影響大學生就業(yè)的因素與對策探析

摘要:隨著我國高等教育的快速發(fā)展,高校大學生人數(shù)逐年增加,大學生就業(yè)態(tài)勢更成為社會關(guān)注的焦點。本文較為客觀地就大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題提出了詳盡的分析,提出了若干較為實際的政策建議,為做好當前形勢下的大學生培養(yǎng)和就業(yè)工作提供有益參考。

關(guān)鍵詞:大學生就業(yè) 影響因素 對策

隨著我國經(jīng)濟體制和教育體制改革的不斷深入,大學生教育也邁入了一個新的發(fā)展階段,突出表現(xiàn)為大學生招生規(guī)模的擴大。與此同時,各項事業(yè)對高層次人才要求的提高以及國際競爭的加劇,大學生供需比逐年降低,大學生就業(yè)形勢發(fā)生了較大變化,就業(yè)情況不容樂觀。在新形勢下如何做好大學生就業(yè)工作、提高大學生就業(yè)質(zhì)量,已成為政府、高校和社會共同關(guān)注的問題。

一 影響大學生就業(yè)的因素

1.持續(xù)擴招使大學生規(guī)模增大

隨著我國教育體制由“精英化”向“大眾化”過渡,擴招成為近幾年高校越演越烈的招生現(xiàn)狀。對于大學生而言,由于擴招已不再像以前神秘和令人敬仰,相反,對大學生的質(zhì)疑之聲已越來越多。

2.高校自身角色定位的缺失

在高等教育大眾化背景下,高校在畢業(yè)生就業(yè)中角色定位缺失或模糊,使高校學科、專業(yè)的設置滯后于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會人才需求的變化,高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量和用人單位的要求差距較大。在大學生擴招大潮中,幾乎所有高校都進行著外延式的擴展。為了在發(fā)展中取得有利地位,壯大規(guī)模,在條件不成熟的情況下,在原有的結(jié)構(gòu)框架內(nèi),進行著量的擴張,產(chǎn)生了這樣一種局面:對教學設施、師資、實驗設備等要求高的專業(yè)學科發(fā)展相對較慢(如理工科類),而一些限制條件較少的專業(yè)學科(如文科),大家紛紛上馬,其規(guī)模急劇膨脹,進一步導致了大學生總體供需失衡。另外,高校對大學生的專業(yè)知識、外語知識和組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新、開拓意識和能力的培養(yǎng)不夠,不利于大學生綜合素質(zhì)的提高。

3.大學生就業(yè)指導工作欠缺

目前,社會、學校對大學生就業(yè)關(guān)心不夠,在就業(yè)指導方面做得不充分。很多大學生找工作時很難得到合適的就業(yè)信息,甚至連基本的就業(yè)政策和戶口政策都不清楚,無論是網(wǎng)上還是學校的信息欄里,專門為大學生提供的有針對性的招聘信息也不多。部分大學生求職意識淡漠,消極等待思想嚴重,缺乏明確而長遠的適合自己的職業(yè)規(guī)劃,不能適時地調(diào)整就業(yè)期望值,而且違約事件頻頻發(fā)生。能夠得到學校的就業(yè)信息及輔導,了解大學生就業(yè)的相關(guān)政策,在就業(yè)前得到相關(guān)就業(yè)指導,成為很多畢業(yè)大學生的迫切愿望。

4.大學生面向農(nóng)村和基層就業(yè)存在障礙

面向農(nóng)村和基層就業(yè)是高校畢業(yè)大學生的新選擇,然而現(xiàn)實中畢業(yè)生就業(yè)通向農(nóng)村和基層的的渠道不暢,普遍存在“下不來,用不上,穩(wěn)不住”的問題,以至于出現(xiàn)了農(nóng)村對人才的巨大需求和大批畢業(yè)生就業(yè)難的強烈反差。[3]農(nóng)村高層次人才的缺乏制約了農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展,大學生面向農(nóng)村就業(yè)存在以下障礙:第一,城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差距顯著,城市、農(nóng)村在工資待遇、生活質(zhì)量、個人發(fā)展等方面的差距太大,導致大學生考慮到自身以及后代的發(fā)展時顧慮重重,不愿去農(nóng)村就業(yè);第二,政府部門鼓勵政策不夠,盡管國家已出臺了若干鼓勵畢業(yè)生面向基層、農(nóng)村就業(yè)的政策,但這些政策大多是從某一方面對畢業(yè)生進行鼓勵,缺乏全局性、系統(tǒng)性和持續(xù)性,不能根本解決到農(nóng)村就業(yè)大學生的后顧之憂;第三,社會傳統(tǒng)觀念的約束,使得大學生到農(nóng)村就業(yè)不僅受到農(nóng)村從業(yè)人員的質(zhì)疑,部分高校也不提倡大學生到農(nóng)村去就業(yè),以免影響學校的就業(yè)質(zhì)量。

5.大學生自身存在的問題影響其就業(yè)

大學生在畢業(yè)時的就業(yè)期望值普遍很高,主要表現(xiàn)在:對單位性質(zhì)比較挑剔、薪水待遇要求較高、對工作崗位層次的追求、專業(yè)的對口度、工作的穩(wěn)定性等。期望值高了,要求自然就多,可供選擇的崗位便少了。同時,對于大學生來說,工作經(jīng)驗可能是零,就業(yè)時就顯得比較被動。而且,部分大學生在讀書期間既沒有形成相應的科研和工作能力,也沒有注重自身全面素質(zhì)的提高,影響自身的長遠發(fā)展。

6.大學生就業(yè)市場不健全

我國畢業(yè)大學生就業(yè)市場經(jīng)過幾年的發(fā)展,已初步形成了以市場為導向、政府宏觀調(diào)控、學生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制。但我國的畢業(yè)大學生就業(yè)市場尚處于初創(chuàng)階段,市場發(fā)育不健全。

首先,市場供求不平衡是大學生就業(yè)市場發(fā)展中存在的主要問題之一。大學生就業(yè)市場是高層次的人才市場,其需求與經(jīng)濟發(fā)展水平相一致。目前這一市場的不平衡具體體現(xiàn)在:不同專業(yè)之間的需求不平衡,應用專業(yè)和熱門專業(yè)社會需求大,而一些傳統(tǒng)專業(yè)和帶有明顯行業(yè)特色的專業(yè)希求相對不足;地區(qū)需求不平衡指東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、中心城市需求較大,而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)對大學生的補充、儲備意識不夠強烈;個人期望與社會需求不平衡,由于受大學生擇業(yè)期望值偏高、擇業(yè)目標短期化和擇業(yè)取向功利化的影響,多數(shù)大學生擇業(yè)集中在熱門行業(yè)和大城市待遇優(yōu)厚的行業(yè),從而導致局部供過于求,甚至一些大學生從事著與所學專業(yè)不相干的工作,出現(xiàn)了高才低就和人才高消費現(xiàn)象,而一些邊遠地區(qū)急需人才的用人單位又得不到高層次人才。這種供求市場的不平衡,勢必造成教育成果的貶值和人力資源的浪費。

其次,市場行為不規(guī)范。由于大學生就業(yè)市場尚處于初級階段,所以在一定程度上存在著不規(guī)范的市場行為。一是大學生自身的不規(guī)范行為。面對就業(yè)市場的激烈競爭,部分大學生為找到好的工作,信用觀念淡薄或走后門拉關(guān)系。二是用人單位的不規(guī)范行為。一些用人單位在招聘大學生時不能本著公正、公平、公開的原則擇優(yōu)錄用,有的用人單位虛夸和放大單位規(guī)模、效益、條件等。三是中介機構(gòu)的不規(guī)范行為。一些中介機構(gòu)舉辦的招聘會、人才交流會以營利為目的,發(fā)布虛假廣告,對招聘單位審查不嚴,缺乏有效的管理和監(jiān)督。

第三,市場信息不充分。市場供需信息是大學生就業(yè)市場的基本信息。充分的信息不僅能使用人單位招到急需的人才,幫助畢業(yè)生找到滿意的工作,也是國家宏觀調(diào)控的重要依據(jù)。目前我國大學生就業(yè)市場信息尚不充分,既缺乏全面反映全國畢業(yè)大學生的資源及就業(yè)意向、各高校專業(yè)特點及服務方向的供方信息,也缺乏全面的用人單位需方信息。由于就業(yè)市場缺乏需求信息的快速收集、公布和傳遞,不僅造成大學生擇業(yè)的盲目性和偶然性,降低了市場配置人力資源的效率,而且增加了畢業(yè)大學生尋找工作的時間,提高了就業(yè)市場的交易成本。

二 實現(xiàn)大學生充分就業(yè)的對策建議

1.加強政府宏觀調(diào)控,促進大學生充分就業(yè)

在解決大學生就業(yè)問題上,政府應加強宏觀調(diào)控,充分發(fā)揮政府的主導作用。第一,重視大學生就業(yè)工作,進一步確立以政府責任為主的促進就業(yè)的社會責任體系,將促進大學生就業(yè)工作列入對各級政府工作的重點考核內(nèi)容,使有就業(yè)能力、有就業(yè)愿望的大學生在政府的幫助下實現(xiàn)就業(yè)。第二,制定和貫徹落實促進大學生就業(yè)的各類優(yōu)惠政策。通過財稅政策,如稅收減免、財政貼息、財政擔保等方式大力支持促進大學生就業(yè)的專業(yè)化公司的發(fā)展,支持高校畢業(yè)生實習基地、創(chuàng)業(yè)基地的建設,為大學生就業(yè)提供指導性、技能性、專業(yè)化的服務。

2.高校要高度重視畢業(yè)大學生的就業(yè)工作

要建設一個符合“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”標準的畢業(yè)大學生就業(yè)服務體系,努力培養(yǎng)一批專(兼)職的就業(yè)指導師,尤其應充分發(fā)揮學校教師的作用,在大學生擇業(yè)時,教師應廣泛挖掘社會資源,積極為大學生拓寬就業(yè)渠道。學校還應加強與用人單位的聯(lián)系與合作,通過對就業(yè)市場的調(diào)研,了解用人單位的對畢業(yè)生使用的意見和建議,及時調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu),以適應社會和人才市場的變化。同時積極組織大學生參加社會實踐活動,使其在學期間有更多的機會了解社會,充實自己,完善知識結(jié)構(gòu)。通過開展各項活動培養(yǎng)大學生的學習能力、協(xié)作能力、求異能力、敬業(yè)態(tài)度,對其進行挫折教育以提高學生的綜合能力,進而提高大學生的就業(yè)能力。

3.實行以市場為導向的人才培養(yǎng)工程

大學生要實現(xiàn)好的就業(yè),學校需根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求合理規(guī)劃和調(diào)整招生專業(yè),依照市場需求控制各專業(yè)招生人數(shù)、修改培養(yǎng)方案,做到專業(yè)設置、招生規(guī)模、人才培養(yǎng)與就業(yè)掛鉤,培養(yǎng)出符合市場需求的人才,提高學生的專業(yè)水平和學術(shù)水平,保障在畢業(yè)時具有較高的學術(shù)水平和解決實際問題的能力。

4.用人單位要積極發(fā)揮市場主體作用,吸引大學生就業(yè)

用人單位作為人才市場的主體之一,在大學生就業(yè)方面應積極發(fā)揮作用,吸引大學生就業(yè)。第一,加強大學生崗前培訓,建立良好的培訓提升機制。用人單位通過創(chuàng)造有利于畢業(yè)大學生轉(zhuǎn)換角色的工作軟環(huán)境,建立良好的培訓提升機制、科學的考評體系,公平公開選拔人才,使員工人盡其才,才盡其用。同時,在公司其他制度方面增強對大學生的吸引力,減少跳槽,促進穩(wěn)定就業(yè)。第二,與高校共建,建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。用人單位可與高校建立共建關(guān)系,企業(yè)的人力資源管理者可以到學校講學,宣傳企業(yè)文化、理念,提前介入就業(yè)環(huán)節(jié)。還可以建立實習基地,為大學生提供實習的機會,讓畢業(yè)生積累工作經(jīng)驗,為就業(yè)增加砝碼,以此來吸引更多大學生到企業(yè)就業(yè)。

5.大學生應提高自身綜合素質(zhì),增強就業(yè)競爭力

大學生不僅要注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,還要加強語言表達、文字表達、人際溝通、交往禮節(jié)、應答技巧等人文素質(zhì)的學習。同時還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力,積極參加創(chuàng)新實踐基地、項目化研究、創(chuàng)新實驗中心、多層次的學術(shù)交流活動等,增強實際動手能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力。大學生在就業(yè)之前應對自己作一番全面客觀的評價,包括自己的專業(yè)功底、科研能力、教學能力以及其他方面的能力等,在全面認識自身的基礎上,選擇就業(yè)方向,并根據(jù)實際情況及時調(diào)整求職的期望值,以便更好地抓住有限的就業(yè)機會。同時還應樹立正確的職業(yè)價值觀,從個人的長遠發(fā)展出發(fā),正確處理好職業(yè)理想與職業(yè)本身的關(guān)系。

總之,大學生就業(yè)已經(jīng)逐漸成為一門比較系統(tǒng)的知識,一項可供研究的課題,一種必備的能力,研究解決大學生就業(yè)問題,不僅意義深遠而且關(guān)系到我國高層次人才的主要供給,更是關(guān)系民生的戰(zhàn)略問題。切實總結(jié)工作經(jīng)驗,解決大學生就業(yè)難問題是高校應盡的責任。

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苗曉輝(長春大學 吉林 長春 130117)