對職業(yè)中學計算機教學的思考

鮑民通

摘要:本文主要就職業(yè)中學計算機教學觀念、目標、方法、手段等方面發(fā)表一些看法,提出職業(yè)中學計算機教學要注重培養(yǎng)學生能力,培養(yǎng)出更有社會競爭力的學生的觀點。

關(guān)鍵詞:計算機教學 教學目標 教學方法 教學手段

隨著信息公路的飛速發(fā)展,為了適應(yīng)教育改革的順利進行,培養(yǎng)實用型人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術(shù)員,使其具有相應(yīng)專業(yè)較好的基礎(chǔ)知識和較強的專業(yè)實踐技能。所以,下面針對計算機專業(yè)的特點,對職業(yè)中學計算機教學提出了一些自己的看法。

一、更新教學觀念,敢于不斷創(chuàng)新

職業(yè)中學的計算機教學是一門新興的課程,它不同于傳統(tǒng)的語數(shù)英等學科的教學,單純給學生理論講解無法調(diào)動他們學習的熱情,計算機課程實踐性強,靈活性、知識點的跳躍性也很強,而職業(yè)中學的學生都是初中文化程度,普遍來說他們比較好動,文化課的基礎(chǔ)知識不太好,學習的主動性較差,但對于自己的專業(yè)會很感興趣,根據(jù)這些,我們要打破傳統(tǒng)的“滿堂灌、填鴨式” ,“一支粉筆一張嘴,教師從頭講到尾”的教學,不斷進行方法手段的創(chuàng)新?，F(xiàn)在不少職業(yè)中學計算機教學沒有一個明確的定位,開設(shè)的專業(yè)課“五花八門”。比如有些職業(yè)中學開設(shè)的微型計算機原理課程,大學計算機專業(yè)本科生學習起來都很費勁,況且對于只有初中文化程度的學生,課程的設(shè)置不能盲目照搬,而應(yīng)該結(jié)合學生的年齡、文化程度、心理承受力、社會的需求及實際應(yīng)用進行設(shè)計。計算機的教學不僅僅讓學生學習到必備的專業(yè)知識及專業(yè)技能,重要的是讓他們通過學習提高自己的意志力、信息素養(yǎng),得到健康心理、良好人格的培養(yǎng)。

二、明確教學目標 ,進行多元化、綜合性發(fā)展

職業(yè)中學學生正處于心理、知識全面發(fā)展的階段,要尊重學生的多元價值取向,鼓勵個性化發(fā)展,一方面,教師應(yīng)該引導學生正確認識和理解那些統(tǒng)一的價值標準;另一方面,鼓勵學生對多元價值的認識,引導和認可學生不同價值取向的選擇和形成。職業(yè)中學計算機教學不僅僅是對學生某項技能的培養(yǎng),也是信息獲取、加工、傳遞、管理等技能的多元化、綜合化培養(yǎng),學生不僅能學習到計算機操作的技能,還加強了創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),使知識傳授與發(fā)展能力統(tǒng)一,從機械模仿、單純接受向?qū)W會學習跳躍。比如:在學習圖像處理軟件PHOTOSHOP CS時可以給學生一個完成的作品,讓學生結(jié)合這個作品去學習如何使用各種工具、怎樣進行設(shè)置等技能,為了熟練使用這些工具可以讓學生利用它們自己進行創(chuàng)作,如在學習POWERPOINT時讓學生上網(wǎng)找些與環(huán)境相關(guān)的圖片,制作一個保護環(huán)境的海報,制作完成。然后抽幾個學生作品讓他們在課堂上面進行講說,這樣不僅讓學生學到了計算機基本的操作技能,還可以培養(yǎng)他們的演講能力、保護環(huán)境的意識等。拋棄傳統(tǒng)教學中教學目標的單一性和片面性,在條件允許的情況下要發(fā)揮教學的全面性,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會公民,順應(yīng)信息社會對人才的新的需求。

三、提高教學質(zhì)量,挑戰(zhàn)新的教學方法、手段

1.加強學生參與教學

提倡民主化的教學,讓學生參與到教學當中去,不僅學生之間結(jié)合為互助的合作關(guān)系,教師也要成為學生學習的伙伴,在平等中對話,在合作中教學,而不是教師領(lǐng)導甚至“壓迫”學生,在教學中要體現(xiàn)出學生的主體性。課堂是教師和學生交流的場所,如果教師真正能從高高在上的講臺走到學生中去,和學生融合為一體,那么相信學生的參與也就變成一種主動的、積極的參與。師生這種人際交往中的心理溝通很重要,學生不可能在師生關(guān)系緊張的氣氛中積極參與學習。教師要熱情地上好每一節(jié)課,讓學生從教師的身上看到快樂、感到振奮。課堂是充滿生機的地方,不要讓它沉悶下去。要努力營造良好的、輕松的、平等的教學氛圍。教師要尊重、理解、熱愛每一個學生,敢于讓學生犯錯誤,要及時鼓勵、幫助學生,要能看到學生的進步,使每個學生感到:老師一直在關(guān)注著我,一直在期待著我。

2.激發(fā)學生主動學習計算機的興趣

計算機游戲已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的一種文化現(xiàn)象,影響著現(xiàn)代人的生活方式,輕而易舉地占據(jù)了青少年甚至成年人大量的時間。計算機游戲已引起了學生極大的“興趣”,興趣是學習的巨大動力,如果我們把計算機游戲的這種優(yōu)勢遷移到計算機教學中,勢必會起到很好的作用,學生如果對所學的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,便會由被動變?yōu)橹鲃?心情也會變得愉快,進而使注意力集中和持久,保持昂揚的學習勁頭,借助學生對計算機游戲的興趣來訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧,讓他們在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗,提高操作的熟練程度。學生在這種愉快的氣氛中可以學會一些抽象難懂的編程思想,并學會如何用這種思想解決問題。

3.充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備、教學輔助手段來調(diào)動學生的學習積極性

計算機在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師本人的教學思想和教學方法是密不可分的,且占據(jù)很重要的地位。黑板和粉筆雖然在教學中仍起不可替代的作用,但教師尤其是計算機教師更要解放思想,大膽、充分地利用計算機和多媒體教室這一現(xiàn)代化的教學設(shè)備,使學生進入一個嶄新的天地。

總之,隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展,計算機教師為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要,必須不斷地與時代同步,更新教學觀念,明確目標,綜合利用各種手段與方法,這樣才能提高計算機課堂教學效果,培養(yǎng)出時代需要的人才。