“聲現(xiàn)象”復習導航

一、知識梳理

1，聲音的產(chǎn)生和傳播

聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播，聲音是一種波，具有能量，通常情況下，聲音在固體中傳播得最快，在液體中次之，在空氣中傳播得最慢，速度(室溫環(huán)境下)大約是340m／s。

2，聲音的特性

響度是由聲源的振幅決定的，聲源振動的幅度越大，響度越大，同時，響度還跟距離聲源的遠近有關音調是由聲源振動的頻率決定的，聲源振動的頻率越高，音調越高，由于不同發(fā)聲體的材料、結構不同，所以發(fā)出的聲音的音色也就不同，音色不同，聲波的波形也就不同。

3，噪聲的危害及控制

樂音通常是指那些動聽的、令人愉悅的聲音，它的波形是有規(guī)律的噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，它的波形是雜亂無章的，人們把噪聲稱為“隱形殺手”，90dB以上的噪聲將會對人的聽力造成損傷，減少噪聲的主要途徑有：控制噪聲聲源(改變、減少或停止聲源振動)；阻斷噪聲傳播(主要方法是隔聲、吸聲和消聲)：在人耳處減弱噪聲(戴防耳器，如耳塞、耳罩、頭盔等)

4，人耳聽不見的聲音

人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在20-20000Hz之間，叫做可聽聲，頻率高于20000Hz的聲波叫做超聲波，超聲波具有方向性好、穿透能力強、易于獲得較集中的聲能等特點，可用于測距、測速、清洗、焊接、碎石等，頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波次聲波可以傳得很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入監(jiān)測與控制次聲波有助于減少它的危害，并可用來預報地震、臺風和監(jiān)測核爆炸。

二、重、難點剖析

1，不同介質的傳聲效果一樣嗎?

同體的傳聲效果比液體和氣體好，如古代士兵夜里睡覺時，通常枕在箭筒上，可以聽到遠處敵人的馬蹄聲，我們用一根木棒放在對方的胸口，能聽到心跳的聲音，卻聽不到從空氣中傳來的聲音，這是因為固體傳聲不僅快，而且在傳遞過程中聲音的能量損失少。

2，怎樣理解音色?

不同的發(fā)聲器，由于它們的材料、結構不同，即使發(fā)出聲音的響度與音調都相同，但其聲音的音色是不同的，而聲音的音色和音調都是辨別不同發(fā)聲體聲音的重要依據(jù)，但在鑒別時有的聲音主要是音調不同，有的聲音主要是音色不同，例如：有經(jīng)驗的人用手指彈擊瓷碗時，就能判別瓷碗的優(yōu)劣，完好的與內部有損傷的瓷碗發(fā)出的聲音的音調與音色都有差異，但主要是音調不同，又如二胡手拉二胡發(fā)出的聲音和彈鋼琴時發(fā)出的聲音，其發(fā)出聲音的音調與音色也往往不同，但我們主要是通過聲音的音色來辨別哪個聲音是二胡還是鋼琴發(fā)出的聲音。

3，如何認識噪聲?

從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音，其波形是雜亂無章的從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，也即凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都屬于噪聲，一首美妙的音樂多數(shù)時候都被認為是樂音，而對人們在夜里休息時有可能就起了干擾作用，此時也就可能成為噪聲。

三、易錯點掃描

1 響度與音調

在平時我們所說的“高聲大叫”和“低聲細語”中的“高”和“低”并不是指音調的高低，而是指聲音的響度，而音樂歌手中的“男高音”和“女低音”中的“高、低”是指的是音調的高低，而不是指聲音的強弱。

2，回聲定位

回聲是聲音從聲源發(fā)出，遇到山崖、墻壁等障礙物反射回來使其又傳人人耳的聲音，利用回聲可以測定距離，例如要測定海底的深度，可以從船上發(fā)出特定的聲音，并使用特定的儀器接收到回聲信號，并記錄下回聲和原聲之間的時間間隔t，在查出聲音傳播速度v的條件下，即可求出海底的深度，這里易錯的是求海底的深度表達式，應是s=vt，而不是s=1/2vt因為從發(fā)出的聲音，到遇到海底反射回來接收到回聲信號的時間間隔t內，聲音傳播了兩個海底深度的距離。

3，超聲波和次聲波

超聲波和次聲波的產(chǎn)生與傳播的方式跟其他可聽聲沒有什么兩樣，只是聲源振動的頻率不同而已，都是靠介質傳播的，在真空中也不能傳播，另外，超聲波和次聲波的傳播跟一般聲音的傳播一樣，也伴隨著能量的傳播。

四、典型例題

例1

如圖1所示，將一把金屬叉子拴在一根約1m長的線的中間把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵，然后讓叉子撞到堅硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲，通過撞擊，金屬又發(fā)聲，聲音主要通過______傳到入耳。

解析聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的，通過撞擊，金屬叉子振動發(fā)出聲音，而此時金屬叉子與人耳之間有線和手指及空氣，因為固體(線和手指)的傳聲性能比空氣的傳聲性能好，所以聲音主要通過線和手指(固體)傳遞到入耳。

答案振動；線和手指(固體)。

例2針對圖2中四幅圖，下列說法正確的是(

)。

A，甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度

B，乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調越高

C，丙圖中，隨著向外不斷抽氣，鬧鐘鈴聲越來越大

D，丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染

解析本題用四幅圖反映了四種物理情景，來考察同學們對音調、響度、真空不能傳聲實驗及噪聲防治的理解，反映了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，甲圖中弦樂演奏者在弦的按壓位置的變化不是改變弦的響度，而是改變弦振動的頻率，從而改變弦振動的音調：乙圖中敲鑼越大，響度越大，而不是音調越高；丙圖中隨著向外不斷抽氣，瓶內空氣稀薄，鬧鐘鈴聲聽起來會比未抽氣前聲音要小，所以A、B、c選項均不正確，丁圖中城市馬路旁的透明板墻可減少噪聲污染，所以D是正確的。

答案選D。

例3小明同學文具盒里有塑料尺和不銹鋼尺，你能否利用它們幫助小明探究影響聲音三個特性的因素?

解析聲音的三個特性是音調、響度與音色，音調由發(fā)聲體的振動頻率決定：響度與發(fā)聲體的振幅有關：音色由發(fā)聲體的材料、結構等因素決定，要探究聲音的這三個特性與什么因素有關，只要將物體的振動頻率、振動幅度及物體材質這三個因素中擇其一個進行變化，觀察發(fā)聲的情況。

答案如圖3所示，將不銹鋼尺一端伸出桌面，用手按住另一端：

(1)改變不銹鋼尺伸出桌面部分的長度，用同樣大小的力去撥動不銹鋼尺，比較不銹鋼尺發(fā)出的聲音，說明振動頻率改變，聲音的高低發(fā)生變化

(2)分別用大小不同的力去撥動不銹鋼尺，使不銹鋼尺上下振動，再次比較它發(fā)出的聲音，說明振動的幅度改變，聲音的響度發(fā)生變化。

(3)換用塑料尺，讓其伸出桌而的長度與不銹鋼尺相同，用同樣大小的力去撥動塑料尺，比較塑料尺與不銹鋼尺發(fā)出的聲音，說明不同物體發(fā)出聲音的音色是不同的。