深化國(guó)際高等教育合作 中英高校共研就業(yè)發(fā)展創(chuàng)新之路

張 鶴

2009年10月26日,英國(guó)“首相行動(dòng)計(jì)劃二期”(Prime Ministers Initiative 2)國(guó)際研討會(huì)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)成功舉行。英國(guó)索爾福德大學(xué)(University of Salford)校長(zhǎng)馬丁·霍爾(Martin Hall)教授率代表團(tuán)出席,并與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校長(zhǎng)施建軍簽署了《中英高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目伙伴協(xié)議》。

此次研討會(huì)基于中英高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目,旨在促進(jìn)中英教育界在學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)共享。它為決策者、研究者和從業(yè)人員提供了討論如何通過(guò)成功的中英高校戰(zhàn)略合作,提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力,幫助學(xué)生成為合格的國(guó)際公民等議題的平臺(tái)。

會(huì)上,馬丁·霍爾教授就高校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和文化社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)力量,從而更好地應(yīng)對(duì)來(lái)自資金、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、影響力等方面的挑戰(zhàn)發(fā)表了見(jiàn)解。他明確表示:“國(guó)際聯(lián)系對(duì)索爾福德大學(xué)十分重要,我希望能通過(guò)這種面對(duì)面的接觸進(jìn)一步發(fā)展我們與中國(guó)伙伴的合作關(guān)系?！瘪R丁·霍爾教授還與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等中國(guó)多所高校的校長(zhǎng)及部門(mén)負(fù)責(zé)人展開(kāi)對(duì)話(huà),討論高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)所作出的貢獻(xiàn),與中國(guó)同行探討在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,高校如何成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。索爾福德大學(xué)副校長(zhǎng)伽?！W德(Ghassan Aouad)教授在會(huì)上表示,《中英高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目伙伴協(xié)議》的簽署,標(biāo)志著兩校的合作關(guān)系進(jìn)入了一個(gè)新階段,兩校在有關(guān)中英經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商科教學(xué)、研究和咨詢(xún)等方面的合作將更為深入。

這次研討會(huì)是中英高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目的重要組成部分。該項(xiàng)目以英國(guó)“首相行動(dòng)計(jì)劃”為依據(jù),由英國(guó)文化協(xié)會(huì)于2008年發(fā)起,為期兩年,旨在促進(jìn)中英高校通過(guò)校際合作提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。其內(nèi)容包括召開(kāi)政策制定者與執(zhí)行者參與的全國(guó)會(huì)議、留英校友職業(yè)發(fā)展研討會(huì)以及開(kāi)展中英高校間的合作項(xiàng)目。

在中英高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目第一階段,7所英國(guó)高校經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)成功勝出,獲得英國(guó)政府資助,攜手中國(guó)高等院校共同開(kāi)發(fā)一系列關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目,共同培養(yǎng)具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)和英國(guó)畢業(yè)生。

索爾福德大學(xué)是第一所在中國(guó)開(kāi)展中英高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目的英國(guó)大學(xué)。它與華東師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)和鄭州大學(xué)7所中國(guó)院校合作,對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際化工作能力培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和研究。

今年英國(guó)有數(shù)百萬(wàn)人失業(yè),這是自上世紀(jì)經(jīng)濟(jì)大蕭條以來(lái)最為嚴(yán)重的一次,在這樣特殊的環(huán)境下進(jìn)行就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的研究有重要的現(xiàn)實(shí)意義。索爾福德商學(xué)院院長(zhǎng)約翰·威爾森(John Wilson)教授認(rèn)為,在當(dāng)前形勢(shì)下,提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力是“首相行動(dòng)計(jì)劃”的核心內(nèi)容。

在會(huì)后的采訪中,威爾森教授向記者介紹了索爾福德大學(xué)與中國(guó)高校共同開(kāi)展的提高就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力合作項(xiàng)目的具體情況。

全球大范圍失業(yè)的不斷增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)衰退難辭其咎。在經(jīng)濟(jì)蕭條的背景下,畢業(yè)生是否能掌握雇主所需要的技能是其就業(yè)的關(guān)鍵。英國(guó)本土的許多調(diào)查顯示,英國(guó)雇主最為關(guān)注的是求職者的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。因此,索爾福德大學(xué)與中國(guó)合作院校合作的首要任務(wù)是共享有關(guān)提高就業(yè)能力的知識(shí)要點(diǎn)。威爾森教授說(shuō):“中英兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景不同,雇主的要求也有所差異,因此合作從教材和教學(xué)入手,而不是直接面對(duì)學(xué)生。在全球化背景下,我們首先要弄清哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)生所應(yīng)具備的,哪些技能能提高他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。我們希望能與合作伙伴院校共同開(kāi)發(fā)全新的整體性課程,整理出細(xì)化的、與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)體系,其中包含實(shí)用的知識(shí)和技能。我們需要這樣一個(gè)全面的知識(shí)體系,而不是斷章取義地去培訓(xùn)學(xué)生,對(duì)此,中英兩國(guó)大學(xué)之間的合作極為重要?！?/p>

根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃,雙方合作以提升就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際化工作能力為核心,合作內(nèi)容主要包含四部分。第一,雙方共同探求就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際化工作能力的真正意義,以及其在中國(guó)與英國(guó)的不同含義。第二,著眼于課程,第一期合作項(xiàng)目主要是針對(duì)商科和一些創(chuàng)新性學(xué)科的課程。雙方互取所長(zhǎng),調(diào)整自己原有的教學(xué)方法和課程,并嘗試將就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際化工作能力這三個(gè)要素融入到各自的教學(xué)中,逐步改進(jìn)和完善原有的課程。第三,雙方共同開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源,共同設(shè)計(jì)教材。通過(guò)一些為提高學(xué)生素質(zhì)而進(jìn)行的案例研究,最終開(kāi)發(fā)出一套具有可操作性的教材,使之成為日后合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)和重要參考。第四,雙方共同研究的成果將在網(wǎng)站上進(jìn)行共享。

在完成以上四項(xiàng)工作后,項(xiàng)目并不會(huì)就此結(jié)束,隨后還要進(jìn)行兩項(xiàng)非常重要的延續(xù)性工作。首先,利用研究成果發(fā)揮大學(xué)在提高學(xué)生就業(yè)能力方面的作用。在完成前四個(gè)階段的任務(wù)、實(shí)現(xiàn)研究成果網(wǎng)絡(luò)共享后,高校教師可以在共享資源里挑選自己需要或有興趣的內(nèi)容,進(jìn)一步開(kāi)展一些好的科研課題或發(fā)表學(xué)術(shù)論文。其次,進(jìn)行反饋調(diào)查。在進(jìn)行了如此多的鼓勵(lì)和完善工作后,需要了解項(xiàng)目的具體成效,了解學(xué)生如何將他們通過(guò)該項(xiàng)目習(xí)得的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際化工作能力展現(xiàn)出來(lái),并對(duì)反饋信息加以整理和分析,促使整個(gè)項(xiàng)目成為一個(gè)良性循環(huán)的有機(jī)體。

目前,該項(xiàng)目已取得階段性成果。經(jīng)過(guò)一年的合作,雙方已經(jīng)明確了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治和機(jī)構(gòu)等因素對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際化工作能力的影響。這有利于高校培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)際化就業(yè)需求的人才。與此同時(shí),中英兩國(guó)還建立了大學(xué)與用人單位的合作關(guān)系。2008年底,該項(xiàng)目組在索爾福德和上海分別召開(kāi)雇主會(huì)議,提出了一系列有關(guān)中英雇主對(duì)畢業(yè)生在能力與技能方面的要求?；陧?xiàng)目在第一年所取得的成果,項(xiàng)目工作重點(diǎn)在第二年將由資源共享轉(zhuǎn)移至將研究成果應(yīng)用到實(shí)際提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)當(dāng)中,并開(kāi)展更多專(zhuān)題合作。據(jù)伽?！W德教授透露,該項(xiàng)目不會(huì)僅局限在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,還將逐漸向健康、社會(huì)保障 環(huán)境建設(shè)、媒體和設(shè)計(jì)等創(chuàng)新性領(lǐng)域拓展。

教育機(jī)構(gòu)的知識(shí)轉(zhuǎn)化力是中英兩國(guó)乃至世界各國(guó)迎接全球化挑戰(zhàn)的重要力量。中英高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目將高等教育與現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系在一起,是具有創(chuàng)新性、開(kāi)拓性和前瞻性的有益嘗試,對(duì)于兩國(guó)高等教育辦學(xué)水平的全面提高意義深遠(yuǎn)。

責(zé)任編輯 熊建輝