提高低年級語文教學效率的策略研究

譚妹妹

[摘要]由于當前有老師對課程改革缺乏深入全面的認識,所以,造成課堂的效率不高,效果不理想。要提高低年級語文教學效率,要做到:第一,制定具體明確的教學目標;第二,安排適當?shù)慕虒W內(nèi)容;第三,運用符合實際的教學手段;第四,布置有針對性的課堂作業(yè)。

[關鍵詞]語文教學 效率 策略

新課標的實施已有幾個年頭,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),在語文課堂上加入了許多新的元素,從過去煩瑣的分析變成以讀代講,從滿堂溉變成學生的熱烈討論……然而,當我們觀望這些變化時,我們卻又感到一陣陣的迷惑:為何這樣課堂并沒有帶給學生的良好學習效果?原因是有不少教師對課程改革缺乏深入全面的認識,在實施教學的時候,太強調(diào)新穎,追求前衛(wèi),太注意形式,盲目跟風,全盤否定傳統(tǒng)的教學方法,所以造成課堂的效率不高,教學效果不理想。尤其是低年級的語文課,由于學生的年齡小、注意力差,很多老師都采用形式多樣的教學方法,但學生的學習效果仍不太理想。那么,如何提高低年級的語文教學效率?魏書生老師身兼多職,只有平常教師的三分之一的時間進行教學。但他所教的學生的成績卻一直在同地區(qū)的前列。他的課堂無疑是高效的,他的教學效果也是我們所追求的。

一、制定具體明確的教學目標

目標是一節(jié)課的方向盤,方向偏移了,課堂教學要走彎路;方向遠了或近了,使課堂教學的效果得不到保證。所以,要實現(xiàn)高效的課堂就必須有具體明確的目標。教學目標設計的關鍵是準確地確定目標。確定教學目標應考慮以下幾點:(1)這篇課文本身的特點、重點和難點;(2)課文在單元中的地位;(3)對照本冊課文教學目標和教學大綱;(4)學生在相關知識和能力方面的現(xiàn)狀;(5)是否符合新課標要求的三維目標的內(nèi)容。確定目標要努力做到:一般目標和具體目標相結合,集體目標和個人目標相結合,難度要適中,要便于檢測。對教學目標的表述要盡量作業(yè)化,要用表示外顯行為的詞語(如會認、會寫、會解答習題,會背誦等)說明學生在什么條件下會“做什么”,才算達到了某項教學目標。如《雪地里的小畫家》一文的教學目標:(1)通過學習,讀準確14個生字的讀音,能正確書寫其中3個生字。(2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀出對雪地的喜愛之情。(3)了解課文內(nèi)容,在讀中知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。此目標講出了教學的對象,說明了教學的重點和方法,目標明確具體,方便在課堂上實施教學。

二、安排適當?shù)慕虒W內(nèi)容

適度就課堂教學而言,適度是指根據(jù)學生的理解能力和教學內(nèi)容的可接受性,在單位時間內(nèi)傳授恰當?shù)男畔⒘?。既要考慮到教學內(nèi)容的適量得當,更要考慮學習者的接受能力。我們的語文教學效率之所以低,其中一個很重要的原因就是沒有根據(jù)學生的接受能力安排適量得當?shù)慕虒W內(nèi)容。

作為授課者,應學習如何更好地處理教材的內(nèi)容,抓好重點,扎扎扎實實地進行教學,實行一課一得。在寫教案的時候,一定要熟悉文本的內(nèi)容,找準理解、欣賞、積累語言的訓練點,抓住讓學生進行有效學習的關鍵點進行教學。2006年全國小學低年級語文教學觀摩課活動中,有不少的課做到“削枝強干,突出重點,把時間和空間留給學生”。如《自己去吧》一課的教學,主要讓學生想象小鴨子學會游泳后對媽媽說些什么,小鷹學習飛行的過程中會遇到哪些困難,會怎樣去克服,飛到山那邊看到什么樣的風景,其他內(nèi)容不做過多的講解,從而突出了課文的重難點。又如,《回聲》一文,教師針對課文中學生不易理解的關于聲波傳遞的內(nèi)容設計了動畫,聯(lián)系學生生活,從水波的擴散、反彈,到聲波的傳遞、返回,幫助學生讀懂課文。這些的教學設計內(nèi)容的容量和深淺都適合學生,這樣的課堂才會高效。

三、運用符合實際的教學手段

語文學科是一門社會性很強的學科,語文有這樣廣闊的空間、豐富的內(nèi)容,其教學形式豐富多樣。語文課根據(jù)實際情況可以在教室里上,也可以到室外上;根據(jù)內(nèi)容和學生的興趣、理解能力等,可以集中教學,也可以分散教學。但有些教師上課注重了方法卻忽視了實際的情況。任何一種的教學方法都有其適用范圍的范圍,也許在某種具體情況下適合,但在其他情況下去未必是好。所以在授課前,我們應依據(jù)不同的內(nèi)容、體裁、不同學生,選擇合適的方法。雖然任何一種的教學方法都有其適用范圍的范圍,但有些先進的教學方法是適合大多的課堂,如:魏書生老師的“課堂教學六步驟”教學法。賀誠老師的“引導—發(fā)現(xiàn)”課堂教學法。

四、布置有針對性的課堂作業(yè)

作業(yè)是對課堂知識的鞏固,也是學習效果的鞏固。要提高語文課堂效率,要選擇好學生的課堂作業(yè)。低年級的作業(yè)集中于識記方面的內(nèi)容,主要以機械的訓練為主,所以,學生很容易造成對學習的反感,影響學生的學習效果。老師在作業(yè)布置的時候,注意學生的年齡特征,有針對性地布置作業(yè),提高學生的學習興趣。例如,一年級的學生剛學習拼音,除了給學生必要的抄寫練習外,可讓學生用繪畫的方式把拼音字母用自己喜歡的顏色繪畫出來。這樣,既可減少學生抄寫的次數(shù),又可提高學生識記字母的能力。這樣的方法,還可以應用于繪畫日記方面。至于二年級的學生以識字為主,老師可讓學生自己制作生字卡片。通過定期舉行識字擂臺賽、識字交流會、聽寫比賽等方式,讓學生以收集生字為作業(yè),這樣可以大大提高學生的學習興趣,收到較好的學習效果。

參考文獻:

[1]柳菊興.全日制義務教育語文課程標準教師讀本.華中師范大學出版社,2003,3.