小議語文教師素養(yǎng)和語文課堂的關(guān)系

王艷紅

[摘要]語文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)能說、會寫、善讀的畢業(yè)生。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。筆者通過數(shù)年來的語文教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,語文老師一定要做一名學(xué)生喜歡的老師,這樣才可能培養(yǎng)他們的興趣、情感。怎樣才能做成一個學(xué)生喜歡的語文老師,才能使他們愛屋及烏,本文從三個方面進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]語文教師 素質(zhì) 語文課堂

一、 語文教師必須具有較豐富的知識

學(xué)科滲透性就決定了教師要有較豐富的知識。知識無止境,再加之科技迅猛發(fā)展,要擁有各門學(xué)科知識那是天方夜譚,但具有廣泛的知識面不算太難;語文教師要關(guān)心國家大事、關(guān)心國際紛爭;你對電腦、網(wǎng)絡(luò)、新通訊一點(diǎn)都不懂,在學(xué)生眼里淺簿了一點(diǎn),不會使之崇敬和熱愛。

在語文課堂上串雜其它學(xué)科的知識,可增添活力,激發(fā)學(xué)生興趣。我曾經(jīng)在講古代“越明年”中“明年”是“第二年”的意思,同學(xué)們說“明年”本來就是今年的第二年,看不出古今意義之區(qū)別。改用英語里邊的時態(tài)講,就相當(dāng)容易理解:我們現(xiàn)在的“明年”是將來時,而過去的“明年”是過去時。同學(xué)們在語文課上聽到這樣新奇的講解,熱情高漲,對老師佩服、崇敬和熱愛可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

一個語文老師應(yīng)該對祖國的歷史發(fā)展和中國文學(xué)史發(fā)展有一個輪廓的了解。本人在分析《故鄉(xiāng)》里的“我”這個人物形象,談?wù)摿诵梁ジ锩⑽逅膼蹏\(yùn)動、中共第一次合作、蔣介石的南京政府,講到了魯迅兩部小說命名為《吶喊》、《彷徨》的緣由,講到了魯迅對共產(chǎn)黨的認(rèn)識,對社會前途的瞻望。同學(xué)們興趣高,了解了魯迅,透徹理解了文中“我”這一形象,并增加了文學(xué)素材,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生了對老師崇敬和熱愛之情。

二、 設(shè)計好課堂教學(xué)

改變傳知解惑為學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo);改變死記硬背為培養(yǎng)理解記憶、創(chuàng)新思維的習(xí)慣;改變呆板劃一的教學(xué)模式為新奇多變的教學(xué)模式;改變冥思苦想為積極的討論。

在語文課堂上老師要傳授知識,在語文課上也要硬背字音、詞義、古詩詞,但我認(rèn)為過分地強(qiáng)調(diào)背誦和知識的理解是不恰當(dāng)?shù)?在教學(xué)中要真正把學(xué)生放在主體地位,相信學(xué)生的能力,放心讓學(xué)生自己干,自己學(xué),自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)生自學(xué)比老師講解更易于理解課文內(nèi)容,更易于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生的思維也才不會被老師唯一的講解所禁錮。

新課改理念對我們的要求,西方教育觀念對我們教育的沖擊,諾貝爾獎獲得者中國籍人至今掛零給教育者帶來的思索,我們今天的教師不能再培養(yǎng)那種博學(xué)型的、記憶型的學(xué)生,而要培養(yǎng)具有理解能力和創(chuàng)新思維的人才,這樣的人才能適應(yīng)社會的發(fā)展,符合時代發(fā)展的需要。

《更新教育觀念》一書,引美國一堂《蚯蚓》公開課例,教學(xué)完全由學(xué)生動手,但培養(yǎng)了學(xué)生動手和思維的習(xí)慣,交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

我在講解字詞時要求學(xué)生們最好從本義記起,再思索引申、比喻義,這樣既記住了本義,又具有趣味,吸引學(xué)生,激發(fā)興趣,最關(guān)鍵的是可以培養(yǎng)學(xué)生思維的習(xí)慣。

講成語先講故事,再講本義,最后由學(xué)生討論它的比喻義,同學(xué)們感覺詞語意義變化真有趣,興趣高,鍛煉了思維,樂此不憊。

講古文“徒步則汗出浹背”中“徒步”。我先講“徒”是“空”之義,“徒步”就是“空步”,同學(xué)們想出“空步”就是不坐車、不騎馬,即步行。

單一的教學(xué)模式使學(xué)習(xí)枯燥乏味,不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。新奇多變的教學(xué)模式能吸引學(xué)生注意,逐步走進(jìn)語文殿堂。在教學(xué)中除目標(biāo)教學(xué)法外,嘗試使用研討法、小組合作學(xué)習(xí)法、課題實(shí)驗法、分層教學(xué)法、興趣小組學(xué)習(xí)法、活動運(yùn)用法等等,效果定會很好。黑板上的板書除簡明扼要,還要力求新穎、奇妙,要給學(xué)生動腦的空間。

三、 教師要具有活潑開朗的性格

要有豁達(dá)的心胸,要正確對待分?jǐn)?shù)。要具有敏銳的洞察力,跟上時代需要的思想。要有愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師德。在課堂上要有激情。

單單語文教科書培養(yǎng)不出學(xué)生的興趣愛好,老師要用你淵博的知識,熟練駕馭語言藝術(shù)的能力,較強(qiáng)的組織能力,善辯的思維和口才,豐富的表情和師生融洽的關(guān)系才能培養(yǎng)出興趣來。

教師具有活動開朗的性格,積極影響到孩子們,使他們具有樂觀、曠達(dá)、活潑的性格,能在日益激烈的社會競爭里從容面對,勇敢進(jìn)取,積極樂觀地去探索新事物。教師具有活動開朗的性格,學(xué)生才更容易親近你、喜歡你,才能使你的課堂活躍,才會對你教的語文科目產(chǎn)生興趣。

興趣愛好的產(chǎn)生多與愉悅的情感體驗相聯(lián)。我們不能輕易對學(xué)生成績否定,要正確對待分?jǐn)?shù),即使很低都應(yīng)真心鼓勵幫助,不能冷嘲熱諷,更不能體罰和變相體罰。老師對待學(xué)生分?jǐn)?shù)的態(tài)度也體現(xiàn)了教師對培養(yǎng)學(xué)生方向的認(rèn)識,對自我位置、與學(xué)生關(guān)系的認(rèn)識,更能體現(xiàn)教師胸襟的廣闊度。

這里贅述一下教師的自我位置。今天的老師要放下執(zhí)教者的架子,做一個合格的“服務(wù)生”。老師的工作應(yīng)為學(xué)生的家長服務(wù),為學(xué)生將來發(fā)展服務(wù),為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才服務(wù),只有這樣,教師才會放下架子做學(xué)生的朋友;學(xué)生才會從內(nèi)心里尊敬老師、喜歡老師,才會被老師淵博的知識、崇高的人格所折服。語文老師也必須具備“服務(wù)生”的意識。

語文老師要能敏銳的洞察出社會人才需求的轉(zhuǎn)向,培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向。事物不是一成不變的,以前的定理,今天可能就是謬論。相對論的提出對牛頓學(xué)說的否定,諸葛亮的“天下三分”對“天下”認(rèn)識的狹隘。先哲如此,我們的教育觀念更要革新。要跟上時代需要,要充分認(rèn)識到我們是為時代培養(yǎng)人才,不是為今天。我們今天培養(yǎng)的能學(xué)語文的學(xué)生,不是培養(yǎng)一個能容納知識的書柜,今天考試能得高分的學(xué)生。而是一個具有學(xué)習(xí)語文的方法和對語文有濃厚興趣,具有理解思維和創(chuàng)新思維能力,能適應(yīng)社會發(fā)展的人才。如何對待教材,這又是語文老師應(yīng)正確面對的一個問題。我認(rèn)為把教材只當(dāng)作一本好范文,一本用來指導(dǎo)學(xué)生寫作方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法的好范文。教師可以改易某些不合時代的文章,并指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀大量的書籍,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)有所成、學(xué)有所用中才會敬佩你、喜歡你。

語文教師在課堂上激情飛揚(yáng),眉飛色舞,言辭暢達(dá),定能吸引學(xué)生的注意力,感染學(xué)生,敬佩老師,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語文教師具有愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、公平公正等師德是做教師的基本道德,這里就不細(xì)說了。