思想政治課教學(xué)要生活化

李廣學(xué)

〔關(guān)鍵詞〕 思想政治課教學(xué);生活化;學(xué)習(xí)興趣;探究

〔中圖分類號〕 G633.2〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)11(B)—0026—01

一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣

“知之者不如好之者,好之者不如樂知者?！?在思想政治課教學(xué)中,教師應(yīng)堅持以生活為中心,把教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來,充分利用課堂內(nèi)外的信息資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出富有生活氣息、時代特征、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的教學(xué)情境,從而幫助學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)新課前,教師可先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生回憶有關(guān)的生活現(xiàn)象,接著教師從學(xué)生的親身經(jīng)歷或身邊的人和事出發(fā),用圖畫文字、錄音錄像等各種方式展示學(xué)生生活環(huán)境、生活經(jīng)歷,并設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生借助于課前收集到的資料和以往的生活經(jīng)驗加以解決。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師再予以點評并導(dǎo)入新課。這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活他們的生活經(jīng)驗,使他們的思維泛起漣漪,從而順利拉開教學(xué)的帷幕。教師本著“從生活中來,到生活中去”的教學(xué)理念,使學(xué)生切實感受到政治課堂的生機與活力,必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生的主體意識。

二、立足生活,設(shè)置問題

教學(xué)生活化是新課改提出的重要理念。這也要求政治課教師在設(shè)置問題時必須貼近實際、貼近時代、貼近學(xué)生生活,以引發(fā)學(xué)生對生活現(xiàn)象的思考。這樣學(xué)生就會覺得政治課講的就是身邊的事,解決的就是自己眼前的困惑。要想使設(shè)置的問題體現(xiàn)生活化的要求,則需要政治課教師平時要多關(guān)注社會熱點和重大事件,精心準(zhǔn)備,尋找問題的突破口,思考提問的角度,應(yīng)做到立足教材想熱點,根據(jù)熱點想教材,圍繞熱點想角度。此外,教師還要注意從本地區(qū),特別是從學(xué)生身邊選取符合教學(xué)內(nèi)容的材料來設(shè)置問題,并營造出一種沖突的情境,使問題具有針對性,從而使學(xué)生產(chǎn)生對知識學(xué)習(xí)的強烈渴望。

三、探究生活,感受新知

思想政治課程中的知識,是人類智慧的結(jié)晶。教師要不斷地通過設(shè)疑、質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生合理地尋求對生活現(xiàn)實的體驗和教材知識的結(jié)合點,讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進行探究。一方面,教師要在平時收集一些與學(xué)生生活有關(guān)的教學(xué)資料的基礎(chǔ)上,精心預(yù)設(shè)生活情境,將問題巧妙地融入到生活情境之中,通過師生之間、學(xué)生之間的多邊互動,最終讓學(xué)生學(xué)有所得。另一方面,教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂上的動態(tài)生成資源,并把其作為自然創(chuàng)設(shè)的生活情境,化不利為有利,以進行生活化教學(xué)。俗話說:“變化大于計劃。”實際教學(xué)中發(fā)生的意外變化,教師在教學(xué)前是不可能料想到的。但意外的發(fā)生,教師應(yīng)該把它視為不可多得的寶貴的資源。對生活問題的探究創(chuàng)造出了生活化課堂。它關(guān)注學(xué)生的主體地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,貼近學(xué)生的生活實際,把知識技能的教育與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,促進學(xué)生經(jīng)驗的重建,促進學(xué)生書本知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化,從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要意義,促使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

四、感悟生活,提升情趣

學(xué)生對生活現(xiàn)象的合作探究是由生活具體現(xiàn)象上升到一般理論知識的過程,如果學(xué)生再把得到的一般理論演繹為生活現(xiàn)象,那么學(xué)生對生活的體驗,對知識的感悟無疑將會達到一個新的境界。豐富多彩的社會生活是思想政治課的知識本源。由于思想政治教材的理論大都是基于現(xiàn)實,而又高于現(xiàn)實,因而,在思想政治課教學(xué)時,教師應(yīng)注重學(xué)生對社會現(xiàn)實生活的想象,鼓勵學(xué)生針對所學(xué)書本理論知識進行大膽設(shè)想,大膽演繹,并把演繹的內(nèi)容通過文字、繪畫、口述等形式表達出來,將書本中的抽象內(nèi)容具體化。這樣既有利于讓學(xué)生真正成為課堂的主人,增強學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解,又有利于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的憧憬與熱愛之情。

五、回歸生活,增強素質(zhì)

思想政治課教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,提高政治素養(yǎng),并能將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活,指導(dǎo)行動。思想政治課與生活世界緊密相連,而知識只有運用才能被學(xué)生真正掌握,知識只有指導(dǎo)實踐才能體現(xiàn)價值,并得到檢驗和發(fā)展。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生走向社會,走向生活。知識回歸生活也能讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,并增強學(xué)習(xí)知識、技能的信心和決心。