].中國大學生就業(yè)，2007;(14)

[2]劉清亮:大學生就業(yè)與就業(yè)能力研究[J].山西財經(jīng)大學學報，2008;(4)

[3]涂思義:大學生就業(yè)難的原因與對策分析[J].成都教育學院學報，2005.(1)

[4]張愛卿:動機論:邁向21世紀的動機心理學研究[M].武漢:華中師范大學出版社，1999