作文教學(xué)芻議

明清時(shí)期科舉考試寫“八股”文，其內(nèi)容定死，不允許自由發(fā)揮，于是寫出來的文章大多空洞死板且又迂腐。僅憑一張“八股”文定奪考生的前途與命運(yùn)，這未免有點(diǎn)可悲。今天的考試制度，雖與以前大不相同，但在語文這門科目中“寫作”仍占著半壁江山。

通過多次課程改革后，寫作的考查展現(xiàn)出了新的風(fēng)姿:寬、活、新、巧、淡化文體，代替了過去的偏、難、怪、死、規(guī)定文體。學(xué)生的思想解放了，思維插上了想象的翅膀，但縱觀近幾年中考作文，卻總不盡如人意。學(xué)生的考場作文形式單一者多，出奇制勝者少;無病呻吟者多，真情實(shí)感者少;七湊八拼者多，渾然一體者少。

很多學(xué)生不敢寫真情實(shí)感，是怕丟分;編故事者，原是為了取悅閱卷老師，卻沒想到只得了個(gè)二類或三類。這可能是考場作文本身的弊病吧。但不管是什么原因，作文這樣寫下去，路子反而越走越窄?？墒强荚囍贫冗@個(gè)“指揮棒”不變，我們就很難避免上述現(xiàn)象不再發(fā)生。我們只能渴求在平時(shí)的寫作教學(xué)中，說實(shí)話、講真情，盡量回歸到寫作之本位。

下面是筆者在作文教學(xué)過程中所把握的“三個(gè)方向”，在此與同仁交流。

方向一:走出作文書，走近生活。

在我們的寫作教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師布置一次作文，給同學(xué)們兩天時(shí)間去寫，于是乎，很多同學(xué)就開始忙碌起來，在作文書中找“樣本”，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！鳖D時(shí)臉上神采飛揚(yáng)，便稍做改動，抄上去，孰不知，還有人竟和他的一樣?有的未找到合適的，便在作文中東抄抄、西抄抄，拼湊上去;很多學(xué)生寧可花大量的時(shí)間去找去抄，也不仔細(xì)想想周圍的人與事;寧可竊取別人的，也不寫自己親身經(jīng)歷的。這種“唯他主義”在寫作中是不可取的。

我的家鄉(xiāng)在陜西定邊，我教的學(xué)生大部分是位于山區(qū)的農(nóng)村孩子，他們對自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃、風(fēng)貌變化都比較熟悉，如家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——“土豆”，講起它的故事來，似乎總有說不完的話，可個(gè)別學(xué)生偏偏來個(gè)“清水悠悠，湖光塔影”等等。當(dāng)問起他家鄉(xiāng)的變化時(shí)，卻又講的頭頭是道。是他們不會寫嗎?我想不是，更多的是他們寫作意識不強(qiáng)，把寫作只當(dāng)作一次任務(wù)來完成罷了。

對于這種情況應(yīng)因勢利導(dǎo)，既不能一棍子打死，也不能聽之任之，而要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入生活，走近自然，感悟人生。可以不求作文的完整性，讓學(xué)生自由地述寫生活中的感人片段、動人情節(jié)，逐漸培養(yǎng)其對寫作的興趣。最終達(dá)到走出作文書，走近自己的人生世界的境界。

方向二:與學(xué)生一起品讀美文，向名家求法。

法國作家雨果曾說過，“最好的藝術(shù)作品，才能更好地培養(yǎng)人的鑒賞力?！笔堑?，只有最好的作文作品，才能更好的熏陶、感染學(xué)生，提高他們的鑒賞力，使學(xué)生的作文逐漸朝著文學(xué)作品的方向發(fā)展。

美文、名家名篇比起優(yōu)秀作文來在結(jié)構(gòu)上、語言上、情感上要好得多，使人百讀不厭，每讀一次都會有新的感悟與體會。比如朱自清的《荷塘月色》，賈平凹的《丑石》，余秋雨的《三峽》，歐亨利的《麥琪的禮物》，莫泊桑的《羊脂球》……品讀名家名篇的過程，其實(shí)就是讀者與作者情感交融的過程，也是潛移默化提高寫作水平的一個(gè)過程。要做到這樣，我們就得安排一定的課時(shí)，在課堂上與學(xué)生一起品味名篇，鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書館看書，提倡學(xué)生在網(wǎng)上讀書。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x好文章，多練習(xí)寫作，才能寫出好的作文。

方向三:提倡學(xué)生多修改，避免老師大包大攬。

“為求一字穩(wěn)，捻斷數(shù)經(jīng)須?！?、“兩句三年得，一吟雙淚流?！薄都t樓夢》作者曹雪芹曾“批閱十載，增刪五次?！笨梢姽湃耸种匾暉捵峙c修改。有人說，好文章是改出來的，細(xì)細(xì)想想這句話很有道理。它教給我們在作文教學(xué)過程中也應(yīng)該注重修改，提倡學(xué)生互改、自我勤改。小到字詞句段，大到主旨、謀篇布局。教師在批改作文的過程中，還應(yīng)尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)與認(rèn)識水平，不強(qiáng)加己見，不詳批細(xì)改，大包大攬。

我想作文教學(xué)中能把握上述三個(gè)方向，學(xué)生定能寫出好的作文來。