關于如何提高會計職業(yè)技能的一點思考

【摘要】職業(yè)教育要培養(yǎng)出適應社會需要的勞動者，這就要求在教學中要緊密聯(lián)系實際，提高學生的技能水平。為了適應這一要求，筆者在對傳統(tǒng)的會計模擬實習進行了大膽的嘗試。引進了會計職業(yè)技能仿真訓練，對學生進行技能仿真訓練，通過仿真訓練，使學生對會計核算的全過程有一個比較全面的了解。

【關鍵詞】會計職業(yè)技能會計實操出納員崗位

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)12-0164-02

會計職業(yè)技能仿真訓練就是將實際經(jīng)濟業(yè)務經(jīng)過篩選整理后搬進課堂，按真實業(yè)務的要求，組織和指導學生進行實操的一種教學活動，是課堂教學的延續(xù)和深化，在完成會計理論教學后組織會計實操活動，具有非常重要的意義。

一、會計職業(yè)技能仿真訓練的必要性

在傳統(tǒng)的模擬實習中，人們是為每個學生提供一本鉛印的資料，在老師的指導下，各自獨立地完成制證、記賬、編表的全部工作，這樣的練習能模擬處理一個企業(yè)一定時期的會計核算業(yè)務，對于培養(yǎng)學生的技能無疑會起到一定的作用。但是我們同時又發(fā)現(xiàn)，這種做法有很多不足之處。

1.缺乏角色仿真。讓每個學生獨立地處理一套賬務，學生很難體會自己到底充當?shù)氖且粋€什么角色，處理不同的業(yè)務，學生的角色也發(fā)生不同的轉換，往往會給學生的思維造成一定的混亂。

2.缺乏環(huán)境仿真。實際的會計業(yè)務處理都是有一定的會計環(huán)境的，會計人員在處理會計業(yè)務時，要同有關人員和單位打交道，原始憑證就是會計人員在同外界打交道過程中受理的，而我們傳統(tǒng)的會計模擬實習卻沒有讓學生感覺到這種會計環(huán)境。

3.缺乏過程仿真。會計人員在受理、傳遞和處理憑證時，需要進行審核，有時要加蓋有關印章，有的要到銀行辦理有關結算手續(xù)等。而這些過程在我們傳統(tǒng)的會計模擬實習中也沒有體現(xiàn)出來。

二、會計職業(yè)技能仿真的實際操作

為了使會計實操具有角色仿真功能，企業(yè)會計實操室應設置不同的工作崗位，包括出納員崗位、記賬員崗位、財務科長崗位、業(yè)務員崗位。出納員崗位職責是:負責現(xiàn)金的收付和保管、支票的簽發(fā)以及銀行結算業(yè)務;負責涉及貨幣資金業(yè)務的記賬憑證的編制:負責庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬等的登記、結賬、核對等工作。記賬員的崗位職責是:負責部分記賬憑證的編制;明細賬的登記、結賬和對賬工作。賬務科長崗位職責是:負責記賬憑證的復核、科目匯總表的編制、總賬的登記以及會計報表的編制工作，負責協(xié)調(diào)財務科各種業(yè)務關系。業(yè)務員的崗位職責是:按實操要求以各種不同的身份填制各種不同的原始憑證，辦理相應手續(xù)，傳遞各種憑證等。

1.操作要點

將一個班級以每8人為一個小組，劃分為4個小組，每小組一個正組長，一個副組長;在實操時，同一組的學生坐在一起。4個小組分別為出納員崗位、記賬崗位、財務科長、業(yè)務員會計工作崗位，讓學生根據(jù)實際業(yè)務進行會計核算。分組依據(jù)基于學生學習水平的高低混合分組，這樣做的目的有利于每組最后都能夠順利完成實操任務。

2.操作過程

下面就以出納員崗位實操舉一個典型的案例，步驟分為以下幾點:

例，成都振中電子廠出納員崗位實操12月1日填寫“轉賬支票”2張，分別支付應付大華公司賬款100000元和應付興業(yè)公司賬款210000;填寫“信匯”憑證1張支付應付眾健公司賬款90000元。填好結算憑證后去銀行辦理相關手續(xù)，取回轉賬支票回單和信匯憑證回單，審核無誤后進行賬務處理。

所附原始憑證如下:

原始憑證1:收款銀行進賬單(見業(yè)務1-1)

原始憑證2:收款銀行進賬單(見業(yè)務1-2)

原始憑證3:信匯憑證(見業(yè)務1-3)

要求:凡出納業(yè)務，在業(yè)務辦理完畢后，編制記賬憑證，據(jù)以登記庫存現(xiàn)金和銀行存款日記賬，并將記賬憑證連同所附原始憑證一并轉交記賬員記賬。

出納員崗位職責(略)

業(yè)務1-1 中國銀行進賬單(回單)

2003年12月1日

出 票 人全 稱成都大華公司收 款 人全 稱成都振中電子廠

賬 號35026036賬 號34213658

開戶銀行成都市建行二分理處開戶銀行成都市工行三分理處

金額人民幣:(大寫)壹拾萬元整億千百十萬千百十元角分

￥10000000

票據(jù)種類轉賬支票票據(jù)張數(shù)開戶銀行簽章

票據(jù)號碼

復核記賬

業(yè)務1-2 中國銀行進賬單(回單)

2003年12月1日

出 票 人全 稱成都大華公司收 款 人全 稱成都振中電子廠

賬 號35026036賬 號34213658

開戶銀行成都市建行二分理處開戶銀行成都市工行三分理處

金額人民幣:(大寫)壹拾萬元整億千百十萬千百十元角分

￥10000000

票據(jù)種類轉賬支票票據(jù)張數(shù)開戶銀行簽章

票據(jù)號碼

復核記賬

業(yè)務1-3 中國工商銀行信匯憑證(回單)

委托日期:2003年12月1日 第號

匯

款

人全稱成都振中電子廠收

款

人全稱上海眾鍵公司此聯(lián)是匯出行給匯款人的回單

賬號

或地址成都市金牛區(qū)沙灣路8號:34123658賬號

或地址上海市浦東區(qū)白沙路16號:20125468

匯出

地點四川省成都市匯出行

名稱工行三分理處匯入

地點上海市匯入行

名稱建行二分理處

金額人民幣:(大寫) 玖 萬 零 仟 零 百 零 拾 零 元整千百十萬千百十元角分

￥9000000

匯款用途:應付款此聯(lián)不作收款用和提貨依據(jù)

匯出行蓋章

年 月 日

(1)出納員崗位小組學生討論并編制該筆業(yè)務會計分錄。

學生應根據(jù)教師以前課堂所講授的基本理論知識，分析該業(yè)務的原始資料編制會計分錄。教師在學生小組討論時要適時地掌握各小組情況，要將一些學生易犯的共性錯誤在全班進行強調(diào)。如學生在填寫進賬單時容易出現(xiàn)的一些錯誤。

(2)審核原始憑證，做記賬憑證。

小組成員根據(jù)業(yè)務題目和原始憑證獨立做記賬憑證，記賬憑證做好后，小組成員內(nèi)部應相互審核憑證，對正確無誤的記賬憑證應在審核欄中簽名。

(3)小組成員根據(jù)審核后的憑證登記日記賬。小組的組長、副組長負責檢查本小組成員登賬是否規(guī)范、正確。

(4)將記賬憑證連同所附原始憑證一并轉交下一組記賬員記賬。

以上的實操步驟，使學生能主動地去完成相應的會計業(yè)務，當出現(xiàn)問題時，首先小組討論，在討論中提高學生對知識的理解。教師在實操中對重要的、易錯的知識進行講解，為學生自主學習起到鋪墊作用，同時教師在學生實操中要能起到指導作用，對一些學生遇到的重點問題必須作出重點強調(diào)。

關于記賬員崗位實操、財務科長崗位實操和業(yè)務員崗位實操，我在這兒就不一一舉例了。

為了解決缺乏環(huán)境角色使其具有會計環(huán)境仿真功能，一個業(yè)務循環(huán)完成后，我們再進行崗位交換，讓學生真正能體會到不同會計工作崗位的特點。通過實操，使學生能夠分工協(xié)作地處理各種會計事項，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作的團隊精神。而且會計實操室具有一個比較接近實際的會計環(huán)境，在這種環(huán)境下從事會計實操活動，會給學生一種身臨其境的感覺。

由于實操是一個完整的過程，可以解決缺乏過程仿真的特點。會計實操通過各種印章的簽章，憑證的填制、傳遞、審核以及賬務處理的全套過程。使整個實操過程比較接近實際工作，實操業(yè)務內(nèi)容豐富，而且有些業(yè)務的處理是課堂教學無法講清的。因此，企業(yè)會計實操在很大程度上深化了課堂教學的內(nèi)容。

通過實操使所有的學生得到了一次嚴格的、系統(tǒng)的、仿真性的會計操作技能訓練，提高了會計工作動手能力，有利于學生畢業(yè)后迅速適應財會工作。同時也為加強素質教育和解決財會專業(yè)學生實習難的問題開辟了一條嶄新的道路。

總之，在實操過程中我們，要充分調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性，引導學生通過自己的觀察、思考、分析、選擇、領悟去獲取知識，并把課堂所學知識運用于會計實操中。會計實操對老師也提出了更高的要求，不僅要有扎實的理論基礎知識，而且還要有較豐富的社會實踐經(jīng)驗，了解和掌握國家的方針政策以及有關的法律法規(guī)條文、規(guī)章制度和各有關專業(yè)方面的實際資料。只有這樣，我們通過不斷地探索，總結經(jīng)驗，才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

參考文獻

1 李 康.教育技術學概論.人民教育出版社

2 會計模擬實訓.中國財政經(jīng)濟出版社

3 會計職業(yè)技能仿真訓練.武漢大學出版社