用愛澆灌學困生的心靈

艾冬春

[摘要]教育是愛的事業(yè),而這種愛雖沒有驚天動地的氣魄,但卻有潤雨細無聲的永恒。教師要把愛全身心地融入到每個學困生的心中,讓每個學生在愛的海洋里吸取營養(yǎng),增強自信,走出困境,找到光明的前途。

[關鍵詞]學困生 愛心 微笑 鼓勵 表揚 成功

教育是愛的事業(yè),而這種愛雖沒有驚天動地的氣魄,但卻有潤雨細無聲的永恒。這種愛讓學生遠離恐懼和不安,這種愛讓學生在和風細雨中盡情施展個性。尤其是對待學困生,使他們感覺到,教師是那吹面不寒的風,隨風入夜的雨,這種愛是他們得以健康成長的沃土。

一、獻愛心,筑好基礎

夏丏尊先生說過:教育如果沒有愛就等于無水之地,愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育,為師愛生是天職。在教書育人中,班主任要用愛心去教育學生,不論是優(yōu)聲還是學困生,我們都要用滿腔熱情去教育他們。特別是學困生,更要“偏愛”他們,因為他們更需要愛的陽光雨露,更需要班主任用愛心去滋潤他們健康成長。

二、用微笑,拉近距離

微笑是友善的表露,是相互交流的基礎,是心理素質良好的體現(xiàn)。班主任要時刻調整好自己的心態(tài),用微笑去面對學生,使他們覺得老師是平易近人的,是可以交心而談的。特別對于經常被冷落的學困生,我們不要“吝惜”自己的微笑。后進生一旦得到班主任的微笑,他們會把它當做最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感,一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中,他們更容易獲得成功。如考試差的學生,我們可以用微笑去鼓勵下次考好;紀律差的學生,我們用微笑的、機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……所以,我們要記住一句話:冷漠是離心力,它使學生離我們越來越遠;微笑是同心力,他不斷拉近我們與學生的距離。

三、勤鼓勵,驅動前進

美國總統(tǒng)林肯說:“人人都喜歡受人稱贊。”不管是誰,都想聽到別人對自己的稱贊與肯定,尤其是自己感到孤獨、氣餒時,更想得到別人的鼓勵。班主任都鼓勵過學生,尤其是那些優(yōu)秀的學生。但是回想一下,對于那些學困生,我們給了他們多少的鼓勵與支持?后進生本來就自卑,得到的鼓勵少之又少,所以他們對自己也越來越失望了。其實,學困生都渴望進步,他們在苦苦探索前進的方向。他們就像在黑夜里摸黑走路的人,有火把才能找到前進的路。而這火把就是鼓勵。班主任要勤于鼓勵,使他們走出黑暗的困境,找到光明的前途。

四、善表揚,培養(yǎng)自信

心理學家指出,當一個人得到賞識時,他心里就有了一種成就感,就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人,會更積極地投入到工作和學習中去。表揚就是一種賞識,對學生具有極大的激勵作用。我們班主任不僅要學會表揚學生,還要努力創(chuàng)造使學生獲得表揚的機會。在學困生回答問題后,教師一句“你說得真不錯”,在他的作業(yè)上評上批語“你的作業(yè)做得真棒”,“進步了!”“繼續(xù)努力!”這都是對它莫大的鼓勵,都能促進學生堅定學習的信心,更能促進學生今后大膽展開自己聰明才智去認識世界;在平時的學習中,學困生有進步的,就要及時表揚;在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好,也要表揚。紀律有進步的后進生,更應該表揚……我們還可以舉行一些學困生也能得到獎的競賽,使學困生也得到表楊。在不斷的表揚中,學困生的自信心會漸漸樹立起來。

五、設目標,感受成功

班主任在鼓勵、表揚學困生的同時,還要讓他們時常感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器,它能催人奮進。班主任要根據學困生的實際情況,設立合理的目標,讓他們踮足可及。在設立目標時要因人而異,設立多層次的目標。只要他們在原有的基礎上有所提高,就應給予獎勵,讓他們感到成功并不難,那就是讓其感到有成就感。如對一個經常遲到、曠課的學困生,可先要求他不遲到,德育月評成績合格,就應給予獎賞,就能使學困生長期保持愉悅的狀態(tài),感到成功的樂趣和存在的價值,不斷努力。

愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。作為一名班主任老師,在工作中不要吝嗇自己的微笑,不要舍不得自己的表揚。把甘露澆到每位學困生的心里,讓每一個孩子在愛的海洋里吸取營養(yǎng),增強自信,看到希望的曙光,使生命高揚起前進的風帆。