高中政治課巧用實(shí)例輔助教學(xué)

蘭喜生

高中思想政治課教學(xué)應(yīng)“貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生”。巧用社會(huì)生活實(shí)例進(jìn)行輔助教學(xué),有利于激活課堂教學(xué),對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)揮其潛能和增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力,均有積極的促進(jìn)作用。

一、選用時(shí)政熱點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)主動(dòng)探索、深入研究,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。恰當(dāng)運(yùn)用生活實(shí)例,能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài),它是開啟學(xué)生思維的金鑰匙。

把握時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代步伐是思想政治課教學(xué)的特點(diǎn)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)不斷獲取新知識(shí)、新信息和新材料,及時(shí)了解國內(nèi)外熱點(diǎn)事件發(fā)生的來龍去脈。在選用實(shí)例時(shí),要注意材料的真實(shí)性和典型性,要引導(dǎo)學(xué)生將這些社會(huì)熱點(diǎn)事件與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,并根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)話題。這樣,容易與學(xué)生的認(rèn)識(shí)相符,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。例如:學(xué)習(xí)“依法治國”之“公證制度”時(shí),選用引起社會(huì)高度關(guān)注的新聞事件——“誰讓彩票失去公信力?”通過介紹和剖析贛州新民公證處公證員董某和陳某某所起的作用及事后對(duì)董某的行政處分這一事例,從而激發(fā)了學(xué)生探討我國公證制度的現(xiàn)狀的興趣。

二、以社會(huì)新聞為例,讓學(xué)生在探究中感悟

對(duì)人的創(chuàng)造能力來說,有兩個(gè)東西比死記硬背還重要。一個(gè)是要知道到哪里尋找他所需要的比他能夠記憶多得多的知識(shí),再一個(gè)是綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)明者、研究者、探索者。”根據(jù)學(xué)生的這種心理,在教學(xué)中將實(shí)例引入課堂,有利于激發(fā)學(xué)生探究的興趣,提高學(xué)生探究的能力。如講授“我國的三個(gè)司法機(jī)關(guān)和三個(gè)訴訟法律”,就可以采用社會(huì)新聞:浙江普陀沈家門地區(qū)2004年4月13日發(fā)生一起三名女子被殺的惡性大案。引導(dǎo)學(xué)生采用小組活動(dòng)、分組討論、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,模擬案件的偵察、拘留、批準(zhǔn)逮捕、執(zhí)行逮捕、提起訴訟、審判,以及適用的訴訟法有關(guān)犯罪嫌疑人或被告人享有辯護(hù)權(quán)等庭辯一系列活動(dòng),并對(duì)此類問題展開分析、探究、感悟。在輕松、快樂的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生了解掌握司法程序和在辦理案件中的各自職責(zé),同時(shí)也鍛煉提高了學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

三、從資料中尋找實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

在政治課教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、鉆研問題,通過自己思考解決問題,從而提高其認(rèn)識(shí)能力和思想覺悟。如學(xué)習(xí)美國歷史,教師并不是按統(tǒng)一的教科書灌輸知識(shí),而是讓學(xué)生去圖書館任選10本關(guān)于美國歷史的著作,閱讀后寫出10本著作的內(nèi)容概要,從中讓學(xué)生選擇自認(rèn)為對(duì)美國歷史發(fā)展進(jìn)程起到過重要作用的10個(gè)人物,并為每個(gè)人寫上評(píng)論。在完成如此形式和如此量大的作業(yè)過程中,學(xué)生要閱覽比教科書更豐富的資料。通過閱讀對(duì)同一人物專家們的不同分析見解后,學(xué)生不僅大開了眼界,而且會(huì)發(fā)現(xiàn)不能輕信“絕對(duì)權(quán)威”,因?yàn)槭澜绨l(fā)生的事情錯(cuò)綜復(fù)雜,“仁者見仁,智者見智”。但也不能忽視“一家之言”的價(jià)值,要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑,敢于否定的精神。同時(shí),鍛煉了學(xué)生閱讀概括、思考、寫作的能力,掌握收集、歸納整理和綜合使用資料的技巧,這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)是大有裨益的。

四、探討個(gè)案,營造學(xué)習(xí)氣氛,挖掘?qū)W生潛能

教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)外,更重要的任務(wù)是提高其覺悟,形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。教師要本著“以人為本”的教育理念,把教學(xué)過程看成是師生和諧交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。靈活提供應(yīng)用實(shí)例特別是貼近學(xué)生實(shí)際生活的真實(shí)例子,使文本與人文交融,師生、學(xué)生之間展開民主、平等、輕松、和諧的對(duì)話交流,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信,體驗(yàn)成功;讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能有所發(fā)揮。要幫助學(xué)生樹立敢于質(zhì)疑和探究的自信心,教師要努力營造學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),以及民主的課堂氛圍。例如,分析西安彩票事件,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽切磋琢磨,甚至進(jìn)行類比分析。通過對(duì)話、辯論、交流,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)諸如弄虛作假、貪污受賄等社會(huì)丑惡現(xiàn)象,避免學(xué)生對(duì)社會(huì)誠信失去信心,加強(qiáng)誠信教育。同時(shí),讓學(xué)生真實(shí)感受到自己是集體中的一員,師生、學(xué)生之間要相互尊重、相互關(guān)懷,讓每個(gè)人都能盡情張揚(yáng)個(gè)性,揮灑創(chuàng)意。

利用實(shí)例進(jìn)行輔助教學(xué),把生活與教材融為一體,使枯燥的教材內(nèi)容趣味化,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)思想政治課教育效益的最大化。通過應(yīng)用實(shí)例,適當(dāng)增加與現(xiàn)代社會(huì)生活關(guān)系密切的內(nèi)容,把學(xué)科基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材,為學(xué)生提供接觸生活和解決生活實(shí)際問題的必要空間,確保思想政治課能夠關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,對(duì)其個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高,具有積極的促進(jìn)作用?！?作者單位:江西省信豐縣第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平