藝術(shù)教育對大學(xué)生心理疏導(dǎo)的作用研究

【摘要】大學(xué)生心理問題已經(jīng)成為當今高校面臨的一項重要課題與難題，藝術(shù)教育作為一門普及課程，對學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力、重樹信心具有非常積極的指導(dǎo)作用。本文通過對中國高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀的分析，探索如何創(chuàng)新教育形式與教學(xué)手段，深化藝術(shù)教育，提出普及藝術(shù)教育的合理化建議。從課程安排、建立大學(xué)生藝術(shù)團、創(chuàng)辦藝術(shù)社團、安排藝術(shù)教育講座等方式提供思路，使學(xué)生產(chǎn)生多角度思維能力、排解心理壓力能力，從而保持身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育大學(xué)生心理疏導(dǎo)

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)12-0029-03

【Abstract】There is no denying the fact that psychological problems are becoming serious among college students. As a public subject， arts education plays an important role on college students’ psychological persuasion. By analyzing current situation of arts education in university， a discuss about how to innovate teaching method and deepen arts education is held in this paper to give some reasonable advice on making arts education popular. Through arts courses arrangement， founding student arts societies， and holding arts education addresses， college students will gradually obtain the ability of all-around thinking and solving psychological pressure， which helps to keep their body and mind healthy.

【Key words】Arts educationCollege studentsPsychological persuasion

21世紀，許多當代大學(xué)生由于受生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛等來自不同方面的壓力影響，出現(xiàn)了孤僻、自閉甚至抑郁等心理問題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織定義，認為健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不僅僅只是身體無病。近年來對大學(xué)生的心理健康調(diào)查表明，目前大學(xué)生的心理健康問題確實令人擔(dān)憂，大學(xué)生心理健康教育刻不容緩。

藝術(shù)有助于加強學(xué)生的自我表達能力和激發(fā)思想情感交流的欲望，培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和抗壓排壓能力，如何切實、有效地在高校開展藝術(shù)教育是一項非常有意義的課題。本課題通過客觀觀察、問卷調(diào)查等研究方法了解中國高校大學(xué)生接受藝術(shù)教育程度以及心理壓力產(chǎn)生根源;根據(jù)藝術(shù)教育學(xué)、心理教育學(xué)等學(xué)科知識與國外藝術(shù)教育現(xiàn)狀進行對比分析，從中尋找可借鑒之處，分析在中國高校如何進一步深入開展藝術(shù)教育，有針對性的發(fā)揮藝術(shù)教育對學(xué)生心理疏導(dǎo)的作用，合理構(gòu)建藝術(shù)教育學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，探討創(chuàng)新性教學(xué)方式方法，建立可行的藝術(shù)教育體系。

項目研究進度圖:

一、通過調(diào)查數(shù)據(jù)匯總，分析當代大學(xué)生心理問題形成根源。

在我國經(jīng)濟基礎(chǔ)日益強大、科學(xué)技術(shù)水平突飛猛進、知識更新迅速的社會發(fā)展背景下，人們的心理和精神壓力普遍增大，而高校大學(xué)生正值青春期，敢于嘗試、敢于冒險是這個年齡段學(xué)生的特征，但閱歷淺薄、想法比較單純也會使他們常常陷入困境、迷茫和不知所措中。

人際關(guān)系處理不當、家庭貧困、戀愛問題都帶給學(xué)生不同程度的精神、心理雙重壓力，嚴重的甚至引發(fā)為心理障礙。

高校大學(xué)生心理健康問題根源復(fù)雜多樣，互相交織互相影響，該項目通過對大學(xué)生心理問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和信息的匯總，客觀地分析、掌握高校大學(xué)生心理狀況以及心理壓力形成的主要根源，有針對性地對藝術(shù)教育形式進行研究，合理開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生增強自我排解壓力的能力。

二、科學(xué)理解藝術(shù)教育以及重要意義

藝術(shù)教育能夠豐富大學(xué)生的校園生活，有助于消除緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態(tài)，幫助大學(xué)生放松身心、改善情緒、激發(fā)感情，從而振奮精神。

藝術(shù)教育的根本目的是要創(chuàng)造美好、和諧的個體與社會文化生態(tài)環(huán)境。其本質(zhì)是培養(yǎng)能夠運用藝術(shù)的語言表達豐富美好的情感和進行跨文化交流的健康個性，并由此使整個世界變得更加美好、和諧。沒有藝術(shù)的教育必然是機械的、僵化的教育，正是機械灌輸、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)的異化教育，把學(xué)生豐富的想象力和各種潛在的創(chuàng)造力無情地摧殘了、扼殺了;沒有藝術(shù)的社會必然是極端功利的甚至是病態(tài)的社會;沒有藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣的人是粗魯?shù)模侨狈η槿ず驮瓌?chuàng)性的。

三、藝術(shù)教育對緩解大學(xué)生心理壓力的作用體現(xiàn)

對于過多重視科學(xué)教育、忽視人文教育所造成的不良現(xiàn)象，人們已經(jīng)開始反思，在科學(xué)中也開始注意滲入人文精神。人文精神的培養(yǎng)與教育必將成為教育教學(xué)的改革主流之一，藝術(shù)教育作為人文教育中的重要內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生激發(fā)活力和潛力、完善人格。藝術(shù)教育對大學(xué)生心理疏導(dǎo)積極作用的體現(xiàn)主要集中在營造和諧的校園氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的興趣和愛好，從而調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力和提升了審美判斷能力、提高創(chuàng)新性思維能力、重樹大學(xué)生自信心兩方面。

高校大學(xué)生受人際關(guān)系失調(diào)、學(xué)習(xí)問題、戀愛問題、就業(yè)問題等來自多方面壓力的影響，常常感到心力交瘁、十分疲憊。藝術(shù)活動能夠使大學(xué)生克服激烈、殘酷的競爭帶來的各種消極、負面影響。培養(yǎng)大學(xué)生興趣、愛好，豐富大學(xué)生的第二課堂活動，營造一個美好的精神家園，從而健全人格，使大學(xué)生在遇到生活、學(xué)習(xí)中的艱難與困境后，能采取積極的生活態(tài)度尋找問題解決的方法。藝術(shù)教育區(qū)別于其他課程，其優(yōu)勢在于教學(xué)過程可以讓學(xué)生全身心參與。通過對藝術(shù)形式的欣賞、分析、評價，使學(xué)生在藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。通過觀察、實踐，感受藝術(shù)教育帶來的快樂。

大學(xué)生的心理健康教育離不開良好的校園環(huán)境，離不開良好的校園文化氛圍。藝術(shù)教育是充滿人性的教育課程，在構(gòu)建和諧世界的教育體系中具有不可忽視、不可替代的獨特功能，為和諧校園的建設(shè)創(chuàng)造條件。高等教育是高層次的素質(zhì)教育。在高校中加強音樂藝術(shù)教育，能促進學(xué)生形象思維能力的開發(fā)，通過形象思維和邏輯思維的有機結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而樹立大學(xué)生的自信心。

四、國內(nèi)外藝術(shù)教育現(xiàn)狀對比，分析中國藝術(shù)教育存在的不足。

音樂藝術(shù)教育對培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才的重要作用，進一步成為世界各國的共識。在歐洲國家，已經(jīng)初步形成了從幼兒園到大學(xué)的比較完善的音樂藝術(shù)教育體系，音樂藝術(shù)教育成為普通教育中的一個重要的、不可或缺的組成部分。在美國，藝術(shù)教育被認為具有極高地位，認為缺乏基本的藝術(shù)知識和技能的教育絕不能稱為真正的教育;沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，只有重視藝術(shù)的教育價值與功能，才能促進人性的發(fā)展與完善。

近年來，在素質(zhì)教育方針的指導(dǎo)下，我國高等藝術(shù)教育發(fā)展比較快，藝術(shù)教育與德、智、體等方面構(gòu)成了一個育人的整體，藝術(shù)教育作為提高基本素養(yǎng)的重要方式之一已逐漸成了人們的普遍共識。但是，藝術(shù)教育作為一門普及教育課程在中國教育體系中的地位仍不高，其原因主要由于藝術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、情商培養(yǎng)、壓力緩解、交往技巧需要一個比較漫長的過程，而隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)壓力的逐年增大，藝術(shù)教育自幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，地位在逐漸下降，到了大學(xué)，藝術(shù)教育課程作為一種專業(yè)教育課程致力于培養(yǎng)大量專業(yè)的藝術(shù)人才。這不僅違背了藝術(shù)教育作為一門素質(zhì)教育普及課程制訂的初衷，同時也會帶來藝術(shù)專業(yè)人次過剩的現(xiàn)象。在這種情況下，提倡非專業(yè)藝術(shù)類大學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展難免成為形式主義。

同時，藝術(shù)教育需要將各藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容進行交流，彼此間融會貫通，否則會割裂藝術(shù)本身，中國目前藝術(shù)教育同樣面臨該困境。藝術(shù)教育本身應(yīng)該是人性的且具有教育價值的，它需要不斷改善和凈化。因此，我們應(yīng)通過研究分析，深入思考如何積極努力構(gòu)建校園藝術(shù)教育大環(huán)境，創(chuàng)新藝術(shù)教育形式，為大學(xué)生們創(chuàng)造進行藝術(shù)實踐的空間，使藝術(shù)教育真正提高、發(fā)展和完善學(xué)生的心智。

五、如何在中國高校創(chuàng)新教育途徑、豐富教學(xué)形式，深入藝術(shù)教育。

藝術(shù)教育對于學(xué)生的成長、個性的全面發(fā)展以及人格的完善都有著積極的作用。藝術(shù)教育的本質(zhì)是一種審美教育，他的目的是使學(xué)生獲得感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，并按照美的規(guī)律生活和學(xué)習(xí)，促進個性的全面健康發(fā)展。高校中的藝術(shù)教育不僅僅屬于美育范疇，而且與大學(xué)生的心理健康密切相關(guān)，具有跨越性、綜合性、多層面的特點，是高校不可或缺的素質(zhì)教育形式。高校必須正確認識藝術(shù)教育的價值和意義，從藝術(shù)教育中汲取有益的經(jīng)驗，探索藝術(shù)活動如何為大學(xué)生提供長期而穩(wěn)定的心理支持，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在大學(xué)生心理健康培養(yǎng)過程中的作用。

高校的文化建設(shè)應(yīng)該將豐富大學(xué)生精神文化生活、塑造良好個性、陶冶情操、娛樂身心作為校園文化建設(shè)的宗旨。藝術(shù)教育不應(yīng)該是傳統(tǒng)意義上對藝術(shù)技能(例如歌唱、繪畫、書法、器樂等單方面技能)的傳授，更應(yīng)該傾向于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動，注重學(xué)校文化培育，形成健康向上的氛圍和寬松的環(huán)境。在特定的文化環(huán)境中能幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的含義，幫助學(xué)生通過對藝術(shù)作品更好地理解一定社會的人文和科學(xué)特征。

大學(xué)藝術(shù)教育課程不僅要從課程安排上進行合理安排，還應(yīng)當充分利用學(xué)校廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、宣傳欄等宣傳媒體，加強教育。同時，通過建立豐富的第二課堂活動，例如開設(shè)大學(xué)生藝術(shù)團、各類形式多樣的藝術(shù)社團、藝術(shù)教育講座等教育方式提供新思路，使大學(xué)生在良好的文化氛圍中接受熏陶，產(chǎn)生多角度思維能力，從而獲得健康愉快的心境，逐漸提高他們的心理健康。合理排解心理壓力能力，保持身心健康發(fā)展。

1.豐富藝術(shù)教育課堂教學(xué)形式

藝術(shù)教育工作者需要通過全新的教育理念，全面了解學(xué)生的心理和精神需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。課程中通過精心營造美的文本、圖片、音頻、視頻等多樣化的方式呈現(xiàn)美的形象、美的作品、美的語言、美的課件、美的教學(xué)手段等感染和打動大學(xué)生，從而引起感情上的共鳴。促使大學(xué)生將情感內(nèi)化為熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的動力。

2.創(chuàng)建大學(xué)生藝術(shù)團以及各類藝術(shù)社團

社團活動歷來是高校學(xué)生藝術(shù)文化活動的重要載體，通過創(chuàng)建大學(xué)生藝術(shù)團體的形式充分調(diào)動學(xué)生在藝術(shù)教育活動中的主觀能動性，為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐提供廣闊的舞臺，使學(xué)生在從事藝術(shù)實踐活動中完成心理和精神上的訴求，從而引導(dǎo)學(xué)生心理在健康的軌道上發(fā)展，完善、提高、增強其情緒調(diào)節(jié)能力和緩解心理壓力的能力。在各類藝術(shù)團體的藝術(shù)活動過程中，藝術(shù)教育的作用不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)參與者對自然和藝術(shù)之美的鑒賞和辨識能力，更重要的能逐漸增強其自我意識，不斷排泄生命的束縛感與情感壓抑，使其獲得一種生命與心靈的自由，從而使整個人格精神獲得一種完善。

3.舉辦各類藝術(shù)講座

定期舉辦各類藝術(shù)講座是大學(xué)藝術(shù)教育的輔助教學(xué)手段。除了在課堂教學(xué)中強化藝術(shù)教育的理念之外，定期舉辦各類藝術(shù)講座將營造良好的校園藝術(shù)文化環(huán)境，豐富多彩的校園藝術(shù)文化活動，將為學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的“養(yǎng)成”提供條件。邀請藝術(shù)大師為學(xué)生講解藝術(shù)，有助于拉近學(xué)生與藝術(shù)間的距離，學(xué)生通過聆聽大師的聲音，既能陶冶情操，增長見識，又會加強對于藝術(shù)的理解。藝術(shù)講座的舉辦和課程學(xué)習(xí)互為補充、相得益彰。

4.豐富藝術(shù)實踐活動

豐富的藝術(shù)實踐活動環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合運用不同學(xué)科知識的能力與素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。藝術(shù)教育過程中的實踐性環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要一環(huán)。鼓勵學(xué)生走出校園，開展多種類型的大學(xué)生社會實踐活動，可以延伸藝術(shù)教育的空間，拓展藝術(shù)教育的內(nèi)涵。以培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)文化素質(zhì)為內(nèi)容的社會實踐活動，將幫助學(xué)生在實踐中積累藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有力地提升學(xué)生的人文素質(zhì)境界，特別是增強情操高尚、關(guān)愛社會文明的意識，同時也將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、艱苦奮斗的精神和獨立意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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