農(nóng)村中小學生流失的原因及對策

隨著《義務教育法》的頒布與實施，農(nóng)村中小學生的入學率有了逐步穩(wěn)定的提高，“普九”工作也取得了可喜的成效。然而，農(nóng)村中小學生流失的頑疾并未徹底根除，近年來，部分地區(qū)輟學現(xiàn)象甚至呈現(xiàn)出反彈趨勢，給教育工作帶來了隱憂，令人深思。

一、流失的原因

1.教育內部因素

(1)辦學條件不完善

雖然在“普九”驗收中教育的硬件設施基本上有所改進，但學校的辦學仍然存在資源不足的現(xiàn)狀。一是教學設備簡陋。圖書、實驗器材及藥品匱乏，音樂、體育設施不齊。二是師資不配套。有的學校沒有專業(yè)的電教人員，導致現(xiàn)代教學設備處于癱瘓，形同虛設;有的學校缺乏藝體方面的教師，學生喜歡的音、體、美等課程開設不齊或開設不足。教學環(huán)境的艱苦，使得學生厭學現(xiàn)象嚴重。

(2)辦學理念落后

由于受高考、中考指揮棒的影響，很多學校片面追求升學率，把成績作為評價學生的唯一標準，把分數(shù)作為考核教師的主要依據(jù)。這樣，致使教師搞題海戰(zhàn)術，這就在無形之中加重了學生的課業(yè)負擔，甚至導致了教育不公現(xiàn)象的發(fā)生。繁重的課業(yè)負擔，沉重的心理壓力，使一些學生不堪重負，自然地離開了校園。

(3)教學方法陳舊

受應試教育的影響，很多教師承襲了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，教學理念守舊，教學手段單一，忽視了學生的主觀能動性和學生個性的發(fā)展。教的枯燥，學的被動，很容易挫傷學生學習的積極性，喪失對學習的興趣。

(4)教師素質不過硬

有的教師缺乏愛心，尤其是對差生漠不關心;有的教師教育方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，從而給學生造成了或多或少的心靈傷害。甚至還有個別教師對《義務教育法》、《未成年人保護法》置若罔聞，存在驅趕學生的現(xiàn)象。這樣，就直接或間接的引發(fā)了學生的流失。

2.外部因素

(1)家庭經(jīng)濟困難

一些貧困山區(qū)的農(nóng)民，生活艱苦，交通不便，信息閉塞。他們收入微薄，身心俱疲，根本無力顧及孩子上學?！跋Ｍこ獭比绫囆剑膊荒軓氐捉鉀Q實質性的問題。

(2)家長短視

一些家長受打工熱潮的影響，在短期利益的驅使下，不愿過多的投資教育。近年來大學生就業(yè)形勢嚴峻，家長更不愿做這種“賠本生意”。所以他們讓孩子過早的步入社會，投身到打工的洪流中去。

(3)社會陋習

受傳統(tǒng)惡習的影響，少數(shù)家長心里根深蒂固地埋下了重男輕女思想的種子。他們對女子漠不關心，甚至過早的剝奪了她們上學的權力。這樣，一些女孩未成年就告別了心愛的校園，喪失了接受教育的良機。

二、對 策

1.加大宣傳力度，轉變意識形態(tài)。

一方面，各級政府、教育主管行政部門應大力宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》，根除傳統(tǒng)的陳規(guī)陋習，提升社會對“教育的戰(zhàn)略可持續(xù)性發(fā)展觀”的認識。另一方面，切實制定和完善相關的規(guī)章制度，全面貫徹義務教育法，嚴格控制學生的流失。

2.加大教育投入，改善辦學條件。

相關部門和學校應想方設法籌措資金，加大教育投入。整改和擴建校舍，完善教育必需的設施設備，充分利用現(xiàn)代教育資源和手段，切實改善辦學條件，使學生在優(yōu)美宜人的環(huán)境中愉快地成長。

3.更新辦學理念，減輕課業(yè)負擔。

各個學校要以素質教育為核心，轉變辦學理念，嚴格落實課程目標，積極推進新課標改革，切實減輕學生的課業(yè)負擔。注重學生興趣的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，使學生活學、樂學，在輕松愉悅中學到知識和技能。

4.加強師德教育，提高教師素質。

加強教師隊伍的思想建設，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。確保教師做到愛崗敬業(yè)，尊重學生，公平執(zhí)教，依法從教。同時，加強教研教改，落實教師的繼續(xù)教育，督促教師改變教學觀念和方法，因材施教，全面提高教師的業(yè)務水平和能力。

5.鼓勵社會辦學，注入新鮮血液。

大力提倡社會力量辦學，廣泛吸引并鼓勵社會捐資助學，給教育注入新的血液，彌補教育資金的不足，使教育在社會各界的關注和支持下，得以持續(xù)穩(wěn)定的向前發(fā)展。

參考文獻

1 劉圣玲.淺談我市農(nóng)村中小學生流失的原因及對策

2 余明媚.農(nóng)村中小學生輟學流失的成因及對策