以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)９０后大學(xué)新生入學(xué)教育

摘要:90后大學(xué)生以其時(shí)尚、青春、個(gè)性和叛逆的個(gè)性特點(diǎn)與以往大學(xué)生不同，簡(jiǎn)單陳舊的入學(xué)教育已無法滿足他們成長(zhǎng)的需求。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想結(jié)合90后大學(xué)新生特點(diǎn)從新生入學(xué)教育的內(nèi)容、形式和時(shí)間來創(chuàng)新性開展入學(xué)教育有利于90后大學(xué)新生的全面發(fā)展，為大學(xué)四年的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀;90后大學(xué)生;入學(xué)教育

中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)16—0255—02

對(duì)于一個(gè)大學(xué)一年級(jí)新生來說，能否有一個(gè)良好的開端，關(guān)系到學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，甚至對(duì)他每年今后的成長(zhǎng)成才都將產(chǎn)生重要的影響。大學(xué)新生教育是高校教育管理工作中最關(guān)鍵的基礎(chǔ)教育，“其工作質(zhì)量關(guān)系到能否使新生以最短的時(shí)間，最佳的方式，最好的效果來適應(yīng)高等教育的要求，完成中學(xué)生活向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變?！苯陙?，大學(xué)新生因無法順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的各種問題引起社會(huì)廣泛關(guān)注，這種被稱為“大一新生綜合癥”成為高校思想教育這關(guān)注的焦點(diǎn)。

2008年秋季大學(xué)迎來“90”后大學(xué)生，陳舊單一的新生教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)新一代大學(xué)生尤其式是90后學(xué)生的要求，因此如何有創(chuàng)新性的開展大學(xué)新生教育意義非常重大。黨的十七大報(bào)告指出，“在新的發(fā)展階段，全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀是當(dāng)今發(fā)展理論的精華，是中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)今后現(xiàn)代化建設(shè)的新理念。體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，反映了新的發(fā)展要求。也是對(duì)以往發(fā)展理論的超越，是與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義新發(fā)展觀。因此，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想創(chuàng)新性地開展90后大學(xué)生入學(xué)教育，能順利幫助他們完成角色轉(zhuǎn)變，為整個(gè)大學(xué)期間的思想政治工作打下良好基礎(chǔ)，為90后大學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

一、90后大學(xué)新生特點(diǎn)

首先，90后大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，在各方面都彰顯個(gè)人特色，喜歡新穎、有個(gè)性的事物，都追求獨(dú)樹一幟，

喜歡表現(xiàn)的與眾不同?！皶r(shí)尚、青春、非主流、叛逆”的個(gè)性決定了他們不喜歡灌輸式的教育方式，集體歸屬感不強(qiáng)，注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校思想教育者必須根據(jù)90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行入學(xué)教育。其次，90后大學(xué)生大多出生于是六加一模式的家庭，即爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽和自己，集萬千寵愛于一生。因此90后的大學(xué)生大多人性，相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神，挫折教育。他們受挫能力較弱往往受到一點(diǎn)打擊就會(huì)一蹶不振。再次，90后出生在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境里，網(wǎng)絡(luò)是他們生活不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)上聊天、購(gòu)物、玩游戲在他們少年時(shí)代便習(xí)以為常，進(jìn)入大學(xué)后依賴網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重，起源于網(wǎng)絡(luò)的火星文彰顯了他們標(biāo)新立異的特點(diǎn)和張揚(yáng)的個(gè)性。最后，90后大學(xué)生都有接受信息廣泛，課外知識(shí)豐富，在計(jì)算機(jī)等方面動(dòng)手能力較強(qiáng)，但自理能力生活能力較差。隨著改革開放三十年來的積淀和我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的全面接軌，“90后”大學(xué)生不因循守舊，崇尚創(chuàng)新精神、探索精神。

二、以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)09級(jí)大學(xué)新生入學(xué)教育

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)90后大學(xué)新生入學(xué)教育具有現(xiàn)實(shí)意義。因此以學(xué)生為本，關(guān)注大學(xué)生四年的全面發(fā)展來開展入學(xué)教育，符合可持續(xù)發(fā)展和統(tǒng)籌兼顧戰(zhàn)略。在開展入學(xué)教育工作必須根據(jù)90后身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性來因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)他們自主意識(shí)激發(fā)其自我教育的潛能。

首先，要有目的有計(jì)劃開展入學(xué)教育工作，把新生教育作為一個(gè)系統(tǒng)性教育過程。應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，把入學(xué)教育作為中學(xué)教育與大學(xué)教育相互銜接逐步過渡的過程。大多數(shù)高校的入學(xué)教育僅限開學(xué)的第一周，學(xué)習(xí)內(nèi)容多是各種規(guī)章制度、校慶校史等不能從根本上和內(nèi)在來解決大一新生入學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。尤其90后新生屬于在網(wǎng)絡(luò)影響下成長(zhǎng)的一代，他們接觸的信息量大，對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，陳舊單一的入學(xué)教育方式無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。筆者認(rèn)為，新生教育的周期應(yīng)該延長(zhǎng)至一個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期中不但開展常規(guī)的新生入學(xué)教育如:專業(yè)介紹、校情校史、師生見面會(huì)、適應(yīng)性教育、心理健康等還應(yīng)把理想信念教育、自主學(xué)習(xí)教育、誠(chéng)信感恩教育、預(yù)警教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、法制安全教育等納入到新生教育內(nèi)容體系中來。

其次，根據(jù)90后個(gè)性特點(diǎn)采取形式多樣、豐富靈活貼近新生生活和思想的入學(xué)教育形式。(1)在信息暴炸的時(shí)代，高校思想教育工作者要把工作與現(xiàn)代傳媒結(jié)合起來，充分利用高校校園媒介的傳播功能，比如校報(bào)、新生特刊、迎新廣播、校園網(wǎng)新生專版等。編播人員要對(duì)90后新生特點(diǎn)非常熟悉，結(jié)合他們?nèi)胄５膶?shí)際需要進(jìn)行編輯報(bào)道。使校園傳媒在內(nèi)容和形式上更能貼近學(xué)生適合90后學(xué)生特點(diǎn)引起學(xué)生90后學(xué)生共鳴和興趣。(2)除了利用傳統(tǒng)的講座、交流會(huì)、級(jí)會(huì)班會(huì)等形式進(jìn)行新生教育外，還可以結(jié)合90后獨(dú)生子女的個(gè)性特點(diǎn)舉辦團(tuán)體拓展運(yùn)動(dòng)，把新生適應(yīng)性教育、理想信念教育以及人際交往等教育內(nèi)容融入其中。這種教育形式不但能激發(fā)90后新生自我教育潛能，而且貼近他們生活易于接受，和其他教育形式相比能取得較好的效果。(3)進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生容易產(chǎn)生理想上的困惑即“理想間歇癥”和“渴望發(fā)展又無所適從”因此請(qǐng)知名校友回校做講座，以榜樣的力量激發(fā)和引導(dǎo)90后新生在一邁入大學(xué)校門時(shí)便能樹立大學(xué)四年的目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。此外，把舉行成人儀式與90后新生入校結(jié)合起來，把新生教育內(nèi)容融入到成人儀式之中，利用這一契機(jī)使90后新生意識(shí)到自己長(zhǎng)大和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

再次，借鑒和吸收網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素?fù)屨季W(wǎng)絡(luò)思想陣地。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造具有鮮明特色，將可讀性、服務(wù)性與權(quán)威性、指導(dǎo)性有機(jī)結(jié)合起來的新生入學(xué)教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。選取大二大三大四優(yōu)秀學(xué)生成立一個(gè)把網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，通過新生電子郵箱和QQ以及QQ群等途徑與新生交流，以這些優(yōu)等生的經(jīng)驗(yàn)來解決新生入學(xué)時(shí)所遇到的難題。通過新生入學(xué)論壇、博客以及專版來輔助新生入學(xué)教育的開展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在未來一段時(shí)期內(nèi)將有效提高和拓展大學(xué)生思想政治的渠道和空間，因此在新生入學(xué)時(shí)便發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育功能意義重大。

最后，啟動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制來進(jìn)行90后入學(xué)教育，充分發(fā)揮各方面教育資源來做好新生入學(xué)教育為新生大學(xué)四年的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新生入學(xué)通知書附寄“給新生家長(zhǎng)一封信”讓家長(zhǎng)全面了解孩子就讀高校的情況以及家長(zhǎng)在孩子入校時(shí)應(yīng)如何配合學(xué)校做好角色轉(zhuǎn)變等工作。此外，大學(xué)新生因不適應(yīng)而自殺的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，社會(huì)也越來越關(guān)注“大一新生綜合癥”所帶來的負(fù)面影響，因此可以加大社會(huì)宣傳力度多關(guān)注新入學(xué)的大學(xué)生，尤其是90后的大學(xué)生。結(jié)合90后新生特點(diǎn)來舉辦具有針對(duì)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、90后大學(xué)新生入學(xué)教育應(yīng)注意的問題

90后大學(xué)生以其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)區(qū)別于以往的大學(xué)新生，因此除了傳統(tǒng)的內(nèi)容的入學(xué)教育要以豐富多彩，靈活多變的形式開展，還應(yīng)該融入新的入學(xué)教育內(nèi)容。首先，大力開展網(wǎng)絡(luò)安全教育以免新生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔影響大學(xué)四年的發(fā)展，要求90后新生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確清晰的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期過程，從大學(xué)新生一入學(xué)就開始實(shí)施，通過個(gè)別典型的案列來給學(xué)生起到警示作用。其次，開展以情育人的感恩教育，90后大學(xué)生多獨(dú)生子女受寵愛較多，以自我為中心不懂得感恩。所以，一系列的感恩教育有利于大學(xué)新生的健康成長(zhǎng)，充分利用家長(zhǎng)的教育功能配合學(xué)校做好感恩教育，最后，很多媒體曾報(bào)道過90后大學(xué)新生消費(fèi)生猛，不懂節(jié)制沒有計(jì)劃。開展必要的勤儉教育、理財(cái)教育也是必不可少的。此外，物質(zhì)生活條件提高和改善與學(xué)業(yè)帶來的精神壓力，形成了越來越明顯的反差，容易導(dǎo)致90后大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣喪失，嚴(yán)重時(shí)可能將影響他們的精神健康。以上所有應(yīng)注意的問題，是我們面對(duì)90后這一新的群體突顯出來的，解決90后大學(xué)生新生教育問題不能單靠學(xué)校還要充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制用三者的合力解決問題。

參考文獻(xiàn):

[1]侯仲.“立體導(dǎo)向式”新生入學(xué)教育的三年探索[J].遼寧高等教育研究，1997，(6):107-109.

The 90s Freshman’s Entrance Education by the Scientific

Concept of Development

ZHU yan

(Guangdong University of Technology Automation College， GuangZhou 510006， China)

Abstract:The 90S freshman is fathion、youth、personality and treason. It is different from the former students and old-fashioned cannot content their requirement. According to the 90s freshman’ characteristics， it is of advantage to develop themselves fully and lay a four-year foundation by conducting innovative entrance education fromcontent， form and time with the guidance ofthe concept of science development，

Key words:the scientific concept of development; the 90s freshman; entrance education(責(zé)任編輯/王建國(guó))