淺談中職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向

田鳳琪 張麗華

隨著“軟件藍(lán)領(lǐng)”觀念的深入,為適應(yīng)社會(huì)的需要,中等職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)。經(jīng)過(guò)幾年的摸索,很有必要對(duì)軟件專業(yè)再作一番探討:在當(dāng)前軟件行業(yè)的需求形勢(shì)下,中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)應(yīng)該如何開(kāi)設(shè),才更適應(yīng)社會(huì)的需求;軟件專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該如何根據(jù)自身的特點(diǎn),制定正確的目標(biāo),在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展的空間。

回顧這幾年軟件藍(lán)領(lǐng)的教學(xué),雖然教育部門和學(xué)校各級(jí)都下了不少苦功,可效果卻不甚理想,主要存在以下問(wèn)題:

一是由于學(xué)生基礎(chǔ)或者學(xué)校教學(xué)條件不足,學(xué)校難以完全按照要求培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生基于各種條件的限制,完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)也有一定難度。

二是作為新專業(yè),學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)與教法上還欠成熟,社會(huì)上對(duì)軟件藍(lán)領(lǐng)的需求并不明顯,要求并不明確。

三是軟件行業(yè)中一些保守的觀念阻礙中專生在該行業(yè)中的發(fā)展。

以上這些問(wèn)題直接導(dǎo)致的后果就是,軟件藍(lán)領(lǐng)學(xué)生難以在軟件行業(yè)就業(yè)。其實(shí),和高等教育相比,中等職業(yè)教育應(yīng)該比高等教育更突出專業(yè)性,對(duì)口就業(yè)更明顯,換句話說(shuō),中專生畢業(yè)后對(duì)口就業(yè)率應(yīng)該比本科高才對(duì)。但軟件專業(yè)的情況卻剛好相反。

那么,中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)該怎么辦,學(xué)生該往那個(gè)方向發(fā)展,才能符合社會(huì)的需求、使學(xué)生真正成為社會(huì)所需的軟件人才?

首先,從實(shí)際的職業(yè)或者行業(yè)情況看,社會(huì)上計(jì)算機(jī)行業(yè)招聘的廣告上,從未出現(xiàn)軟件藍(lán)領(lǐng)職位招聘,各大招聘網(wǎng)站從未提到軟件藍(lán)領(lǐng)的概念,作為人才的需求方,行業(yè)并沒(méi)有明確提出過(guò)需要軟件藍(lán)領(lǐng)。那市場(chǎng)到底需要什么呢?據(jù)中國(guó)人才網(wǎng)的公布,近年計(jì)算機(jī)行業(yè)招聘量最大的是軟件工程師?？梢?jiàn)市場(chǎng)上真正需要的是軟件工程師而不是軟件藍(lán)領(lǐng)。雖然這可能是我國(guó)軟件行業(yè)不成熟的一種表現(xiàn),但也應(yīng)該是教育工作者要轉(zhuǎn)換的一個(gè)觀點(diǎn)。那教學(xué)離軟件技術(shù)行業(yè)的要求有多遠(yuǎn)呢?中職學(xué)生離軟件工程師又有多遠(yuǎn)呢?學(xué)生又怎樣從當(dāng)前的形勢(shì)下找到自己合適的位置呢?

還是來(lái)看市場(chǎng)的需求,據(jù)筆者所在學(xué)校所做的就業(yè)前景調(diào)查顯示,當(dāng)前對(duì)初級(jí)或者一般軟件技術(shù)人員的要求主要有幾個(gè)方面:一是學(xué)歷,二是專業(yè)技術(shù),三是外語(yǔ),四是工作經(jīng)驗(yàn),其他當(dāng)然還包括一些團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力等個(gè)人綜合素質(zhì)。

中專生對(duì)比市場(chǎng)的要求,學(xué)歷要求似乎是個(gè)硬傷,但也應(yīng)有補(bǔ)救之法,除了鼓勵(lì)學(xué)生在中專之后繼續(xù)讀大學(xué)之外,用各種專業(yè)技能證書(shū)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)歷的不足,應(yīng)該是種行之有效的辦法。關(guān)于專業(yè)技術(shù),基于中專生基礎(chǔ)條件,要在專業(yè)上達(dá)到要求也有些難度,師生在教與學(xué)上要加倍的努力,在中專的前兩年要抓好幾門軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),例如JAVA、VB、數(shù)據(jù)庫(kù)等幾門課程。在教學(xué)中,有時(shí)會(huì)將一些基礎(chǔ)技術(shù)當(dāng)成是沒(méi)有的、過(guò)時(shí)的舊東西丟掉,去追求一些新課程新技術(shù),結(jié)果老師很累學(xué)生很亂,這是最要注意的,基礎(chǔ)才是“永恒的”。在打好基礎(chǔ)后,高新技術(shù)當(dāng)然要繼續(xù)學(xué)習(xí),但對(duì)于軟件專業(yè)的中專生,首要任務(wù)是打好基礎(chǔ)才有發(fā)展的機(jī)會(huì)。還有工作經(jīng)驗(yàn)的積累,這是教學(xué)中最難實(shí)施的,但也是最不受學(xué)歷等條件限制的,所以教學(xué)中應(yīng)該多想些校企結(jié)合的方式,應(yīng)多引入一些實(shí)踐的教學(xué)法,學(xué)生也要盡量多地參與實(shí)際或模擬軟件開(kāi)發(fā)工作。這樣不單使學(xué)生能積累工作經(jīng)驗(yàn),還能使學(xué)生對(duì)軟件行業(yè)有更深的了解,知道行業(yè)的需求,從而不斷按要求完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),并隨著行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整自己的努力方向,真正能在畢業(yè)后成為一名合格的軟件技術(shù)人員。

總之,作為中專學(xué)校,時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、有針對(duì)地做出各種教學(xué)調(diào)整、努力為學(xué)生創(chuàng)造各種條件、做出正確指引,是完全有能力培養(yǎng)出軟件行業(yè)所需要的人才的。

(作者單位:田鳳琪,河北張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校;

張麗華,張家口高級(jí)技工學(xué)校)