新理念下美術(shù)課堂的優(yōu)化教學(xué)初探

顏少虹

[摘要]美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,如何優(yōu)化美術(shù)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的美育素質(zhì),是每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)給予高度重視的。筆者從四個(gè)方面論述了如何提高兒童美育素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]新理念 美術(shù)課堂 優(yōu)化教學(xué)

柳斌在談推行素質(zhì)教育時(shí)指出:“在實(shí)施素質(zhì)教育中,教育過(guò)程優(yōu)化和教學(xué)過(guò)程優(yōu)化是核心?！泵佬g(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,如何優(yōu)化美術(shù)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的美育素質(zhì),是每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)給予高度重視的。為提高兒童美育素質(zhì),應(yīng)著重抓四個(gè)方面的落實(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力,不管做什么事情,只要有了興趣,才會(huì)使人集中精力,積極思考。如果學(xué)生沒(méi)有興趣,被動(dòng)的學(xué)習(xí),直接影響結(jié)果。因此,美術(shù)教育雖然本身具有一定感染力,能吸引學(xué)生的興趣,但這興趣是短暫的,如果教師不注意利用其優(yōu)勢(shì),因勢(shì)引導(dǎo),就不能引導(dǎo)學(xué)生深刻地感受藝術(shù)美,激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲。因此,教師首先應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生的好奇,易興奮和好探索的心理特征,捕捉學(xué)生興趣的激情點(diǎn),然后再憑借一定的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)特定的與之相應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍,以趣激情,以趣生情,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)情感,從而順利導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,例如,利用故事導(dǎo)入法、適時(shí)出示優(yōu)秀范作及播放音樂(lè),觀看光碟等現(xiàn)代化手段,通過(guò)聲音、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)和諧、真實(shí)、具體、鮮明的形象,在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。筆者認(rèn)為,活而不亂,松而不馳的教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生興趣和愉悅感,而且還利于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、因地制宜,就地取材,上好寫生課

很多學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備不全,導(dǎo)致寫生課無(wú)法正常進(jìn)行,學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力差,個(gè)性發(fā)展等都受阻礙。毫無(wú)疑問(wèn),美術(shù)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義,與玩耍一樣,成為他們成長(zhǎng)和自?shī)实闹匾獙?shí)踐活動(dòng)。對(duì)于生性膽怯的學(xué)生,在寫生過(guò)程中鼓勵(lì)他們大膽去表現(xiàn):對(duì)于好動(dòng)的學(xué)生,寫生繪畫(huà)會(huì)使他變的安靜些:對(duì)于粗心的學(xué)生,寫生可以培養(yǎng)他們的細(xì)心,堅(jiān)持寫生的習(xí)慣沖對(duì)人性的培養(yǎng)上來(lái)說(shuō),可培養(yǎng)學(xué)生的毅力、恒心和好奇心。從能力上來(lái)說(shuō),使學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng),同時(shí),也使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了鍛煉。同樣,學(xué)生寫生畫(huà)教學(xué)過(guò)程重在訓(xùn)練觀察方法,寫生的過(guò)程是觀察、分析、理解、概觀的過(guò)程,是對(duì)繪畫(huà)對(duì)象的體會(huì)和研究,手、眼、腦的并用,使學(xué)生智力得到發(fā)展。

如何因地制宜,就地取材,上好寫生課呢?寫生面對(duì)著實(shí)物進(jìn)行的繪畫(huà),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有目的的寫生練習(xí),學(xué)生便能建立起正確感知物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、色彩、空間等概念,從而鍛煉學(xué)生的觀察、分析事物的能力,鍛煉眼、手的協(xié)調(diào)能力。例如,在上《六面體素描》時(shí),我用無(wú)人問(wèn)津的粉筆盒作為六面體素描對(duì)象,在教室的四個(gè)角落各擺上一組,還可以打開(kāi)盒蓋,在盒內(nèi)、盒外、臺(tái)上擺上幾根粉筆,讓班上的“尖子生”先作畫(huà),這樣既面向全體,又因材施教,收到較好的教學(xué)效果。

此外,生活中的一切器皿、蔬菜瓜果、實(shí)驗(yàn)室、體育室中的形態(tài)各異的各種教學(xué)器材,都可以作為寫生的內(nèi)容,只要善于發(fā)現(xiàn),善于利用,因地制宜,就地取材,就不會(huì)因?yàn)榻叹叩娜狈Χ绊憣懮n的教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量堪優(yōu)的問(wèn)題。

當(dāng)然,寫生課和臨摹是分開(kāi)的,它們相輔相成,應(yīng)有機(jī)結(jié)合。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)辟課堂外陣地

課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵(lì)創(chuàng)新的有效陣地。創(chuàng)造力與創(chuàng)造活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。培訓(xùn)創(chuàng)造里最好的辦法是多多開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生在這種活動(dòng)中,可以不受教材范圍限制,教師傾向的束縛,能隨心所欲、獨(dú)立自主地得以發(fā)展。因此,豐富多彩的生活是兒童繪畫(huà)的素材源泉,指導(dǎo)學(xué)生觀察,體驗(yàn)生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán),是激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作興趣,開(kāi)拓學(xué)生思路。發(fā)展學(xué)生記憶力。想象力和創(chuàng)造力的前提。學(xué)生不是“幻想家”,假如沒(méi)有合理、適時(shí)地走出教室,增強(qiáng)課外指導(dǎo),去領(lǐng)略大自然風(fēng)光,收集生活素材,哪來(lái)課堂創(chuàng)作?因此,在美術(shù)教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活的本領(lǐng)。尤其是教學(xué)《美麗的鄉(xiāng)村》、《城市風(fēng)光》、《多彩的課余生活》這些記憶畫(huà),創(chuàng)作畫(huà)課程時(shí),教師不能光紙上談兵,課前要通過(guò)有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生出去春游、秋游、參觀市容、游覽公園以及開(kāi)展各種有趣的課外活動(dòng),并進(jìn)行觀察方法上的指導(dǎo)和有選擇的記錄,通過(guò)觀察生活,體驗(yàn)生活后才能獲得豐富的繪畫(huà)素材,創(chuàng)作出自己熟悉的生活畫(huà)面來(lái)。如教記憶畫(huà)《農(nóng)村景象》一課,要求讓學(xué)生記憶創(chuàng)作一幅表現(xiàn)農(nóng)村美麗景色的畫(huà)。生活在城里的小朋友很少見(jiàn)到農(nóng)村景色,課前教師應(yīng)把這節(jié)課的內(nèi)容改為《郊區(qū)景色》。為了讓學(xué)生有濃厚的興趣來(lái)完成這幅畫(huà),教師在教這一課前,可利用星期天時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去郊游,開(kāi)拓他們的視野,有意識(shí)、有目標(biāo)、有目的、有重要地引導(dǎo)他們觀察、記憶那絢麗多彩的郊區(qū)場(chǎng)面,為上好這節(jié)課打好基礎(chǔ)。

四、抓住知識(shí)的深化點(diǎn),改單一為多樣作業(yè)

教師往往只重視對(duì)教學(xué)的引入和學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,而忽視學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生的作業(yè)往往是枯燥的應(yīng)付式作業(yè),如機(jī)械的摹仿。這樣不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和深化。因此,教師應(yīng)抓住課文知識(shí)要點(diǎn),采取方法多樣,形式新穎的作業(yè)設(shè)計(jì),深化知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高審美能力。如表演性作業(yè),教師指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)后,隨著教學(xué)模具或人物動(dòng)作的改變,要求學(xué)生根據(jù)不同形式但同一內(nèi)容的對(duì)象去完成作業(yè),在教學(xué)完《人體動(dòng)態(tài)》的畫(huà)法后,教師可找學(xué)生做出不同的動(dòng)作,先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人體結(jié)構(gòu)的幾何平面圖,拼擺出動(dòng)態(tài),再描繪其形象,這樣通過(guò)多種練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),還可以布置些實(shí)用性作業(yè),根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)情,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,注重作業(yè)的實(shí)用性,可以向親戚朋友贈(zèng)送自己繪畫(huà),制作的生日卡、賀年卡片,自辦小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào),小學(xué)生畫(huà)報(bào)、定期為班級(jí)、學(xué)校出黑板報(bào)、衛(wèi)生墻報(bào),認(rèn)真畫(huà)好板報(bào)的刊頭、故事插圖、花邊等。通過(guò)學(xué)用結(jié)合,學(xué)生不但得到鍛煉和提高,而且親身感受到“英雄有用武之地”的樂(lè)趣。另外,還可以恰當(dāng)布置一些競(jìng)賽性作業(yè),通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),擇優(yōu)頒獎(jiǎng)的一種激勵(lì)性作業(yè);主題性作業(yè),“迎接新世紀(jì),喜迎奧運(yùn)”等集體操作。

美術(shù)教學(xué)是學(xué)校美育的一個(gè)重要組成部分,它不單純是繪畫(huà)技能的訓(xùn)練,因此,在美術(shù)課的教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)和各年段教材的重點(diǎn),做好以上幾方面工作,有利于促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化,促進(jìn)學(xué)生美育素質(zhì)的全面提高,它是今天學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。