高中音樂(lè)教學(xué)欣賞淺議

王 娟

音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。音樂(lè)欣賞不僅能培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)素養(yǎng),使學(xué)生的情感得以凈化陶冶,還能使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到許多與音樂(lè)相關(guān)的人文知識(shí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,音樂(lè)欣賞關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng),關(guān)系到我們整個(gè)民族的人口素質(zhì)。我們中學(xué)音樂(lè)教材中選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品。為了較快地改變學(xué)生呆板學(xué)習(xí)的狀況,筆者認(rèn)為教師在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂(lè)作為創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,在人的發(fā)展中所表現(xiàn)出來(lái)的最大優(yōu)勢(shì)就是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神。如何使這些名曲進(jìn)入學(xué)生心靈深處,充分發(fā)揮音樂(lè)的教育功能,就成了我們音樂(lè)教師需要面對(duì)的重要問(wèn)題。下面,筆者根據(jù)幾年來(lái)在工作實(shí)踐中的一些心得與各位同仁共同探討一下如何進(jìn)行高中音樂(lè)欣賞教學(xué)。

一、 授課形式靈活機(jī)動(dòng),誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要上好一堂音樂(lè)課,需要教師精心設(shè)計(jì)、合理組織。上好一堂音樂(lè)欣賞課,就更需要教師的精心設(shè)計(jì)和安排。如何開(kāi)好頭,導(dǎo)入新課至關(guān)重要,它將對(duì)整節(jié)課的成敗起著關(guān)鍵作用,絕不可輕視。如欣賞《春江花月夜》,先不急著向?qū)W生介紹新課內(nèi)容,而是拿出一幅美麗的山水風(fēng)景畫(huà)讓他們看。在音樂(lè)課上,教師舉起的不是音樂(lè)課本,而是音樂(lè)課中從未出現(xiàn)過(guò)的一幅畫(huà),無(wú)疑把所有的視線都吸引到畫(huà)上。這樣,教師吸引學(xué)生注意力的目的就達(dá)到了。而后讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述這幅畫(huà):“春天靜謐的夜晚,遠(yuǎn)處群山連綿,一輪圓月掛在當(dāng)空,幾只小船在江面上輕輕蕩漾。近處岸邊,柳枝、花影在輕輕搖曳?！边@么迷人的大自然景色,怎樣用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行描繪呢?從而引出課題——欣賞古曲《春江花月夜》。這樣使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受欣賞的內(nèi)容,引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、明確樹(shù)立新教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生完善自我能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下,“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)原則一直沒(méi)有得到落實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)淡薄,依賴教師和課本,缺乏和諧的師生關(guān)系,學(xué)生不敢對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)和看法,課堂氣氛沉悶、呆板。教師辛勤的教學(xué)并沒(méi)有帶來(lái)輕松、愉快及豐碩的成果,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力首先要改革課堂教學(xué)觀念,改革傳統(tǒng)教師在課堂中的形象,創(chuàng)造新穎的課堂和諧氣氛。

教師在教學(xué)中,首先要讓學(xué)生明白,教師在討論某一問(wèn)題時(shí)的論點(diǎn),只是個(gè)人觀點(diǎn),每個(gè)學(xué)生應(yīng)該都有自己獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn),要使學(xué)生感受到在課堂上,師生之間是平等交流、真誠(chéng)相待,要讓學(xué)生敢于表述,善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過(guò)討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要將自己今后的創(chuàng)造發(fā)明付諸實(shí)施。在以往的課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)觀點(diǎn)、論點(diǎn)在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)是正確的。學(xué)生在思考問(wèn)題前或在提問(wèn)之前,總是考慮教師講的是什么觀點(diǎn),自己的觀點(diǎn)看法是不是符合教師的觀點(diǎn),而教師有時(shí)在評(píng)論學(xué)生發(fā)言時(shí)又會(huì)流露出一些傾向性,這些都會(huì)影響學(xué)生選擇自主思考時(shí)的依據(jù)。所以,在改變課堂教學(xué)觀念中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)“完善自我”。在這樣的課堂教學(xué)氛圍中,我想,學(xué)生在通過(guò)音樂(lè)欣賞的同時(shí),可以展開(kāi)自由的想象翅膀去自由聯(lián)想,并各抒己見(jiàn),暢談感受。這樣,學(xué)生才能走進(jìn)音樂(lè),發(fā)現(xiàn)美——體驗(yàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美,最終達(dá)到“完善自我”的目的。

三、 加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí),促進(jìn)培養(yǎng)欣賞能力

音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生深入理解音樂(lè)的鑰匙。教師必須要正確引導(dǎo)、耐心講授音樂(lè)知識(shí),要對(duì)樂(lè)曲的作者、樂(lè)曲創(chuàng)作的時(shí)代背景,以及樂(lè)曲的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)等向?qū)W生做介紹。但這種理論型的介紹要精而簡(jiǎn),抓住樂(lè)曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了,點(diǎn)到為止。還以《春江花月夜》為例:教師應(yīng)點(diǎn)明《春江花月夜》原為一首唐詩(shī),后變成一首名為《夕陽(yáng)簫鼓》的琵琶曲。1925年后經(jīng)許多音樂(lè)家的精雕細(xì)刻,成為一首由引子、主題樂(lè)段、主題多次變奏及尾聲構(gòu)成的優(yōu)美的民族管弦樂(lè)曲,成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中一顆光彩奪目的璀璨明珠,在國(guó)際樂(lè)壇上享有崇高的聲譽(yù)。接下來(lái)教師再結(jié)合《春江花月夜》中所使用的樂(lè)器,對(duì)照樂(lè)器圖片,一一講解民族管弦樂(lè)器的外形特征及音色。加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生比較深入、全面地感受音樂(lè),從而提高音樂(lè)欣賞能力。

四、 深刻體會(huì)意境,適當(dāng)加以引導(dǎo)

音樂(lè)作為最富有情感的藝術(shù),只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂(lè)意識(shí)和諧的氣氛,才能使學(xué)生很快地進(jìn)入音樂(lè)空間。創(chuàng)設(shè)輕易的手段很多,如講故事、看圖畫(huà)和音像資料等。教師要善于敏銳地捕捉和收集一切有利于自己教學(xué)方面的信息,為己所用,使課堂情境創(chuàng)設(shè)靈活豐富而又恰到好處。如《春江花月夜》這首古曲共分十段,內(nèi)容各不相同,每段都要稍加提示。在“水云深際”中,低胡深厚低沉的音色使人聯(lián)想水天一色,濁浪推涌;在“洞簫拍岸”中琵琶和古箏的演奏形成江水拍岸、浪花飛濺的景象等等。教師的點(diǎn)撥使學(xué)生融入音樂(lè)所展現(xiàn)的意境中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生想象力的參與,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維,也成功地完成了欣賞的目的。

總之,中學(xué)生時(shí)期音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力不可忽視的階段,有著陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、美化學(xué)生行為的獨(dú)特功能。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中明確規(guī)定:“通過(guò)欣賞擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,達(dá)到對(duì)音樂(lè)有一定的鑒賞力,發(fā)展想象力,豐富情感,陶冶情操?！敝袑W(xué)生該如何欣賞音樂(lè),怎樣才能提高音樂(lè)欣賞和感知力,還需要眾多音樂(lè)教師的努力。以上只是筆者的一些粗淺見(jiàn)解,不足之處,望各位同行多指教。