創(chuàng)出醫(yī)藥類院校計(jì)算機(jī)教育新思路

王世偉 秦緒好 張志常 侯 穎

隨著21世紀(jì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施以及信息化社會(huì)進(jìn)程的加速,信息科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展,應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛,深刻影響和改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)技術(shù)的融合給生命科學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)和巨大推動(dòng)力。

2005年,中國(guó)醫(yī)科大學(xué)申報(bào)了“構(gòu)建醫(yī)學(xué)特色的‘大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系”的遼寧省“十一五”教育研究規(guī)劃課題,并在實(shí)踐中不斷探索與改革,對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了全面改革,以適應(yīng)醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求。

同時(shí),在教育部高等學(xué)校(本科)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)醫(yī)藥類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員王世偉教授的帶領(lǐng)下,國(guó)內(nèi)12所高等醫(yī)藥院校的資深專家成立了“普通高等醫(yī)藥類院校計(jì)算機(jī)課程體系規(guī)劃教材編審委員會(huì)”,研究形成了集完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性于一體的醫(yī)藥院校計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)教材體系,在國(guó)內(nèi)率先完成了普通高等醫(yī)藥類院校計(jì)算機(jī)課程體系規(guī)劃教材建設(shè)。

根據(jù)研究成果,中國(guó)鐵道出版社與王世偉教授聯(lián)合策劃了“全國(guó)高等醫(yī)藥類院校計(jì)算機(jī)課程體系規(guī)劃教材”,該套教材出版后的兩年多的時(shí)間里,被全國(guó)上百所院校所采用,反映良好,極大地推動(dòng)了醫(yī)藥類院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。

隨著教學(xué)改革的深化,一些用書(shū)學(xué)校的老師提出反饋意見(jiàn),2009年2月,我們對(duì)此套教材進(jìn)行了再版發(fā)行。再版系列教材進(jìn)一步明確用更新教學(xué)理念、明確教學(xué)方向、適應(yīng)未來(lái)需求作為新書(shū)再版的指導(dǎo)方針,構(gòu)建醫(yī)學(xué)特色的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系,力爭(zhēng)新版教材進(jìn)一步從“教什么、怎樣教,學(xué)什么、怎樣學(xué),考什么、怎樣考,用什么、怎樣用”四個(gè)重要方面理清關(guān)系,給出答案,并同步的建設(shè)面向全國(guó)師生開(kāi)放的助學(xué)助教、功能完善的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),共同創(chuàng)建國(guó)家精品課程。

本套教材醫(yī)學(xué)特色突出,創(chuàng)出了醫(yī)藥院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的新理念、新內(nèi)容和新方法,全面系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行了重組和優(yōu)化,明確了構(gòu)建醫(yī)藥院校學(xué)生的IT基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用基本能力的目標(biāo)是“一個(gè)核心和九種能力”。一個(gè)核心是:以醫(yī)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用為核心;九種能力是:醫(yī)學(xué)信息綜合處理能力、醫(yī)學(xué)多媒體信息處理能力、醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)制作能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、醫(yī)學(xué)信息檢索與論文綜述能力、程序設(shè)計(jì)與醫(yī)信項(xiàng)目開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)能力、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)能力、醫(yī)學(xué)影像實(shí)用技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)能力、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系在“教、學(xué)、考、用”四個(gè)方面創(chuàng)新融入了生態(tài)學(xué)教學(xué)模式,教學(xué)資源豐富,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容典型生動(dòng)。

“全國(guó)高等醫(yī)藥類院校計(jì)算機(jī)課程體系規(guī)劃教材”叢書(shū)共包括計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)類、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類及醫(yī)學(xué)IT實(shí)用技術(shù)基礎(chǔ)類,共三大類12本教材。涵蓋了全國(guó)高等醫(yī)藥類院校本、?？聘鲗I(yè)的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)用書(shū)。包括:

(1) 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)類

包括《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《醫(yī)學(xué)多媒體實(shí)用技術(shù)教程》、《醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教程》;

(2) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類

包括《Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)教程》、《Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題集》、《Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程》、《Visual Basic程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題集》;

(3) 醫(yī)學(xué)IT實(shí)用技術(shù)基礎(chǔ)類

包括《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)實(shí)用技術(shù)教程》、《醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)教程》、《醫(yī)學(xué)影像實(shí)用技術(shù)教程》、《醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘與SQL Server 2005案例分析》。

教材內(nèi)容覆蓋和知識(shí)點(diǎn)的取舍本著“系統(tǒng)全面、科學(xué)合理、結(jié)合專業(yè)、注重實(shí)用、知識(shí)寬泛、關(guān)注發(fā)展、助教助學(xué)”的七項(xiàng)原則。其主要特色體現(xiàn)在:

(1) 課程體系完整。通過(guò)教材講清了知識(shí)和技能點(diǎn)應(yīng)用的領(lǐng)域及難易度,引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

的同時(shí)還兼顧了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的科學(xué)性和完整性,將其有機(jī)地結(jié)合在一起,并最終形成完整的知識(shí)與能力鏈條,科學(xué)、合理地構(gòu)建醫(yī)學(xué)生的IT知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(2) 注重醫(yī)學(xué)方向。結(jié)合醫(yī)藥學(xué)科未來(lái)信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用方向,綜合性、典型實(shí)用醫(yī)學(xué)案例的比例超過(guò)70%,旨在提高學(xué)生醫(yī)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。使學(xué)生們能夠了解過(guò)去、明確現(xiàn)在、關(guān)注發(fā)展、把握未來(lái),適應(yīng)需求。

(3) 突出實(shí)際應(yīng)用。加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)環(huán)節(jié),每個(gè)實(shí)驗(yàn)均有詳盡的重點(diǎn)難點(diǎn)解析,通過(guò)醫(yī)療案例和典型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)幫助教師提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4) 優(yōu)化教學(xué)模式。以完善的教材體系為基石,采用生態(tài)學(xué)教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)綜合拓展性實(shí)驗(yàn),由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成,踐行效果突出,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生知而獲智的能力。

(5) 發(fā)揮助教、助學(xué)功能。推出系列教材的同時(shí)開(kāi)放了具有助教助學(xué)功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),免費(fèi)提供教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方案、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源素材等教學(xué)資源,提供了多元化、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也為系列規(guī)劃教材的推廣和應(yīng)用提供了重要的平臺(tái)。教材提供了模擬考試題、自測(cè)題與全書(shū)所有習(xí)題和模擬考試題的標(biāo)準(zhǔn)答案,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中輔導(dǎo)和參考的需求。

(6) 精心策劃編寫(xiě)。本書(shū)的寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)匯聚了全國(guó)12所高等醫(yī)學(xué)院校的資深教育專家,其中包括國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校知名教育專家、教育部醫(yī)藥類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員,大量從事一線教學(xué)工作、具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。他們視角獨(dú)特、洞見(jiàn)非凡,匠心獨(dú)運(yùn)地將目前開(kāi)展的如火如荼的IT技術(shù)與醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè)與應(yīng)用的活動(dòng)用這套教材表現(xiàn)了出來(lái)。中國(guó)鐵道出版社對(duì)該系列教材進(jìn)行了精心策劃、科學(xué)論證、傾力幫助、編輯發(fā)行等大量認(rèn)真而卓有成效的工作。

在課程體系和教材體系建設(shè)的過(guò)程中,我們已經(jīng)獲得了遼寧省精品課程,完成了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“構(gòu)建醫(yī)學(xué)特色的大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系”,通過(guò)了省級(jí)教學(xué)成果鑒定,被評(píng)價(jià)為達(dá)到了國(guó)內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平,獲得了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng),教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)。同時(shí)正在積極申報(bào)國(guó)家精品課程與遼寧省教學(xué)成果獎(jiǎng)。

這套規(guī)劃教材出版發(fā)行的重要社會(huì)意義在于:能夠用科學(xué)發(fā)展觀培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)需求的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才,實(shí)現(xiàn)滿足信息化社會(huì)需求的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教材建設(shè)體現(xiàn)出創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型人才的先進(jìn)教學(xué)理念。我們?cè)赴堰@套規(guī)劃教材奉獻(xiàn)給全國(guó)醫(yī)藥院校的師生們,為構(gòu)建我國(guó)具有醫(yī)學(xué)特色的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系,共同走出一條新路,為深化教學(xué)改革及先行教材建設(shè)做出貢獻(xiàn)。