淺議優(yōu)秀輔導(dǎo)員必須具備的素質(zhì)

[摘 要] 優(yōu)秀輔導(dǎo)員與普通輔導(dǎo)員之間的差別，主要從四個(gè)方面進(jìn)行比較和論述，即輔導(dǎo)員對(duì)本職工作和學(xué)生熱愛的程度;輔導(dǎo)員的責(zé)任心及自信心的不同;對(duì)工作的投入及追求精神和工作中反思與執(zhí)著。說(shuō)明了優(yōu)秀輔導(dǎo)員與普通輔導(dǎo)員的差距不在于聰明才智，而在于可以改變的非智力因素。

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)秀輔導(dǎo)員 普通輔導(dǎo)員 相互間的關(guān)系 差距

我國(guó)高校設(shè)立輔導(dǎo)員已經(jīng)有五十多年歷史了。在長(zhǎng)時(shí)間具體工作的實(shí)踐中涌現(xiàn)出了大批勤奮、好學(xué)、愛崗、敬業(yè)、努力工作的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。通常，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員作為常年“戰(zhàn)斗”在教育第一線教師隊(duì)伍的重要組成部分，往往使人有一種肅然起敬的感覺，因?yàn)樗麄兪谴髮W(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。那么，你與優(yōu)秀輔導(dǎo)員相比，差距在那里呢?

一、優(yōu)秀輔導(dǎo)員必須有對(duì)輔導(dǎo)員工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛

優(yōu)秀輔導(dǎo)員以研究大學(xué)生思想政治工作的動(dòng)向、問題、事件為人生最大樂趣，并始終樂此不疲充滿激情，對(duì)輔導(dǎo)員工作比普通輔導(dǎo)員多了一份難得的熱愛。高尚的師德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，使得他們充滿濃重的責(zé)任感及對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛和愛護(hù)。師愛是師德的核心，正是這份難得的熱愛使得優(yōu)秀輔導(dǎo)員能夠始終對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生的思想政治教育充滿濃厚的興趣。優(yōu)秀輔導(dǎo)員的寬廣心胸和博愛之心、人格魅力對(duì)青年學(xué)生心靈的影響，是任何教科書、道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都不能替代的一種實(shí)實(shí)在在的教育力量。

二、優(yōu)秀輔導(dǎo)員必須具有責(zé)任感和自信心

有的輔導(dǎo)員認(rèn)為自己的職責(zé)就是維持好日常事物性管理，對(duì)得起自己現(xiàn)有的薪水和良心就可以了。對(duì)于這樣一些輔導(dǎo)員而言，輔導(dǎo)員工作充其量是個(gè)暫時(shí)謀生的手段，而絕非終生追求的事業(yè)，缺乏對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感，也從未在工作實(shí)踐中體驗(yàn)到快樂和幸福，而更多感受的是繁瑣、復(fù)雜、麻煩和苦惱。優(yōu)秀輔導(dǎo)員們則不然，他們能夠高效率、高質(zhì)量地完成自己的本職工作，但從不滿足，從不以此為工作的終點(diǎn)，他們把教育好學(xué)生看作生命的全部，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，還要不斷研究，探索大學(xué)生政治思想教育的新問題、新方法，并將研究成果廣泛傳播，盡可能多地造福于學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

輔導(dǎo)員工作惟有自信，才能有自強(qiáng)。只有善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，深入學(xué)生群體，才能掌握學(xué)生工作規(guī)律，才有可能走出一條屬于自己的路，形成自己的教育風(fēng)格。相信自己的實(shí)踐，相信自己的判斷，才有可能將自己的工作越做越好。

三、優(yōu)秀輔導(dǎo)員必須有不計(jì)回報(bào)的投入精神

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):人與人的區(qū)別主要在業(yè)余時(shí)間的安排上。專家的業(yè)余時(shí)間主要安排了學(xué)習(xí)，充滿了思考，而普通人的業(yè)余時(shí)間主要安排娛樂活動(dòng)，對(duì)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)幾乎沒有任何幫助。作為普通輔導(dǎo)員，我們不是常常自滿于自己“差不多完成工作任務(wù)就可以了嗎?”我們難道不是已經(jīng)習(xí)慣了業(yè)余時(shí)間要放松嗎?在業(yè)余時(shí)間研究一下學(xué)生、研究一下學(xué)生問題、做一次與學(xué)生面對(duì)面的交心、談話不也是我們挺不情愿的嗎?難度我們不正是少了這份難能可貴的投入嗎?

如今的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，高校大學(xué)生思想政治教育賦予輔導(dǎo)員的重任就是培養(yǎng)社會(huì)有用之材，創(chuàng)造國(guó)家的希望與未來(lái)。對(duì)于輔導(dǎo)員自身知識(shí)的掌握，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的進(jìn)步，輔導(dǎo)員不與時(shí)俱進(jìn)，必然影響到學(xué)生的素質(zhì)提高和德智體全面發(fā)展。優(yōu)秀輔導(dǎo)員在這一方面堪稱楷模，他們從不停歇學(xué)習(xí)的腳步，他們一直是在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我、更新自我、超越自我的。學(xué)習(xí)是人生一大快樂之事，也是優(yōu)秀輔導(dǎo)員的真實(shí)寫照。試問:我們有這種自覺學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、刷新自我的精神嗎?

四、優(yōu)秀輔導(dǎo)員必須在反思中不斷提高

我們?cè)S多輔導(dǎo)員總是埋怨自己的工作太繁雜、太瑣碎、太枯燥、太乏味，每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向不說(shuō)還背負(fù)著隨時(shí)可能出現(xiàn)意外事故給予心理上帶來(lái)的巨大壓力。學(xué)生不出事則以，出了事故將非常棘手和難以處理。初不知，我們自己已經(jīng)不知不覺地走入了一個(gè)簡(jiǎn)單的循環(huán)往復(fù)之中，自身的素質(zhì)并沒有得到長(zhǎng)足的提高。實(shí)際上，反思是吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的最有效手段，不反思自然就失去了進(jìn)步的基礎(chǔ)，發(fā)展也就無(wú)從談起。輔導(dǎo)員要想獲得可持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)大學(xué)生思想政治工作不斷變化的需要和要求，就必須在自己的工作實(shí)踐中不斷地反思、不斷地研究、不斷的進(jìn)步。

此外，輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的意義要有正確認(rèn)識(shí)并懷揣一顆執(zhí)著追求的心。曾經(jīng)聽人講過(guò)這樣一個(gè)故事:在茫茫大沙漠里，有一個(gè)非常干渴的行者，他憑借自己豐富的經(jīng)驗(yàn)找到了水源，干渴的他立即開始瘋狂地挖坑?？油诹艘粋€(gè)又一個(gè)，最終也沒有挖到水，最后因渴而死。后來(lái)，在他挖的坑里有人嘗試著又深挖了一點(diǎn)，泉水噴涌而出。行者渴死的原因就在與他缺少了一份可貴的執(zhí)著，總是淺嘗輒止，最終落了個(gè)渴死的下場(chǎng)。我們當(dāng)中有些輔導(dǎo)員不也是這樣嗎?碰到問題就退縮，遇到困難就回避，甚至抱怨自己運(yùn)氣不好怎么就會(huì)干了這一行，費(fèi)神又費(fèi)力，始終不能選準(zhǔn)工作的目標(biāo)，執(zhí)著堅(jiān)持到底，因而難以有成效，難以真正成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，不想當(dāng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的人也決不是一個(gè)好的輔導(dǎo)員。與優(yōu)秀輔導(dǎo)員相比，我們之間的差距不是缺少聰明才智，而是可以改變的非智力因素。