高校女教職工工作的困境及其對策研究

摘要:隨著我國高等教育大眾化的不斷推進,越來越多的女性進入高校,成為高等教育中一支重要的生力軍,但由于受自身、家庭、社會等因素制約,高校女教職工工作面臨困境,因此,探討有效對策顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞:高校 女教職工 困境 對策

隨著我國高等教育大眾化的縱深推進,越來越多的女性進入高校,人數(shù)和比例不斷上升。1994年女教職工總數(shù)為31.2萬人,占教職工總數(shù)的37% ;2004年女教職工總數(shù)達到62萬人,比例增長為43%。①女教職工所占教師總數(shù)的比例每年在以 1.1%增加。進入高校工作的女性已成為我國高等教育中一支非常重要的生力軍。但在現(xiàn)實生活中,女性因其自身獨特的生理和心理特點所制約而影響其發(fā)展,大部分高校女教職工被家庭和事業(yè)的雙重角色所累,教學(xué)、科研壓力過大,合法權(quán)益未得到應(yīng)有保障,高校女教職工面臨困境。因此,探討走出困境的有效對策就顯得尤為重要。

一、高校女教職工工作的困境

1、獨特的生理和心理特點制約著女性發(fā)展

研究表明,女性有著獨特的生理、心理特點,不同于男性,如女性承擔(dān)著人類自身生產(chǎn)、繁衍后代的重任,受內(nèi)分泌變化的影響,植物性神經(jīng)功能的穩(wěn)定性與男性不同,更易產(chǎn)生煩躁、焦慮、憂郁、多愁善感等心理。除了自身的生理影響外,女性還有其自身的心理弱勢:女性比較安于現(xiàn)狀,缺乏競爭意識;對男性或?qū)彝サ囊蕾囆赃^強;習(xí)慣于封閉的思維方式;抑郁、脆弱的心理,較差的心理承受能力。由于女性自身獨特的生理和心理特點的制約,影響女性教師的發(fā)展,使其在與男性競爭上處于劣勢。

2、家庭和事業(yè)雙重角色沖突加重女性負擔(dān)

現(xiàn)代社會,男女都有贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育子女、承擔(dān)家務(wù)勞動的義務(wù)。但在固有傳統(tǒng)觀念的影響下,社會的思維定勢往往是“男主外,女主內(nèi)”,要求女性在完成家庭職責(zé)的基礎(chǔ)上去追求社會目標(biāo),否則將面臨家庭和社會壓力,或使女性處于家庭和事業(yè)二者兼顧的超負荷狀態(tài),久而久之因不堪重負而挫傷婦女工作的積極性,或?qū)е录彝ッ茉龆?夫妻感情惡化。面臨家庭和社會的雙重角色沖突時,身為妻母的女教師往往是以犧牲自己的事業(yè)為代價而顧全家庭。自己只能維護工作現(xiàn)狀,而放棄各種可能成功的機會,從而影響了自身的發(fā)展和成就的獲得。據(jù)上海市教育系統(tǒng)婦女委員會等組織2003年發(fā)布的“上海高校女性人才的研究與對策”中顯示,家庭中主要由妻子做家務(wù)的占被調(diào)查者的66.1%,主要由丈夫做家務(wù)的僅占11.4%,②由此可見,傳統(tǒng)性別分工使得高校女教師承擔(dān)著大量的家庭事務(wù),造成她們閑暇時間的不足,致使她們在家庭與事業(yè)選擇中往往忍痛割愛,“家庭與事業(yè)難以兩全”是阻礙她們事業(yè)成功的一大障礙。

3、評聘制度欠科學(xué),教學(xué)與科研壓力過大

隨著高校招生規(guī)模的擴張,高校女教師的日常教學(xué)工作量在不斷加大,壓縮了其進行科研的空間。同時,教育部為控制高等教育質(zhì)量,實行了高等教育評估,許多高校對教師的評聘也看重科研的數(shù)量與刊物級別,對教師承接科研課題、發(fā)表論文的數(shù)量、檔次等都有明確要求。這加重了高校女教師的緊迫感與危機感。許多女教師常年超負荷地工作,日夜奔波于講臺、實驗室與廚房。沉重的教學(xué)與科研的壓力,影響著女教師創(chuàng)新能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

4、合法權(quán)益保障乏力

(1)婦女特殊勞動保護乏力。女教職工特殊勞動保護制度,是針對女教職工的生理特點和撫育后代的需要而制定的,對女教職工在勞動過程中的安全和健康依法加以特殊保護。但在一些高校中,女教職工勞動保護規(guī)定不落實,法定假期以外的帶薪休假、職業(yè)病防治、生育保險的普及率低。大部分高校將女教職工的產(chǎn)假、經(jīng)濟待遇“縮水”。

(2)民主參與權(quán)、管理權(quán)有限。高校人事制度的改革方案大多限制女性年齡,縮小女教職工參與的空間,讓女教職工晉升晉職的機會減少;高校教代會、工代會等民主組織代表中女教職工的比例較小,所占的比例與女教職工總?cè)藬?shù)不相稱;高校女教職工參與學(xué)校管理的人數(shù)少,“男將女兵”現(xiàn)象普通存在。做基層工作的女性多,做管理工作的女性少;做秘書等瑣事工作的多,具有管理權(quán)的少;在同一層次的干部中,對女教職工的聲音不重視,其意見被忽視等。這些不合理的“潛規(guī)則”,嚴(yán)重侵害了高校女教職工的民主參與權(quán)、管理權(quán)。

5、從政力量式微

(1)參政觀念不到位

參政觀念不到位主要是指高校女教職工參政意識薄弱,表現(xiàn)為:①觀念錯位,認為從政是男人的事情,對政治關(guān)注度低,甚至遠離政治;②參與度低,大多數(shù)女性參與高校事務(wù)的積極性不高,為高校主動建言獻策者更少;③組織化程度低于男性,婦女自身的組織少,積極參加社會組織、行業(yè)組織的婦女也不多。高校女教職工從政比例低,并非完全來自能力和智力,而是自我意識相對薄弱,以及由此產(chǎn)生的參政的心理障礙。根據(jù)一項調(diào)查顯示,對于高校中女知識分子參政比例偏低的問題,有78.9%的女知識分子認為高校女知識分子參政意識太弱是主要原因。③與其他社會行業(yè)群體相比較,高校女教職工在政治、文化、思想和人格素質(zhì)上都優(yōu)于社會整體女性,但在參政方面卻比社會其他行業(yè)比例要低,這與她們的自主參政意識淡薄有直接的關(guān)系。

(2)社交、人際關(guān)系欠佳,影響女教職工脫穎而出

高校女教職工的生活環(huán)境相對封閉,在校就是教學(xué)、科研、管理,在家既要照顧老人、養(yǎng)育孩子,又要承擔(dān)家務(wù),這就留給婦女社交的空間很少,在各種參政的選舉活動中,女性候選人不被大部分具有選舉權(quán)的女教職工所熟識,無從了解,因此很難獲得更多的選票。社交、人際關(guān)系的不理想,致使高校女教職工難以脫穎而出,參政、從政的可能性大為降低。

6、環(huán)境不利女性發(fā)展

高等教育是“研究高深學(xué)問”的場所,注定是一個“板凳甘做十年冷”的寂寞場所,這樣的場所對女性而言,既要照顧事業(yè)又要兼顧家庭,確實有點勉為其難。大部分高校女教職工將主要精力投入于兼顧家庭與事業(yè),但一部分“三高”婦女將主要精力投身于教學(xué)、科研或參政活動,忽略了家庭,從而給自己的生活帶來了不便。主要表現(xiàn)為:大齡未婚,這部分高校女性主要以事業(yè)為重,一心于教學(xué)與科研,很少花時間考慮個人生活,造成了大齡未婚;離婚,由于這部分女性在事業(yè)上好強,忽視了對家庭的照顧,不被家人、丈夫所理解,最終走向了離婚;為事業(yè)而錯失生育機會的女性,這部分女性年輕時以事業(yè)為重,等想要孩子時,才發(fā)現(xiàn)錯失了生育時機。

二、走出困境的有效對策

“維護職能是工會的基本職能,維護女職工的合法權(quán)益和特殊利益是女工組織的生命線”④。高校工會及婦女組織應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),充分認識高校女教職工工作的重要性,保護、調(diào)動、發(fā)揮廣大高校女教職工工作的積極性和創(chuàng)造性,為她們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

1、提升女性素質(zhì),戰(zhàn)勝生理和心理缺陷

廣大女教職工是高等教育發(fā)展的重要力量,高校工會要堅持把提高女教職工隊伍整體素質(zhì)作為長期的戰(zhàn)略性任務(wù),落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀,從女教職工自身獨特的生理和心理出發(fā),積極探索提高女教職工素質(zhì)的新思路,促進女教職工的全面發(fā)展。增強學(xué)校對女教職工的凝聚力和女教職工對學(xué)校的向心力,讓每一個女教職工最大限度地將精力投入到工作中,從而推動學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

首先,工會要從本職工作發(fā)展的需要出發(fā),通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭,組織女教職工學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識,不斷提高其思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),教育和引導(dǎo)女教職工爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教職工;其次,工會要堅持以提高女教職工的思想道德、文化修養(yǎng)為重點,大力開展崗位練兵、素質(zhì)達標(biāo)、科研創(chuàng)新、合理化建議等活動。要樹立培養(yǎng)女教職工隊伍中的先進典型,總結(jié)推廣先進經(jīng)驗,引導(dǎo)廣大女教職工樹立正確的人生觀、價值觀,增強競爭力,造就一大批“德術(shù)雙馨”的女學(xué)者和女專家;再次,工會要組織和引導(dǎo)女教職工開展創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先活動,建立健全女教職工培訓(xùn)機制,定期選送業(yè)務(wù)骨干進修深造,培養(yǎng)業(yè)務(wù)帶頭人,選拔優(yōu)秀女教職工充實管理隊伍。組織廣大女教職工學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),增強女教職工的法律意識,提高其依法維護自身權(quán)益的能力。引導(dǎo)女教職工科學(xué)健身,舉辦各類活動豐富女教職工業(yè)余生活,促進女教職工身心健康,全面提升女教職工素質(zhì)。

同時,女教職工應(yīng)著眼于自我素質(zhì)的提高。高校女教職工作為婦女中的優(yōu)秀分子,必須樹立“自尊、自信、自立、自強”的意識,立足本職,愛崗敬業(yè),奮發(fā)進取,培養(yǎng)自己對工作的興趣與信心,投身于學(xué)校的改革和建設(shè)中。通過不斷學(xué)習(xí),充實新知識、新技能,努力使自己成為高素質(zhì)復(fù)合型、富有創(chuàng)新精神的新型人才。面對高校教育機制的改革,女教師要勇于參與競爭,用成績來改變社會對女性的偏見,最終完成女性的人生追求和實現(xiàn)女性的自身價值。

2、樹立新的性別觀念,做家庭的管理者

“男主外,女主內(nèi)”的兩性分工是傳統(tǒng)社會強加給女性的。高校女教職工必須自覺抵制舊的傳統(tǒng)觀念,提高心理承受能力。首先,要學(xué)會調(diào)整心態(tài),敢于正視社會這一不公平現(xiàn)象,以積極的態(tài)度化解矛盾。其次,高校女教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會放棄、不斷追求,做新時代的知識女性;學(xué)會家務(wù)管理,提高治家理財本領(lǐng),切實承擔(dān)起家庭穩(wěn)定、社會穩(wěn)定的重要責(zé)任,發(fā)揮女性獨特的作用,使家庭和事業(yè)得到和諧統(tǒng)一。也可在事業(yè)攻堅、事務(wù)繁忙之時,聘請保姆,雇傭鐘點工等方式料理家務(wù),女性自己要從大局上進行管理與安排,從家庭與事業(yè)的雙重角色中解脫出來。

另外,在高校中,女教工的社會角色是女教師,承擔(dān)著教書育人的重任;在家庭里,其角色是妻子和母親,承擔(dān)著傳統(tǒng)意義上相夫教子的責(zé)任。社會角色的塑造,需要她們提高學(xué)歷,競爭職稱與職位,進而自我發(fā)展,這使她們與男教師同樣承擔(dān)著事業(yè)上的壓力。在社會發(fā)展的激烈競爭中,知識女性的社會角色沖突與調(diào)適是不容回避的;正因為女教工所承擔(dān)的各種社會角色之間的沖突比男性多,所以比男教師的困惑更多,心理困擾也更加頻繁。面對這種狀況,高校工會組織必須更多地關(guān)愛女教工,幫助她們適應(yīng)、承擔(dān)事業(yè)、家庭中的雙重角色。

3、完善評聘制度,適當(dāng)為女性減負

評聘制度是高校教師工作的指揮棒,科學(xué)合理地評聘,有利于調(diào)動學(xué)校教師的工作積極性,使之最大限度的投身于工作之中。所以,高校應(yīng)采取一定的措施完善評聘制度,緩解女教師對教師聘任制改革感到的壓力。一是對評聘制度進行修訂,完善各項評價體系,使之更加科學(xué)、合理;二是樹立一切評聘制度都是為女教師完成工作任務(wù)創(chuàng)造必要條件的思想。

合理衡量教學(xué)與科研的權(quán)重,緩解教學(xué)、科研壓力。首先,應(yīng)適當(dāng)考慮教學(xué)量與科研量的分值互換,讓從事教學(xué)的女性教師安心教學(xué),可以突擊國家級、省級教學(xué)成果獎,致力于科研的女性教師專心科研,在科研上獲得重大突破。其次,適量減輕女性教師工作量。由于當(dāng)今的知識女性在參與社會發(fā)展上,最大的障礙是她們既主內(nèi)亦主外的雙重角色沖突,為解決這一矛盾,高校是否在必須完成的教學(xué)工作量、必須發(fā)表的科研成果量等方面實行男女有別的規(guī)定,即對女性的要求略低于男性。這是在目前我國家務(wù)勞動依然主要由女性承擔(dān)的背景下不得不作出的一個選擇,它從客觀上承認了女知識分子承擔(dān)家務(wù)勞動的社會價值,因而很有必要。

4、依法維護婦女權(quán)益

雖然國家為保護女職工的權(quán)益制定了相關(guān)的法律文件,但是高校侵害女教職工權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此高校工會要將維護女教職工利益當(dāng)作一項長期工作,貫徹落實好《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》和女職工勞動保護有關(guān)規(guī)定,有效維護她們在社會、高校和家庭里的合法權(quán)益;要出臺相應(yīng)的政策,對女職工的權(quán)益加以保證;在工作中充分考慮女教職工的因素,維護女教職工群體利益。只有切實從女教職工切身利益出發(fā),關(guān)心她們的家庭和婚姻生活,解決實際困難,才能讓她們無后顧之憂、全身心地投入工作。

(1)保護婦女特殊勞動。由于女教職工自身生理上具有特殊性,因此工會要從實際出發(fā),切實考慮她們的特殊利益,這主要體現(xiàn)在婚姻法和勞動保護法中的有關(guān)規(guī)定,“應(yīng)保證女職工特殊勞動保護、住房分配、工作安排、評職晉級以及其他集體福利、婚姻家庭等方面應(yīng)享受的權(quán)益”⑤。學(xué)?？煽紤]組織年度的體檢制度;實行女職工產(chǎn)婦的長假延續(xù)政策;充分保證女職工的分房權(quán);避免女職工生育上的歧視現(xiàn)象;將她們的生活需求當(dāng)成一項長期的項目列入工作日程。只有系女教職工的冷暖于心上,根據(jù)她們的生理特點,做好特殊保護工作,才能調(diào)動她們的工作積極性。

(2)擴大婦女的民主參與權(quán)、管理權(quán)。力爭參與涉及女教職工利益的法律、法規(guī)及規(guī)章制度的起草和制定,做好源頭維護;做到制度面前人人平等,讓女性晉升晉職的機會等同于男性;擴大高校教代會、工代會等組織中女性比例;讓合理比例的女性進入高校管理層,并有適當(dāng)比例能出任正職,具有真正的管理權(quán)。

5、壯大女教職工從政力量

(1)培養(yǎng)參政意識。女教職工參政包括參政意識、參政途徑、參政權(quán)行使等,其中,參政意識非常重要,它是參政的前提和基礎(chǔ)。女教職工要有參政意識,,樹立“校榮我榮,校衰我恥”的觀念;要積極參與高校的事務(wù)管理,為高校主動建言獻計獻策;要有高度的熱情參與到政治活動中去,參加各類公開招聘、公開選拔,參加社會組織、行業(yè)組織。

(2)在各種活動中脫穎而出。高校女教職工師應(yīng)在統(tǒng)籌安排家庭與事業(yè)、處理好教學(xué)與科研的各項事務(wù)后,適當(dāng)參加學(xué)校各種組織、團體舉行的豐富多彩的活動,在活動中表現(xiàn)自己的特長。久而久之,交際圈就廣了,社交活動就會多起來,一旦在選舉之時,就建立了自己的優(yōu)勢,就會有脫穎而出的機會與可能。

6、優(yōu)化女性發(fā)展的環(huán)境

(1)構(gòu)建先進的社會性別文化。構(gòu)建先進的社會性別文化是促進高校女教職工發(fā)展的重要舉措。在社會方面,要通過各種社會傳媒來宣傳性別平等的觀念,對社會性別觀念進行正確引導(dǎo)。在政府方面,要把性別平等意識納入決策主流,為女性發(fā)展提供良好的政策法律環(huán)境,形成有利于女性發(fā)展的社會文化氛圍。

(2)營造關(guān)愛、關(guān)心女性的良好環(huán)境

高校工會不但要關(guān)心女教職工的工作,更要深入女教職工的生活,營造全面關(guān)心、關(guān)愛女性的環(huán)境。高校女教職工大多都是“高學(xué)歷、高職稱”人員,在教學(xué)、科研方面都具獨當(dāng)一面的能力,但對生活上的事情可能有不如意之處,比如,大齡未婚、離婚、錯失生育能力等問題,高校工會領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)條件為他們服務(wù),讓他們感受到家庭的溫暖。

注釋:

① 教育部發(fā)展規(guī)劃司編.中國教育統(tǒng)計年鑒2004[G]. 北京:人民教育出版社,2005:6.

② 李奕.高校女教師面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對[J].南方論刊,2007,(6):54.

③ 朱巧菊.高校女知識分子發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研與女工工作對策研究[J].工會論壇,2005,11(5):37.

④ 李坤.淺談增強工會女職工組織凝聚力和影響力的有效途徑[J].工會論壇.2005,9(5):32.

⑤ 羅金榮.高校女工工作的途徑及方法[J].克山師專學(xué)報.2000.1(115)

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作者:許麗琴 女 壯族,1962年4月生,研究生學(xué)歷,法學(xué)學(xué)士 教師,廣西大學(xué)。