淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

何先濤

近年來，多媒體設(shè)備和技術(shù)逐步地被現(xiàn)代化教育教學(xué)所采用，它有聲有色、能動(dòng)能唱，比任何一位名師都多才多藝。在教育教學(xué)過程中，深受廣大師生的青睞。它不但能改善我們的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂的整體優(yōu)化，而且對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量的提高做出巨大的貢獻(xiàn)。它以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，不但能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，而且還能讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展變化的過程，由靜到動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

下面是我在實(shí)際應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1提高學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛教育在不斷改革和發(fā)展，教育研究成果也在不斷更新，但在實(shí)際教學(xué)中的作用卻不是最大的。我曾引用過小組合作交流模式、分層教學(xué)模式，總體感覺是操作困難、效果不明。學(xué)校有了現(xiàn)代化的媒體設(shè)備后，我充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，制作了大量的多媒體課件，我的課堂就變了樣——學(xué)生的注意力明顯提高了，特別在播放其中動(dòng)畫的過程中，每個(gè)學(xué)生的眼睛都瞪得溜圓，遠(yuǎn)離了小動(dòng)作和走神，而這個(gè)時(shí)候，也基本都是突破重難點(diǎn)的時(shí)候。這時(shí)不管是那種教學(xué)模式都達(dá)到了事半功倍的效果。

我把問題、練習(xí)等都設(shè)計(jì)在幻燈片中，并設(shè)置了評(píng)價(jià)系統(tǒng)，課堂的氣氛也活躍了起來，電腦的評(píng)價(jià)居然比我的口頭表揚(yáng)管用多了。

2教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不但能明顯地吸引學(xué)生的注意力，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。它把形、聲、光結(jié)合起來，生動(dòng)、形象、鮮明、感染力強(qiáng)，它可看、可寫、可聽、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，讓學(xué)生在動(dòng)畫和游戲中進(jìn)行各種練習(xí)，教學(xué)效果有了質(zhì)的提升。

3簡(jiǎn)化、突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，有很多知識(shí)用語言是很難說清楚的，計(jì)算說清楚了，學(xué)生全體的掌握效果也不是很理想。特別是在每課的重難點(diǎn)突破中，老師都要花費(fèi)很大的心思去琢磨怎樣形象地讓學(xué)生搞明白?，F(xiàn)代信息技術(shù)地出現(xiàn)，為我們的教學(xué)提供了有力的幫助，它可根據(jù)教學(xué)的需要，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容在大與小、運(yùn)與近、快與慢、整體與部分以及位置變化之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、教學(xué)規(guī)律的揭示形象而清晰地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生細(xì)致地進(jìn)行觀察、理解、分析，起到化抽象為具體、化難為易的作用。

例如：在教學(xué)《平移》時(shí)，正確說出平移的距離是這節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這個(gè)問題如果用嘴巴講或者用靜態(tài)的圖片解釋，不但要花費(fèi)很多時(shí)間和心思，而且學(xué)生的掌握效果也普遍不理想。可是運(yùn)用多媒體課件，這個(gè)問題就不難解決了。我在PPT中事先設(shè)計(jì)好方格背景和需要移動(dòng)的圖形(其實(shí)圖形是兩個(gè)完全一樣的重疊起來的)，利用“路徑”功能，在講解時(shí)讓其中一個(gè)移動(dòng)，并留下運(yùn)動(dòng)軌跡，當(dāng)移動(dòng)完成時(shí)，不用我問，同學(xué)們自己就爭(zhēng)先恐后地說出移動(dòng)距離了，而且對(duì)平移的原理也非常直觀地理解了；又如：我在教學(xué)函數(shù)知識(shí)時(shí)，畫函數(shù)圖像要花費(fèi)教師大量的時(shí)間，而在《幾何畫板》中就可以輸入函數(shù)表達(dá)式，函數(shù)圖像自動(dòng)呈現(xiàn)出來，這不僅節(jié)約了大量的時(shí)間，也使學(xué)生能很好的觀察圖像的形狀，真是妙不可言。

4創(chuàng)造情境，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景?！?/p>

沒條件的時(shí)候我經(jīng)常用實(shí)物、實(shí)景輔助教學(xué)，用以解釋所學(xué)知識(shí)，但因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制，好多想法都只是想想而已。有了多媒體，使我的想法變成了現(xiàn)實(shí)。

例如：在講《圓的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，我不要再準(zhǔn)備很多圓的物體了，而是把許多圓的物體圖片搬進(jìn)了課堂，使學(xué)生能夠從大量的圖片中提取數(shù)學(xué)知識(shí)，并理解。

又如：在教學(xué)《旋轉(zhuǎn)》時(shí)，各種圖形是如何旋轉(zhuǎn)都能用課件演示的清清楚楚，幫助學(xué)生形成空間觀念，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且進(jìn)一步理解到生活中處處有數(shù)學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步讓學(xué)生感覺到：學(xué)好數(shù)學(xué)是多么重要；感覺到學(xué)好數(shù)學(xué)能做什么；懂得數(shù)學(xué)來源于生活；學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

信息技術(shù)的發(fā)展帶來了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，它的作用是顯而易見的，教師在教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。