英語課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張麗饒

摘要:新課程改革對于我們每一個老師都是一個挑戰(zhàn),也是一個難得的機(jī)會,我們該怎樣迎接這次改革,就此我淺談了自己的一些看法:一、明確學(xué)習(xí)興趣在英語學(xué)習(xí)中的重要性;二、改變英語教學(xué)法,實(shí)行“參與教學(xué)”。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;參與教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境

新課程改革呼吁教師更新教學(xué)理念,有效地改進(jìn)教學(xué)行為,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

一、注重興趣在英語學(xué)習(xí)中的重要性

新課程改革重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要動力,它在一定程度上決定了學(xué)生的情感取向和學(xué)習(xí)效率。教師想要取得良好的教學(xué)效果,就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變英語教學(xué)法,實(shí)行“參與教學(xué)”

法國教育強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”,把學(xué)生親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)獲得的知識放在第一位,把虛擬化的形式獲得的知識放在第二位,把教科書上獲得的知識放在第三位,這是西方發(fā)達(dá)國家的知識觀。我國傳統(tǒng)的教育與此相反,把教科書上獲得的知識放在第一位,師生把全部時間和精力都投入到獲取這種知識上,這是我國傳統(tǒng)的知識觀。

傳統(tǒng)英語教學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)生在課堂上聽老師講,啃教科書,完成作業(yè),參加考試來獲得知識就是學(xué)習(xí)。這是從習(xí)慣行為上來認(rèn)識學(xué)習(xí),這種傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式極大地束縛了學(xué)生獲取知識的手腳,極大地限制了學(xué)生的視野,極大地壓抑了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

新課程的學(xué)習(xí)觀,不僅要在課堂上與師生及教材的互動之中進(jìn)行“學(xué)中做”,更要在實(shí)踐活動、問題情境的探究互動、合作互動、綜合互動中進(jìn)行“做中學(xué)”。酸甜苦辣都有“營養(yǎng)”,都要“愛吃”;成功失敗都是收獲,都要認(rèn)真去品味。學(xué)生要在在多元互動中調(diào)控自我、改變自我、提高自我、完善自我,實(shí)行“參與教學(xué)”。

所謂“參與教學(xué)”就是在教師的主導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)活動中,積極動腦、動口、動手,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。在進(jìn)行“參與教學(xué)”時應(yīng)該堅(jiān)持以下原則:

(一)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動,要創(chuàng)設(shè)有趣的外語教學(xué)情境,初一的英語課本里大多是對話的形式,教師可以根據(jù)實(shí)際,把這些對話設(shè)計(jì)成真實(shí)的情境,適時、恰當(dāng)?shù)乩枚鄻踊慕虒W(xué)手段。

(二)時刻準(zhǔn)備著激勵學(xué)生

學(xué)生上英語課不說、不讀、不問主要是存在心里障礙,怕讀得不好,怕老師指責(zé)批評。因此,在教學(xué)中,要多鼓勵他們,尤其是對后進(jìn)生,多為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會,適當(dāng)降低發(fā)言的難度,并及時肯定他們在發(fā)言中的優(yōu)點(diǎn),使他們逐步樹立學(xué)好英語的自信心。

(三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與

在課堂教學(xué)中教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,安排教學(xué)活動,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種途徑積極參與其中,這是一個有效的教學(xué)方法。特別是對那些中下游學(xué)生要倍加關(guān)注,事先從網(wǎng)上下載相關(guān)照片,課堂上播放奇特的動畫、美妙的音樂、五彩斑斕的畫面,讓學(xué)生在歡笑中掌握知識,增進(jìn)樂趣,把課堂教學(xué)教師的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂轉(zhuǎn)”,師生互動——生生互動,教師變主體為主導(dǎo),學(xué)生變被動為主動,學(xué)生非常樂意接受。

(四)重視小節(jié)歸納,提高參與效果

小節(jié)歸納是課堂教學(xué)中重要的一環(huán),通過它可幫助學(xué)生對獲取的知識進(jìn)行整理,使之系統(tǒng)化,從而鞏固學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)生參與質(zhì)量,重視小節(jié)歸納才能有效地突出重點(diǎn)。

新課程改革既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)又是一次難得的機(jī)遇,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,我們英語教師應(yīng)牢牢把握和抓住此次改革,為初中英語教學(xué)貢獻(xiàn)微薄之力。

參考文獻(xiàn)

1.《新課程改革培訓(xùn)資料》.人民教育出版社.

2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社.

3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.北京師范大學(xué)出版社.

4.《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.