高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建初探

摘要: 幾年來,高校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上取得了較好的成績,受益學(xué)生近數(shù)萬人,這些學(xué)生在畢業(yè)后大都選擇了創(chuàng)業(yè),并且成效很好。本文從寧夏大學(xué)實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性以及創(chuàng)業(yè)教育的目標入手,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)進行了探討,提出實施創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 培養(yǎng)目標

寧夏大學(xué)從2004年開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,開始引進國際勞工組織開發(fā)的SIYB,培訓(xùn)學(xué)生近百人。2007年有引進惠普公司開發(fā)的MDP項目,受益者達到近兩百人。2008年下半年引進我國自主開發(fā)的KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目,并在全校二、三年級開設(shè)必修課,自始我校的大學(xué)生教育才駛上快車道?！皠?chuàng)業(yè)教育,從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人,因為用人機構(gòu)或個人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外,越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神,創(chuàng)業(yè)和獨立工作能力以及技術(shù)社交、管理技能”1。創(chuàng)業(yè)教育已成為素質(zhì)教育體系的重要組成部分,是高校創(chuàng)新教育的延伸、深化和發(fā)展,對深化高校的課程體系改革、促進大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、 開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性

1、加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高校大學(xué)生就業(yè)形勢的需要

在高等教育由精英教育階段向大眾化教育過渡的進程中,大量高校畢業(yè)生需要就業(yè)已成為客觀現(xiàn)實,再加上我國面臨著城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、農(nóng)民進城務(wù)工和下崗失業(yè)人員再就業(yè)。三峰疊加的局面,致使高校畢業(yè)生就業(yè)問題顯得越來越突出。這就需要教育學(xué)生超越自我,引導(dǎo)和鼓勵受過高等教育的學(xué)生去創(chuàng)業(yè), 通過創(chuàng)業(yè)更快實現(xiàn)自我價值,以增加就業(yè)機會來為社會做貢獻。

2、加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要

隨著社會的發(fā)展,用人單位間的競爭越來越激烈,加上畢業(yè)生買方市場的形成,使用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高。用人單位更加重視人才的素質(zhì)和能力,特別是學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此,學(xué)校必須樹立科學(xué)發(fā)展觀,確立正確的辦學(xué)定位和服務(wù)定位,圍繞辦學(xué)目標創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色,打造教育品牌。

3、開展創(chuàng)業(yè)教育有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念

在市場經(jīng)濟體制下,社會分工不斷整合,人們轉(zhuǎn)崗機會增多,轉(zhuǎn)崗頻率加大。因此,應(yīng)該提升當代大學(xué)生的轉(zhuǎn)崗就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識,開闊他們的就業(yè)視野,使大學(xué)生從自己的需要出發(fā),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,通過在私營企業(yè)、中小企業(yè)、艱苦地區(qū)就業(yè)來打破傳統(tǒng)就業(yè)格局。

4、開展創(chuàng)業(yè)教育有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

通過創(chuàng)業(yè)教育, 可以使大學(xué)生善于觀察、勤于思考, 在知識、技能等創(chuàng)業(yè)的智力因素方面得到鍛煉, 并培養(yǎng)他們在理想、抱負、信念、意志、毅力等創(chuàng)業(yè)的非智力因素方面的能力, 畢業(yè)后擔負起創(chuàng)業(yè)的重任。

二、目標體系基本框架

培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、精神和創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型個性的人才是創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標。2主要有如下幾個方面:

1.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

創(chuàng)業(yè)教育著重于引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識,擺脫依賴性、被動性,模仿性和簡單適應(yīng)性,形成自主性、主動性、創(chuàng)造性和獨立思考問題、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)良品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育高度重視開發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展、開拓進取的主體意識,注重把學(xué)生培養(yǎng)成具有鮮活個性、充滿活力、不墨守成規(guī)、敢做敢為、具有后續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)業(yè)型人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生的市場開拓意識

要培養(yǎng)和強化學(xué)生的市場開拓意識,首先要摒棄長期沉積下來的、與落后市場相關(guān)的觀念,進一步強化市場開拓意識,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生深入研究市場,把握市場機遇,規(guī)避市場風(fēng)險;其次,培養(yǎng)獨立的思維方式,善于多維觀察問題,善于捕捉和創(chuàng)造商機,積極主動開拓市場。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中,合作精神和團隊意識在某種意義上甚至起著決定性的作用。創(chuàng)業(yè)者往往不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的全部專業(yè)知識——法律的、管理的、財務(wù)的、銷售的、產(chǎn)品設(shè)計上的知識,因此,有了適當?shù)捻椖亢凸业臎Q策,還必須有一個各方面專業(yè)人才默契合作齊心努力的團隊,需要創(chuàng)業(yè)者以一種寬容精神進行合作,相互經(jīng)常溝通,只有這樣才能確保成功。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與超越意識

具有創(chuàng)業(yè)思想的人,在思維特點上須表現(xiàn)出不為陳規(guī)陋習(xí)束縛,能隨機應(yīng)變,充分發(fā)揮創(chuàng)造性,對變化著的外部條件能很快適應(yīng),能擺脫思維慣性,改變工作趨勢。更重要的是,他們能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識和觀念范圍的東西。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,超越現(xiàn)實或傳統(tǒng)的思想束,變學(xué)生被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)。

5.培養(yǎng)學(xué)生承受失敗的挫折意識

通過挫折教育,引導(dǎo)大學(xué)生磨練自己的品質(zhì),鍛煉自己的意志,培養(yǎng)大學(xué)生頑強、堅毅、獨立、自信和承受失敗的挫折意識。同時也使大學(xué)生認識到在任何環(huán)境下挫折是不可避免的,雖然能給人帶來一定的痛苦和煩惱,但處理得好,往往能成為一種催化劑,培養(yǎng)大學(xué)生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)新能力,使之從逆境中得到成功的歡樂。

三 、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

課堂教學(xué)是教育最基本的教育形式,課程則是教學(xué)過程的核心。因此,進行教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整體性變革就至關(guān)重要,它是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心,課程是落實教育思想和培養(yǎng)目標的途徑,是實施創(chuàng)業(yè)教育的主渠道,是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的最主要的工具和手段。

1、創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的課程

科學(xué)文化教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容, 沒有這個基礎(chǔ), 創(chuàng)業(yè)教育只能是無本之木3。由于創(chuàng)業(yè)的多樣性, 創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置及計劃安排必須依據(jù)不同的個體分類和創(chuàng)業(yè)目標而定。從教學(xué)指導(dǎo)思想上, 要具有全新的教育思想觀念, 即戰(zhàn)略觀念、質(zhì)量觀念、特色觀念、市場觀念、效益觀念; 從教學(xué)內(nèi)容上, 要增加必要的開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)業(yè)技能的課程; 從教學(xué)方法上, 要改單項傳授知識為雙向傳遞, 改注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué), 充分調(diào)動學(xué)生的積極性, 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力; 從教學(xué)評價指標上, 要以運用知識解決實際問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運用知識和信息進行創(chuàng)新的能力、合作競爭的能力以及專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為指標來設(shè)計相應(yīng)的考核體系。

2、實施創(chuàng)業(yè)教育實踐活動

(1)開展形式多樣的課外科技活動

大學(xué)生課外科技活動是創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑之一。通過課外科技活動,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身愛好、能力和特長,激發(fā)出能動性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)個性的充分發(fā)揮。同時,借此還有利于大學(xué)生根據(jù)自身的特點、優(yōu)勢和能力狀況,選擇正確的創(chuàng)業(yè)目標。為了使學(xué)生能盡快掌握創(chuàng)業(yè)過程的實質(zhì),模擬社會創(chuàng)業(yè)的實際,增長創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,開展“創(chuàng)業(yè)計劃”競賽活動、舉辦每年一屆的創(chuàng)新試驗競賽和大學(xué)生挑戰(zhàn)杯活動,導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育。

(2)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地

充分利用校內(nèi)資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地。一是科研實驗室、重點實驗室可向?qū)W生開放,使學(xué)生了解學(xué)科前沿,演示高精尖設(shè)備,展示最新科研成果,同時接納一部分優(yōu)秀學(xué)生參加課題的研究,有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐動手能力的提高。二是利用校內(nèi)資源組織大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)體驗。學(xué)?？梢猿闪⒂蓪W(xué)生自主管理、自主經(jīng)營的科技服務(wù)公司,建立學(xué)生超市、學(xué)生書亭、學(xué)生家教部等實體,在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生在實體中處于主體地位,體驗創(chuàng)業(yè)全過程,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。三是建設(shè)學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)“孵化器”和創(chuàng)業(yè)示范基地,如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、資助和咨詢服務(wù)。

創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地。創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效辦法,許多學(xué)校作了積極探索,也逐步得到企業(yè)和社會的認同。一是建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式,與企業(yè)開展合作教育,讓學(xué)生進入現(xiàn)場,深入崗位,感受創(chuàng)業(yè)氛圍,增長創(chuàng)業(yè)才干。二是研究生掛職鍛煉,利用研究生的專業(yè)優(yōu)勢,選派優(yōu)秀博士生、碩士生到社會和企業(yè)掛職,既拓寬了研究生的培養(yǎng)途徑,又提高了他們創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

(3)開展社會調(diào)研與實踐活動

社會調(diào)研與實踐活動對大學(xué)生知識深化和能力強化,對拓寬專業(yè)口徑和就業(yè)渠道,適應(yīng)社會需求具有良好效果。有計劃、有目的的組織大學(xué)生到工廠、農(nóng)村等地參觀考察,使他們了解社會、了解市場,加強其感性認識,深化其理性認識;針對創(chuàng)業(yè)熱點及相關(guān)經(jīng)濟環(huán)境開展市場調(diào)研,在調(diào)研中了解實際并進行自我教育,更理性的修正其創(chuàng)業(yè)目標。

(4)搭建社團活動平臺

大學(xué)生社團組織通過開辦“校園創(chuàng)業(yè)計劃”競賽,舉辦“創(chuàng)業(yè)沙龍”、“創(chuàng)業(yè)論壇”、“人才論壇”,成立“創(chuàng)業(yè)俱樂部”,開展學(xué)術(shù)報告、研討、辯論、創(chuàng)業(yè)交流,開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座和創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)班等形式,為大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際能力搭建社團活動平臺。另外,從培養(yǎng)學(xué)生在未來社會中的生存能力和創(chuàng)業(yè)的角度來看,除開展大學(xué)生課外科技活動外,各種專業(yè)、各種特長的學(xué)生都可以接受“大創(chuàng)業(yè)教育”,開展“大創(chuàng)業(yè)實踐活動”。

3.營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍

(1)宣傳氛圍

在實際工作中,不能簡單化為只將創(chuàng)業(yè)教育的理念宣傳到領(lǐng)導(dǎo)層,而要在教師和學(xué)生中進行廣泛的宣傳教育,把創(chuàng)業(yè)教育融進教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,樹立強烈的事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)意識。一是看,即組織大學(xué)生看與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的影視片和創(chuàng)業(yè)者傳記,特別是青年人創(chuàng)業(yè)的影視與資料,更重要的是到企業(yè)實地去看,讓他們認識了解創(chuàng)業(yè)過程,激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情與沖動。二是講,即請創(chuàng)業(yè)者講創(chuàng)業(yè)歷程。榜樣的力量是無窮的,創(chuàng)業(yè)者、特別是那些年輕的成功者,對激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很強的感召力和示范作用。三是談,即組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)座談會,請創(chuàng)業(yè)成功者,也可以請學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)實踐者與大學(xué)生交流,讓他們分享創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣;與創(chuàng)業(yè)人士面對面溝通,感受創(chuàng)業(yè)者的人格、信念、精神和情懷,引發(fā)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的向往,消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的畏懼心理。四是寫,即組織大學(xué)生寫創(chuàng)業(yè)計劃。見諸文字的東西往往是思維的最高形式,通過寫創(chuàng)業(yè)計劃,把他們的創(chuàng)業(yè)理想、激情和思想火花變成周密的創(chuàng)業(yè)行動方案,增強他們對創(chuàng)業(yè)活動的理性認識和信心。

(2)教學(xué)氛圍

教師在進行創(chuàng)業(yè)教育的時候應(yīng)注意給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍,在具體的教學(xué)過程中,特別是在教學(xué)方法上要做好三個轉(zhuǎn)變:從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育觀念轉(zhuǎn)變到以創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為主要目標的教育思想上來,自覺地將創(chuàng)業(yè)教育寓于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中;從“以教師為中心”、“以教師講授為中心”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心的教學(xué)方法上,突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;“從滿堂灌”、“填鴨式”、“黑板加粉筆”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法上來,營造一個平等和諧的師生互動的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣,創(chuàng)業(yè)教育才能開展起來。

(3)文化氛圍

在大學(xué)生中開展豐富多彩創(chuàng)業(yè)活動,使創(chuàng)業(yè)教育在高校得到很好的發(fā)展。如定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)者學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班,建立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站等,形成一種濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍;成立各種創(chuàng)業(yè)模擬實體,建立創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所,同時還可鼓勵廣大學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險小的實體,以營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍;校團委、學(xué)生會可成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、未來企業(yè)家協(xié)會等組織,通過社團沙龍的組織管理、公共活動的設(shè)計組織、報刊雜志的創(chuàng)意策劃、學(xué)術(shù)研究的立項申請、法律或金融實踐的模擬等相關(guān)活動來渲染創(chuàng)業(yè)氛圍。

(4)機制氛圍

目前,我校的創(chuàng)業(yè)教育活動正呈現(xiàn)“星星之火,可以燎原”之勢,為了使創(chuàng)業(yè)教育活動開展的更好,真正提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能,學(xué)校應(yīng)建立起一套合理的激勵機制:一是要加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo),制定配套政策,確?；顒娱_展有寬松環(huán)境;二是學(xué)校要對教師的教學(xué)、科研和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作予以支持,經(jīng)費上給予保證,以科研促教學(xué),以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)。三是要為在校生和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè),努力提供多方面的支持。創(chuàng)造條件設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)促進會、聯(lián)誼會等組織結(jié)構(gòu),在資金和咨詢輔導(dǎo)上為學(xué)生和畢業(yè)校友提供一定的幫助。四是要增加投入,改善創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實踐的軟硬件設(shè)施條件,為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動提供良好的基礎(chǔ)環(huán)境。五是要普及創(chuàng)業(yè)計劃競賽等活動,使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃競賽等活動規(guī)范化、制度化。六是要提供有利于年輕教師和學(xué)生發(fā)展個人興趣、特長和脫穎而出的土壤,建立公平、公正、合理的獎勵制度,這在很大程度上能調(diào)動教師與學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動的積極性,促進創(chuàng)業(yè)教育在高等學(xué)校廣泛的開展。

黨的“十七大”報告明確指出:完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”這是“本世紀頭 20年經(jīng)濟建設(shè)和改革的主要任務(wù)之一”4。學(xué)校只有把創(chuàng)業(yè)教育奠定于已經(jīng)開始的教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,把創(chuàng)業(yè)教育視作總體的、根本的、系統(tǒng)的教育教學(xué)改革工程,視作培養(yǎng)應(yīng)對全球化和信息化時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的根本工程,創(chuàng)業(yè)教育才可能行之有效地在學(xué)校開展起來5,對學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量人才,開展211工程建設(shè)起到巨大的推動。

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馬建宏(寧夏大學(xué) 土木與水利工程學(xué)院,寧夏)