關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

楊?lèi)?ài)嶺

受金融風(fēng)暴、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻,已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,受到政府和社會(huì)的關(guān)注。2008年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生有600萬(wàn),今年又有611萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)。如何安置這樣龐大的待業(yè)隊(duì)伍,關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定。因此,引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、成才觀,找到發(fā)揮所長(zhǎng)的渠道,形成全社會(huì)共同促進(jìn)高校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的良好環(huán)境,有效解決就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前的重中之重。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

1.工資期望過(guò)高與大學(xué)生自愿性失業(yè)

部分高校畢業(yè)生不接受現(xiàn)有的工作機(jī)會(huì),是由于他們對(duì)工資水平和工作崗位不甚滿意。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)由幾十年來(lái)的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。而廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)高等教育的看法依然停留在精英教育階段的觀念上:只要大學(xué)畢業(yè),就意味著是社會(huì)上的“精英”,一定得有一份體面的工作。而這些高校畢業(yè)生所期望的工作崗位就會(huì)與用人單位實(shí)際能提供的崗位發(fā)生錯(cuò)位現(xiàn)象。從心理上說(shuō),他們不能接受自己花費(fèi)了高昴的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本來(lái)接受高等教育,而得到的薪酬卻和未接受過(guò)高等教育的同學(xué)差不多的事實(shí),從而造成他們期望的收入與用人單位愿意提供的實(shí)際薪酬之間存在著較大差距,而且在這類(lèi)崗位工資中體現(xiàn)不出上大學(xué)這種人力資本投資的補(bǔ)償性工資差別。尤其是近年來(lái)大學(xué)學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)高漲,教育的高成本自然引發(fā)高預(yù)期回報(bào),但大部分用人單位卻很難提供滿足畢業(yè)生預(yù)期的工資,從而導(dǎo)致了許多大學(xué)生寧可選擇自愿性失業(yè)。

2.供給與需求的錯(cuò)位造成了大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由于勞動(dòng)者的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有的就業(yè)崗位結(jié)構(gòu)錯(cuò)位,造成失業(yè)與崗位空缺并存的一種失業(yè)現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)性失業(yè)主要表現(xiàn)為技能(專(zhuān)業(yè))結(jié)構(gòu)失衡。由于高等教育本身具有滯后性和周期長(zhǎng)的特點(diǎn),加上近年來(lái)人才預(yù)測(cè)工作比較薄弱,人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)需求往往不相吻合,造成所學(xué)專(zhuān)業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一直以來(lái)我國(guó)高校招生缺乏自主性,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重,高校培養(yǎng)人才的層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng),現(xiàn)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)存在很大問(wèn)題。表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)設(shè)置趨同化、集中化,大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容不能適應(yīng)用人單位的需要,畢業(yè)時(shí)就難免會(huì)出現(xiàn)一定程度的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。另外還存在著重學(xué)術(shù)教育、輕職業(yè)教育的狀況。不管什么類(lèi)型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。而畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線,學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置卻都偏重理論性,忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng),造成學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié)。供給與需求的錯(cuò)位造成了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾,一方面大量的大學(xué)畢業(yè)生難以找到“對(duì)口”的工作崗位,而另一方面用人單位卻招不到合適的專(zhuān)業(yè)人才。

3.信息不對(duì)稱(chēng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,大部分企業(yè)已完成體制改革,運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理制度管理企業(yè)已成為常態(tài),而教育系統(tǒng)內(nèi)部體制仍然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的色彩,與社會(huì)需求脫節(jié)并存在信息不對(duì)稱(chēng)的狀況,培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)的需求就會(huì)有一定的差距。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是信息經(jīng)濟(jì),就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng),造成大學(xué)生與用人單位難“交心”,部分大學(xué)生在求職心態(tài)、就業(yè)觀以及對(duì)自身和企業(yè)認(rèn)知方面都存在一些缺陷,理想與現(xiàn)實(shí)有較大差距。所以觀念不能及時(shí)更新、思想不能與時(shí)俱進(jìn),這就是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。

二、就業(yè)定位是關(guān)鍵

大學(xué)畢業(yè)生如果對(duì)就業(yè)目標(biāo)定位不清,感到茫然,不知道要做什么工作,即使找到了工作也做不久、做不長(zhǎng)。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來(lái)看,能創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的,因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。擇業(yè)時(shí)首先要認(rèn)識(shí)自己,了解自己的性格、氣質(zhì)以及能力、興趣、特長(zhǎng)等情況,搞清自己適合干什么、能干什么,從而確定大致的選擇方向和范圍。另外必須明確自己的職業(yè)價(jià)值觀,即確定自己在職業(yè)中最看重的是什么,如自己是期望通過(guò)工作賺更多的錢(qián),還是找到一個(gè)好的發(fā)展空間,或是為將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)和技能。在搞清楚階段性目的和職業(yè)價(jià)值取向之后,才會(huì)有一個(gè)相對(duì)明確的求職方向和目標(biāo),所以就業(yè)定位是關(guān)鍵。就業(yè)定位主要包括三個(gè)方面,即待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。

首先是待遇定位。大學(xué)畢業(yè)生要把自己的期望值與自身的水平和能力相結(jié)合,避免好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。如果畢業(yè)后沒(méi)有工作,生存都出現(xiàn)問(wèn)題,還如何談發(fā)展、談未來(lái)?當(dāng)前受經(jīng)濟(jì)因素的影響,很多政府部門(mén)、公務(wù)員等較穩(wěn)定的社會(huì)職位都相對(duì)削減,部分企業(yè)的薪酬、待遇等有所下降。畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前的不利形勢(shì),給自己一個(gè)合理、合適的待遇定位。

其次是地區(qū)定位?？陀^上講,北京、上海、廣州等大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)確實(shí)很多,但同樣需要就業(yè)的人數(shù)也很多。眾多高學(xué)歷的人才躋身競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng),正所謂萬(wàn)軍難過(guò)獨(dú)木橋。大學(xué)畢業(yè)生不妨拓寬自己的眼界,著眼一些其他地區(qū)的就業(yè)崗位,很多地方都有廣闊的發(fā)展空間等待開(kāi)拓。大學(xué)既要培養(yǎng)社會(huì)精英,也要培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數(shù),其吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力有限,而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地區(qū)和行業(yè)卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。國(guó)家的政策是鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)或應(yīng)征入伍,引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè),大力開(kāi)發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位。對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼,對(duì)到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)、并履行滿一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生以及應(yīng)征入伍義務(wù)服兵役的高校畢業(yè)生,按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款補(bǔ)償,在招錄研究生和事業(yè)單位、公務(wù)員選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先錄取。

第三是職業(yè)定位。大學(xué)畢業(yè)生想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力,必須要解決的問(wèn)題是求職方向和求職目標(biāo),要善于用自己的優(yōu)勢(shì)去和別人競(jìng)爭(zhēng)。在招聘會(huì)中經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生拿著簡(jiǎn)歷投給多家單位的多種崗位,這看起來(lái)相對(duì)增加了就業(yè)成功幾率,但很多時(shí)候這些簡(jiǎn)歷的投放都是無(wú)效的。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)擺脫這種盲目的狀態(tài),了解自己的優(yōu)勢(shì)何在?自己適合哪類(lèi)工作、哪些崗位?期望找到一份什么樣的工作?為什么要找這份工作?自己的能力、性格等是否勝任這項(xiàng)工作?解答了這些問(wèn)題,自然就會(huì)有明確的方向和目標(biāo),有選擇地去應(yīng)聘才會(huì)大大地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力,找到適合自己的工作崗位。

三、解決我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難的措施

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)意識(shí)

大學(xué)生的就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。目前,畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變,就業(yè)期望值較高。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適當(dāng)降低可接受的工資水平,有工作總比沒(méi)工作強(qiáng)。此外,高校應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的觀念。政府和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)福利保障體系的建設(shè),解決大學(xué)生由于暫時(shí)失業(yè)或初次就業(yè)薪酬過(guò)低導(dǎo)致無(wú)法支持個(gè)人住房、交通、醫(yī)療等基本生活開(kāi)銷(xiāo)的現(xiàn)實(shí)困難。

2.做好結(jié)構(gòu)調(diào)整

明確的市場(chǎng)需求信號(hào)不僅能增加高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì),而且將有效引導(dǎo)教育部門(mén)調(diào)整人才的培養(yǎng)方向;教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)大學(xué)生人才市場(chǎng)的實(shí)際需求,科學(xué)合理地規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)置,做好專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)信息的預(yù)測(cè)能力,及時(shí)對(duì)就業(yè)需求變化做出反應(yīng),根據(jù)實(shí)際情況在原有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,這樣才能更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

3.加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)

人力資源社會(huì)保障、教育等部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)作,大力開(kāi)展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)系列活動(dòng),為應(yīng)屆高校畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費(fèi)就業(yè)信息和各類(lèi)就業(yè)服務(wù)。高校應(yīng)充分意識(shí)到就業(yè)服務(wù)的重要性,要將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生就業(yè)前景統(tǒng)籌考慮,將畢業(yè)生能否順利就業(yè)作為關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展的大事來(lái)抓。要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程,重點(diǎn)幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策、提高求職技巧、調(diào)整就業(yè)預(yù)期。就業(yè)崗位信息采集和發(fā)布工作是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的必要手段,要充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò),充分利用校友的人脈資源,及時(shí)有效地將社會(huì)招聘信息傳遞給畢業(yè)生,采取網(wǎng)絡(luò)招聘、專(zhuān)場(chǎng)招聘、供求洽談會(huì)和用人單位進(jìn)校園等多種方式,借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學(xué)生了解職業(yè)市場(chǎng)要求;通過(guò)全方位的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)提高他們展示專(zhuān)業(yè)水平的技巧。

4.培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)崗位的有效途徑,也是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力和競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要。高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,并充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間,結(jié)合就業(yè)情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“核心職業(yè)能力、核心職業(yè)技術(shù)”雙核強(qiáng)化實(shí)訓(xùn),讓大學(xué)生從中獲得工作經(jīng)驗(yàn)。要加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的技能培訓(xùn),實(shí)施畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度,使應(yīng)屆畢業(yè)生通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。如果大學(xué)生能夠?yàn)橛萌藛挝粠?lái)較高的收益,那么用人單位對(duì)大學(xué)生的需求和愿意提供的工資就會(huì)提高。因此,以培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的高等教育改革是解決大學(xué)生人才市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)性矛盾的根本途徑。

盡管大學(xué)生就業(yè)當(dāng)前面臨著嚴(yán)峻局勢(shì),很多問(wèn)題的解決可能還需要較長(zhǎng)時(shí)間,需要全社會(huì)的共同努力。但不管就業(yè)形勢(shì)如何,大學(xué)畢業(yè)生們都應(yīng)避免對(duì)就業(yè)產(chǎn)生恐慌心理,不知所措和焦慮不安的情緒都無(wú)益于成功求職。要調(diào)整好心態(tài),積極面對(duì)困難,爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì),用慎重、真誠(chéng)和勇敢的態(tài)度面對(duì)求職中的第一次選擇,成功走好職業(yè)生涯的第一步。