提高“思想道德修養(yǎng)”教學(xué)中美育滲透功效的探討

聶國林 姜曼莉

[摘 要] 本文從提高“思想道德修養(yǎng)”教學(xué)中美育滲透功效的目的出發(fā),分析了美育滲透的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生審美心理、學(xué)生思想道德實(shí)際、教師審美素養(yǎng)的關(guān)系,探討了優(yōu)化美育滲透內(nèi)容的具體要求。同時(shí),探討了運(yùn)用美育滲透的科學(xué)方法,使之與美育滲透內(nèi)容相得益彰,以達(dá)到美育滲透的最佳功效。

[關(guān)鍵詞] 思想道德修養(yǎng) 美育滲透功效 教學(xué)

美育對于德育、智育、體育等具有重要的促進(jìn)作用,這已經(jīng)在古今中外的教育教學(xué)實(shí)踐中得以證明。高校不少教師正在嘗試?yán)妹烙凉B透開展“思想道德修養(yǎng)”教學(xué)。然而,如何優(yōu)化美育滲透的內(nèi)容,如何合理運(yùn)用美育滲透的方法,從而最大限度地發(fā)揮美育滲透的功效,達(dá)到以美引善,寓教于美的目的,是值得教師深思的問題。

一、以“四個(gè)堅(jiān)持”優(yōu)化美育滲透內(nèi)容

美育滲透的內(nèi)容是對教材內(nèi)容的豐富與擴(kuò)展,是教學(xué)目標(biāo)賴以實(shí)現(xiàn)的重要載體之一。優(yōu)化美育滲透內(nèi)容,對于提高美育滲透的功效起關(guān)鍵作用。在優(yōu)化美育滲透內(nèi)容中,要重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)因素:

1.堅(jiān)持美育滲透內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)工作的方向,也是檢驗(yàn)教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”教學(xué)是高校思想政治教育的主渠道之一,其目標(biāo)在于幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高思想道德修養(yǎng),做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。優(yōu)化美育滲透內(nèi)容必須牢牢把握并緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。首先,突出思想性。美育滲透要以馬克思主義為指導(dǎo),以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)來優(yōu)化內(nèi)容,把審美對象的審美價(jià)值與教育價(jià)值無縫結(jié)合。如井岡山精神、蘇區(qū)精神等紅色資源就是美育滲透的很好的內(nèi)容。思想性不強(qiáng)的審美對象不宜作為美育滲透的內(nèi)容,如教育意義不大的流行音樂等。其次,突出針對性。對于“思想道德修養(yǎng)”教學(xué)而言,與美育滲透相關(guān)的內(nèi)容很多,必須對此認(rèn)真篩選,采用能最直接、最集中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。再次,突出實(shí)踐性。學(xué)生思想道德修養(yǎng)提高的過程是知情意行統(tǒng)一的過程,“思想道德修養(yǎng)”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終體現(xiàn)在學(xué)生的道德實(shí)踐上。美育滲透內(nèi)容要與學(xué)生思想、生活相貼近,這樣有利于學(xué)生在審美活動(dòng)中真受感染,真受教育,真受激勵(lì),在學(xué)習(xí)和生活中真見行動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)審美對象蘊(yùn)涵的實(shí)踐價(jià)值,提高美育滲透的功效。

2.堅(jiān)持美育滲透內(nèi)容與學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。教學(xué)活動(dòng)必須掌握和了解學(xué)生的心理特點(diǎn),并以此為依據(jù)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到理想的教學(xué)效果。美育滲透對德育具有積極意義,但其功效的發(fā)揮卻有賴于本身的內(nèi)容與學(xué)生心理特點(diǎn)的契合度,美育滲透內(nèi)容越符合學(xué)生的心理特點(diǎn),就越容易發(fā)揮功效。一要符合學(xué)生的普通心理特點(diǎn)?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”教學(xué)的對象是大學(xué)一年級學(xué)生。他們具有活躍的思維,接受新生事物較快,情感豐富但情緒波動(dòng)較大,獨(dú)立意識強(qiáng)但往往以自我為中心,協(xié)作精神不夠,內(nèi)心較封閉、脆弱、敏感等。根據(jù)這些心理特點(diǎn),選擇美育滲透內(nèi)容應(yīng)注重加強(qiáng)針對性,要著眼于以正面教育為主,以美引善。如壯麗的山河、雄偉的建筑、蔥郁的森林等,可以使學(xué)生心情愉悅并形成積極樂觀的生活態(tài)度;電視劇《恰同學(xué)少年》對大學(xué)生樹立崇高的理想、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、生成團(tuán)結(jié)的精神等具有示范和激勵(lì)作用。二要符合學(xué)生審美心理特點(diǎn)。人的審美心理有自身的發(fā)展規(guī)律,一定的年齡階段會(huì)呈現(xiàn)一定的特征。青少年時(shí)期,對美的理解大大加深,審美能力不斷提高。因此,美育滲透的內(nèi)容不宜太淺顯。如兒童影視《葫蘆娃》,雖然故事吸引人,體現(xiàn)了葫蘆娃頑強(qiáng)的意志和疾惡如仇的品質(zhì),但是整個(gè)故事與大學(xué)生的心理水平不匹配,對大學(xué)生而言娛樂性大于教育性。當(dāng)然,美育滲透的內(nèi)容也不能太深?yuàn)W。青少年缺乏一定的審美素養(yǎng),對專業(yè)性較強(qiáng)的審美對象無法真正欣賞,如一些彈奏樂曲、雕塑等雖然高雅,但只有具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的人才能欣賞,因而也不宜作為美育滲透的內(nèi)容,否則美育滲透功效的發(fā)揮將失去“知”的前提。

3.堅(jiān)持美育滲透內(nèi)容與學(xué)生的思想道德實(shí)際相呼應(yīng)。學(xué)生的思想道德水平的提高過程是一個(gè)反復(fù)培養(yǎng)教育和糾正訓(xùn)練的過程。選擇美育滲透內(nèi)容,既要有利于鞏固提高學(xué)生已有的積極的思想道德,更要關(guān)注學(xué)生最需要形成和最需要糾正的思想道德,使學(xué)生的思想道德在矛盾運(yùn)動(dòng)中形成與發(fā)展,朝著更加符合社會(huì)期待和教育者要求的方向進(jìn)步。從總體上看,大學(xué)生有理想有追求,關(guān)心國家大事,榮譽(yù)感和正義感較強(qiáng),遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德……。但也應(yīng)該看到,在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下,各種文化思潮和價(jià)值觀念對大學(xué)生有著沖擊作用,少數(shù)學(xué)生存在理想信念模糊、拜金主義較重、誠信意識不濃、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、法律意識淡薄等問題。美育滲透要注重選擇對克服上述問題具有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容,使學(xué)生在審美過程中,為審美對象所感染,并對照反思自己思想和道德品質(zhì)中的不足,從而充分發(fā)揮主體作用,自覺陶冶情操,達(dá)到加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的目的。如針對學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)的問題,可以組織欣賞攝影作品《我要上學(xué)》。作品中,小女孩手握鉛筆頭,烏黑透亮、渴望讀書而又無助的兩只大眼睛直視前方,專心學(xué)習(xí)。她不畏困苦、頑強(qiáng)求學(xué)的精神能夠深深地震撼學(xué)生的心靈。伴隨著這種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),學(xué)生會(huì)激發(fā)改變山區(qū)貧窮落后狀況的雄心壯志,進(jìn)而將其升華為甘于奉獻(xiàn)、服務(wù)人民、報(bào)效祖國的人生觀和價(jià)值觀。

4.堅(jiān)持美育滲透內(nèi)容與教師的審美素養(yǎng)相適合。在進(jìn)行美育滲透時(shí),教師要充分考慮自己的審美素養(yǎng)實(shí)際,揚(yáng)長避短,盡量采用自己熟悉或精通的內(nèi)容。如確屬教學(xué)需要,至少應(yīng)在教學(xué)前吃透審美對象的情況及其背景知識,否則即使是再好的滲透內(nèi)容,也要忍痛割愛,因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行美育滲透時(shí)不僅僅是對美的事物和形象進(jìn)行簡單的呈現(xiàn),而是要結(jié)合審美活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育,使審美對象真正成為學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的誘因和動(dòng)力。教師只有對審美對象的背景知識有相當(dāng)?shù)牧私?對審美對象所蘊(yùn)涵的深刻含義有準(zhǔn)確的理解,對審美對象的德育價(jià)值有科學(xué)而獨(dú)特的判斷,才能夠自如地運(yùn)用美育滲透開展教學(xué)活動(dòng),提高美育滲透的功效。如帶領(lǐng)學(xué)生接受社會(huì)美的教育——參觀節(jié)能減排的優(yōu)秀企業(yè),教師應(yīng)該對我國面臨的嚴(yán)峻生態(tài)環(huán)境非常了解,對科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求要了然于心,這樣才能把理論同實(shí)踐結(jié)合起來,有效地在教學(xué)中進(jìn)行美育滲透,使社會(huì)美引發(fā)學(xué)生的深入思考,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展、關(guān)注社會(huì)未來、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的優(yōu)良品質(zhì)。

二、合理運(yùn)用美育滲透方法

好的美育滲透內(nèi)容需要恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀磉_(dá)。進(jìn)行美育滲透的方法很多,可以在課內(nèi),也可以在課外,可以在校內(nèi),也可以在校外,可以在自然中,也可以在社會(huì)中,只要方法運(yùn)用合理,就能夠提高美育滲透的功效。

1.欣賞法。這是進(jìn)行美育滲透最主要的形式,即在課堂內(nèi),教師通過展現(xiàn)社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的形象,引導(dǎo)學(xué)生通過審美活動(dòng)而提升思想素質(zhì),提高道德品質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。這種方法具有形象性、生動(dòng)性,同時(shí)也要求教師課前做好充分準(zhǔn)備,科學(xué)制訂課時(shí)計(jì)劃,精心選擇審美對象,認(rèn)真制作多媒體課件,精準(zhǔn)控制展示美的時(shí)間。根據(jù)審美活動(dòng)在整個(gè)課堂教學(xué)中的出現(xiàn)時(shí)間和作用,欣賞法可以分為:(1)導(dǎo)入欣賞法。即在一節(jié)課的開始就向?qū)W生展現(xiàn)美的形象,使學(xué)生在審美活動(dòng)中引發(fā)思考,受到感染,從而提高學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒,為整堂課達(dá)到最佳效果作好鋪墊。如以交通事故的宣傳片來導(dǎo)入社會(huì)公德的教學(xué),使學(xué)生感受強(qiáng)烈的視覺沖擊力和心靈震撼力,在此基礎(chǔ)上,教師因勢利導(dǎo)地講解社會(huì)公德的概念、特征、主要內(nèi)容與要求等。(2)插入欣賞法。即教師在課堂教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)藝術(shù)處理的需要,適時(shí)向?qū)W生展現(xiàn)美的形象,從而達(dá)到突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)、調(diào)節(jié)氣氛、掌控節(jié)奏的目的。這種方法在理論性較強(qiáng)、內(nèi)容較枯燥、學(xué)生感到疲勞的時(shí)候使用最好。

2.審美指導(dǎo)法。即教師指導(dǎo)學(xué)生在課外開展審美活動(dòng),達(dá)到改善審美認(rèn)知結(jié)構(gòu)、豐富審美情感、形成審美價(jià)值觀、產(chǎn)生道德行為、提高思想道德修養(yǎng)的目的。這是對課堂教學(xué)中美育滲透的延伸,有益于加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)的能力。這種方法主要用于如下情況:一是審美活動(dòng)需要較長時(shí)間,在課堂內(nèi)不能完成,只有借助課外活動(dòng)。如欣賞電視連續(xù)劇《井岡山》等;二是審美對象很有教育意義,但無法在課堂呈現(xiàn),審美活動(dòng)只能在課外進(jìn)行。如大自然的美景、社會(huì)生產(chǎn)場面、街頭大型雕塑等;三是為配合課堂教學(xué)布置課外作業(yè)。如為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀而要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》。教師在對學(xué)生審美指導(dǎo)時(shí),要緊密聯(lián)系思想道德教學(xué)和美育滲透的目標(biāo)來進(jìn)行,明確審美的具體內(nèi)容、任務(wù)要求、方式方法、需要思考的問題等,還可以適當(dāng)組織心得體會(huì)交流,促進(jìn)學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證美育滲透的功效。

3.審美參觀法。教師根據(jù)美育滲透任務(wù)的需要,可以組織學(xué)生到大自然、校園、展覽館、工廠、社區(qū)等場地進(jìn)行參觀考察,實(shí)地審美,以打破課堂和教材的空間局限,使教學(xué)變得生動(dòng)活潑,有利于學(xué)生在實(shí)際生活中開闊視野,吸取精神營養(yǎng),陶冶道德情操。在參觀過程中,教師要把參觀對象的美與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行分析講解,引導(dǎo)學(xué)生朝著教學(xué)任務(wù)的方向,有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行審美,獲得美的感受和啟迪,使美育滲透的功效充分發(fā)揮。值得一提的是,出于時(shí)空方便和安全考慮,參觀目的地離學(xué)校以近為佳,尤其要重視開發(fā)利用學(xué)校自身的資源優(yōu)勢。學(xué)校在辦學(xué)進(jìn)程中,在自然景觀、人文藝術(shù)等方面都積累了大量的寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。這些財(cái)富與學(xué)生相依相伴,是對學(xué)生進(jìn)行教育的極好教材。教師要善于挖掘這些財(cái)富中存在的審美價(jià)值與教育價(jià)值,以便組織學(xué)生帶著審美的態(tài)度去參觀,使之成為美育滲透的生動(dòng)素材。

4.實(shí)踐鍛煉法。“思想道德修養(yǎng)”具有鮮明的實(shí)踐性。“思想道德修養(yǎng)”教學(xué)要重視學(xué)生的知行統(tǒng)一,使知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì),把提高美育滲透的功效落到實(shí)處。要積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng),尤其是發(fā)揮校園活動(dòng)在美育滲透中的重要作用。如,組織學(xué)生參加攝影、演講、紅歌會(huì)等校園文化活動(dòng)實(shí)踐,還可以組織學(xué)生參加植物種植、移栽、澆灌、除蟲、除草、修剪等義務(wù)勞動(dòng),為美化綠化校園貢獻(xiàn)力量。這些實(shí)踐活動(dòng)都能使學(xué)生在創(chuàng)造美中不斷提高認(rèn)識,鍛煉意志,強(qiáng)化良好的道德行為。

當(dāng)然,在進(jìn)行美育滲透的同時(shí),還需要處理好一些細(xì)節(jié)問題,如美育滲透內(nèi)容與教材內(nèi)容的銜接、審美活動(dòng)時(shí)間的控制、審美活動(dòng)秩序的維護(hù)等。美育滲透只有內(nèi)容和方法很好地融合為一體,才能達(dá)到最佳的功效?！?/p>

責(zé)任編輯 馬永義